(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000)

0.前言

體育在學(xué)校教育中占據(jù)著重要位置，其既有“塑體”的作用，又能起到一定的“育人”效果。每個(gè)學(xué)生都處在不斷發(fā)展之中，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而對(duì)生活知識(shí)有一定了解，且還應(yīng)使學(xué)生對(duì)生命的意義有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，此外，還應(yīng)使學(xué)生掌握一定的生存技能。新教改新理念要求，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)努力使學(xué)生成為具有建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，且應(yīng)具備自身的獨(dú)立人格[1]。因此，在體育教學(xué)中，除了要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定提高，還應(yīng)使學(xué)生的德行素質(zhì)及心理素質(zhì)等都得到有效提高。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，本文主要就育教學(xué)中的德育滲透做以下分析。

1.德育的含義

德育指有計(jì)劃、有目的地對(duì)社會(huì)成員施加思想、政治、道德等方面的活動(dòng)，以對(duì)受教育者產(chǎn)生影響，其中主要包括社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)、家庭等方面的德育。

2.體育教學(xué)中的德育功能及意義

2.1 可在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行有目的、有組織的教育過程。體育教學(xué)的任務(wù)才會(huì)得到有效完成。學(xué)生的自我約束能力通常較低，因此，為了使體育教學(xué)的任務(wù)得以順利并高效完成，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的相關(guān)紀(jì)律組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而使體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，并使學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)技能及技巧。

2.2 可在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操教育

把思想情操教育應(yīng)用在體育教學(xué)中，可通過開展體育教學(xué)及訓(xùn)練來陶冶學(xué)生的情操、在體育活動(dòng)的過程中學(xué)生的人格進(jìn)一步得到升華。學(xué)生的生理負(fù)荷量會(huì)有一定增加，從而可培養(yǎng)學(xué)生具備克服困難以及吃苦耐勞的精神。此外，體育活動(dòng)通常都具有評(píng)比、競(jìng)賽等特點(diǎn)，通過和隊(duì)友的合作，加強(qiáng)學(xué)生之間溝通能力和個(gè)人感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作的意義，在比賽的作用下，可培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的革命及斗爭(zhēng)精神[2]。

2.3 可在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

體育和美育是統(tǒng)一的，審美教學(xué)在體育教學(xué)中有著非常豐富的內(nèi)容，總的來說，可把之概括為身體協(xié)調(diào)方面的審美、通過教學(xué)具有以下作用：一是使學(xué)生的身體得到鍛煉，從而使學(xué)生的肌肉更加結(jié)實(shí)并具備一定的美感，此外，還能使學(xué)生的膚色更加紅潤；二是能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使其體態(tài)勻稱，體線鮮明；三是使學(xué)生的動(dòng)作更靈活，更具活力與生命力[3]。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)體育中的美感進(jìn)行科學(xué)而有效的挖掘，并把韻律美、姿態(tài)美、心靈美以及形態(tài)美作為教學(xué)素材，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力。這樣當(dāng)學(xué)生的審美能力得到一定提高后，且對(duì)事物的識(shí)別能力也會(huì)有所提高，從而可在一定程度上使學(xué)生對(duì)美好理想進(jìn)行追求的動(dòng)力。

2.4 可在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物思想

把辯證唯物主義中觀點(diǎn)及方法應(yīng)用在體育課的理論講解及練過程中，一方面使學(xué)生加強(qiáng)了解對(duì)體育相關(guān)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，另一方面讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義思想及哲理。學(xué)生通過體育訓(xùn)練，可對(duì)生命和體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系作有效明確，且還能使自身的運(yùn)動(dòng)技能、對(duì)環(huán)境的應(yīng)變力以及抵抗疾病的能力得到一定提高。此外，學(xué)生還能從中深入了解德育、智育之間的辯證關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)理想而主動(dòng)參加體育鍛煉的熱情。

3.體育教學(xué)中德育滲透的方法探究

3.1 把心理素質(zhì)教育應(yīng)用在體育教學(xué)中

（1）心理素質(zhì)是人在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在后天環(huán)境及教育的等因素中而形成的。21世紀(jì)，擁有良好的心理素質(zhì)，在社會(huì)中才能生存發(fā)展。據(jù)相關(guān)研究得知，心理問題已是困擾現(xiàn)在部分學(xué)生重要因素，故此，要想改善學(xué)生的心理健康，一定要在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)教育[4]。

（2）在體育教學(xué)過程中，以通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生具備冷靜、勇敢、果斷、自信、熱情、樂觀的品質(zhì)及精神，從而使學(xué)生的人格更加健全。

3.2 結(jié)合體育教學(xué)的環(huán)境、組織形式等采取不同的教學(xué)方法

（1）在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境、組織形式以及教學(xué)內(nèi)容來選擇科學(xué)而合理的教學(xué)方法，這樣才能使德育滲透達(dá)到更好的效果。如，教師可通過對(duì)隊(duì)形隊(duì)列進(jìn)行有效變換來培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念及協(xié)調(diào)能力；在游泳教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)及保護(hù)時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、互幫互助的精神[5]。

（2）在體育教學(xué)中，環(huán)境通常都會(huì)發(fā)生改變，校內(nèi)、校外、室內(nèi)、室外都可作為教學(xué)環(huán)境，在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，做到干凈衛(wèi)生；在室外，則應(yīng)對(duì)陽光、水、空氣對(duì)人的精神及體質(zhì)的鍛煉作用進(jìn)行充分利用；在校內(nèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備合作、溝通、互敬、互愛的良好品質(zhì)；在校外開展排山、越野等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則應(yīng)使學(xué)生具備一定的主人翁意識(shí)，注意個(gè)人形象，并自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。

3.3 通過典型事例激勵(lì)學(xué)生，以進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的變化教師要留意觀察，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練沒有興趣或激情的時(shí)候，教師應(yīng)通過講解典型事例來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的激情，如可向?qū)W生介紹我國運(yùn)動(dòng)員在體育在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等各種體育競(jìng)賽中是如何通過頑強(qiáng)的意志及奮力拼搏的精神才奪得金牌，為自己和國家贏得榮譽(yù)的故事，這樣通過事例介紹，以使學(xué)生明白，每個(gè)體育項(xiàng)目都是需要艱苦的訓(xùn)練才能達(dá)到一定的技術(shù)水平的，從而培養(yǎng)學(xué)生具備一定的責(zé)任意識(shí)。

3.4 通過教師自身的修養(yǎng)進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)過程中離不開教師自身的德育滲透。教師除具備深厚而扎實(shí)專業(yè)技能，還應(yīng)具備一定的思想道德修養(yǎng)，這樣在教學(xué)過程中，才會(huì)使學(xué)生更信服。此外，在教學(xué)過程中，教師衣著得體、言行一致，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和示范時(shí)，應(yīng)盡可能使用簡練的語言，示范也應(yīng)準(zhǔn)確而規(guī)范，要求學(xué)生做到的，教師自己應(yīng)先做到，這樣才能在學(xué)生中樹立良好形象，從而使學(xué)生心悅誠服地主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)。

3.5 靈活運(yùn)用，促進(jìn)德育滲透

（1）目標(biāo)導(dǎo)向法。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展德育教學(xué)，這樣才能德育工作更加有效。如進(jìn)行支撐跳躍教學(xué)時(shí)，第一組的目標(biāo)導(dǎo)向是：訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)各學(xué)生動(dòng)作的為完成情況進(jìn)行比較；其結(jié)果是：組內(nèi)各成員團(tuán)結(jié)合作，共同完成任務(wù)，不僅增加了同學(xué)之間的凝聚力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)[6]。第二組的目標(biāo)導(dǎo)向是：練習(xí)結(jié)束后，從中選出優(yōu)秀的2人進(jìn)行示范表演；結(jié)果是：兩級(jí)分化明顯，優(yōu)秀的更積極，表現(xiàn)較差的學(xué)生想放棄。由此可知，對(duì)于同樣的體育項(xiàng)目，如果目標(biāo)導(dǎo)向不同，那么過程及所取得的效果也會(huì)有所不同。因此，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)綜合多方面考慮來選擇合適的目標(biāo)導(dǎo)向方法。

（2）雙向激勵(lì)法?？砂炎晕壹?lì)法和外部激勵(lì)法應(yīng)用在體育教學(xué)中，以通過激勵(lì)手段的運(yùn)用來使學(xué)生具備良好的意志品質(zhì)，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。如對(duì)兩個(gè)班的男生進(jìn)行1000米跑測(cè)試時(shí)，一個(gè)班使用自我激勵(lì)和群體激勵(lì)兩個(gè)激勵(lì)因素進(jìn)行測(cè)試，考試結(jié)果為：優(yōu)良率只有26%，大部分學(xué)生無法跑完全程；而另一個(gè)班則使用隨機(jī)測(cè)試法進(jìn)行測(cè)試，考試結(jié)果為：優(yōu)良率78%，只有4%的學(xué)生沒有堅(jiān)持到最后。由此可知，把雙向激勵(lì)應(yīng)用在體育教學(xué)中，可有效激發(fā)學(xué)生的積極性及內(nèi)在潛力，從而可取得良好的滲透效果。

3.6 把德育滲透應(yīng)用在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中

在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，及時(shí)給予相應(yīng)表揚(yáng)及鼓勵(lì)，以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心，并使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但批評(píng)時(shí)，應(yīng)注意語氣，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以使學(xué)生感受到被尊重，此外，需注意的是，應(yīng)先贊揚(yáng)再批評(píng)，這樣才能使學(xué)生易于接受，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。

4.結(jié)語

德育在學(xué)校的體育工作中占據(jù)著非常重要的地位，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)而合理的結(jié)合，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。本文主要對(duì)體育教學(xué)中的德育滲透作了相關(guān)分析，以此為相關(guān)的德育教學(xué)工作提供參考，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。