楊紅梅

[摘 要] 長征精神作為小學(xué)生德育的重要素材，教師應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地優(yōu)勢，讓長征精神深入人心。通過開展體驗式教育活動、紀(jì)念日主題教育活動、紅色社會拓展活動等，讓學(xué)生接受革命精神的洗禮，培養(yǎng)愛國情懷。

[關(guān)鍵詞] 長征精神；德育；愛國

長征精神是中國共產(chǎn)黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神。“不怕犧牲、前赴后繼，勇往直前、堅韌不拔，眾志成城、團結(jié)互助，百折不撓、克服困難”的長征精神根植人心。將長征精神作為小學(xué)生德育的重要素材，將其融入愛國主義教育，有助于弘揚堅定不移的理想信念、艱苦奮斗的革命精神以及顧全大局的集體意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地優(yōu)勢，讓長征精神深入人心

課堂教學(xué)是小學(xué)德育教育的主陣地。在德育課堂要開設(shè)專題教學(xué)，讓學(xué)生了解長征和長征精神，深刻認識祖國的和平發(fā)展來之不易，珍惜當(dāng)下，好好學(xué)習(xí)報效祖國。在小學(xué)語文、地理等課程中，也要結(jié)合課程內(nèi)容適時弘揚長征精神，培養(yǎng)愛國情懷。

在德育課堂上，開設(shè)長征精神專題教育，播放影片《長征》，播送長征組歌《紅軍不怕遠征難》等，讓學(xué)生了解長征的歷史事實，切身感受長征的偉大壯舉。紅軍爬雪山過草地的饑寒交迫、湘江之戰(zhàn)的慘烈場面、四渡赤水的艱難抉擇，足以觸動學(xué)生的愛國情感，迸發(fā)出對革命烈士的無限敬仰和祖國和平發(fā)展的珍惜之情。

建立大德育觀，將愛國主義教育滲透在其他科目的教學(xué)中。大德育教育觀，是指小學(xué)生的德育教育不僅僅是德育課程的問題，而是要動員班級管理、學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊組織、小學(xué)語文課程、地方課程等多方面的力量，適時進行德育教育。

在小學(xué)語文課程中，收錄了毛澤東的詩篇《七律·長征》，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！奔t軍徒步長征，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答卻是輕描淡寫，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難，和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏革命精神。語文教師要通過這首詩，給學(xué)生傳遞長征歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

在小學(xué)地方課程教學(xué)中，利用當(dāng)?shù)氐募t色文化開展愛國主義教育。例如在山東可以利用沂蒙山精神、萊蕪戰(zhàn)役、孟良崮戰(zhàn)役等歷史事件，在四川、甘肅等地，要結(jié)合歷史上真實的長征路線，如爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等，講好身邊的長征故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

二、開展體驗式教育活動——“重走長征路”

“重走長征路”教育體驗活動在各小學(xué)中已經(jīng)成為了常規(guī)項目，一般時間是半天或者一天。通過活動讓學(xué)生親身體驗長征的艱辛，感受長征艱苦奮斗、自強不息的抗?fàn)幘?，感受革命前輩，為國家和民族利益，不屈不撓，為國捐軀，無比忠誠的大無畏精神。

兩種體驗形式。當(dāng)前，“重走長征路”有兩種形式，一種是實地行走，一種是模擬行走。實地行走一般在三年級以上開設(shè)，學(xué)生有一定的體力和自我保護能力，組織學(xué)生到野外，按照規(guī)定的路線行走。當(dāng)然，如果是貴州、四川、甘肅等當(dāng)?shù)鼐陀屑t色教學(xué)資源的地區(qū)，最好能選擇一條當(dāng)年紅軍走過的路線，讓學(xué)生真實探訪，真切體驗，教學(xué)效果更好。模擬行走一般是低年級的學(xué)生，體力小，自我管理和保護能力弱，為防止安全事故發(fā)生，可以在校園中設(shè)立一條模擬路線，中間設(shè)立雪山、草地等障礙物，讓學(xué)生體驗。

一個教學(xué)目的。無論哪一種形式的“重走長征路”體驗活動，最基本的是要保證一個教學(xué)目的：領(lǐng)悟長征精神，培養(yǎng)愛國情懷?；谶@個教學(xué)目的，長征路線的設(shè)定要夠長，在保證學(xué)生安全的情況下，要讓大多數(shù)同學(xué)體會到路途的遙遠與行走的艱辛。體驗紅軍相互幫助、相互扶持的過程，感受“眾志成城、團結(jié)互助，百折不撓、克服困難”的長征精神。在行走過程中，要沿途設(shè)計不同的團隊合作活動，讓學(xué)生感受團隊的力量，懂得合作。

三、開展紀(jì)念日主題教育活動，緬懷先烈，珍惜當(dāng)下

革命紀(jì)念日凝聚著我國紅色革命文化的深刻內(nèi)涵，是后人紀(jì)念革命烈士、弘揚紅色文化的重要載體，中小學(xué)在深化“三愛”教育中，要充分利用革命紀(jì)念日，開展廣泛的愛國主義教育活動，激發(fā)廣大中小學(xué)生愛國熱情。

開展長征勝利紀(jì)念日主題教育活動。2016年是紅軍長征勝利80周年，中小學(xué)開展了很多紀(jì)念活動，這不僅僅是一個紀(jì)念活動，更重要的是一次愛國主義教育。通過活動，讓學(xué)生了解長征路途的艱辛，了解我國革命形勢的復(fù)雜性，更要珍惜當(dāng)下的和平。充分利用升國旗儀式、專題班隊會、校園文化等活動，講長征故事，唱長征歌曲，看長征影片。組織開展以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”為主題的板報、手抄報比賽等。

開展緬懷先烈活動。在清明節(jié)、長征勝利紀(jì)念日等重要節(jié)日，開展祭掃長征烈士墓活動。組織學(xué)生到革命烈士陵園、長征紀(jì)念地等祭掃烈士墓、敬獻花籃、宣讀祭文、瞻仰遺物等，緬懷長征烈士的英雄事跡和崇高精神。

“尋訪紅色足跡”活動。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生實地探訪老紅軍故居、長征遺址等，參觀歷史博物館、革命烈士紀(jì)念館，走訪身邊的老戰(zhàn)士、革命后代，紅軍長征途中進行的經(jīng)典戰(zhàn)役、組織的重要會議、發(fā)生的動人故事，如四渡赤水、強渡大渡河，遵義會議、兩河口會議，翻雪山、過草地……這些歷史等待著后人們?nèi)シ喨W(xué)習(xí)去升華。通過活動，學(xué)生會驚嘆紅軍戰(zhàn)士的堅強意志，感動戰(zhàn)士們的英勇奉獻，會自覺傳承紅色基因，珍惜和平的當(dāng)下。

四、開展紅色社會拓展活動，接受革命的洗禮

社會拓展活動在很多的小學(xué)都已經(jīng)開展了，甚至在很多學(xué)校，成為進行學(xué)生教育的常規(guī)活動。有的在小學(xué)階段有一次為期一周的社會拓展活動，也有的學(xué)校在四、五、六等中高年級每年安排一次，每次時間在5～7天不等。在小學(xué)德育教育中，要利用社會擴展活動的平臺，開展紅色主題教育。讓社會拓展活動由農(nóng)場、訓(xùn)練基地等場所，搬到紅色教育的長征路上去。

小學(xué)中高年級至少有一次是以長征精神教育為主題開展社會拓展活動。小學(xué)要逐步建立較為完善的社會拓展路線，配套各種基礎(chǔ)設(shè)施。如在為期7天的拓展活動中，每天的日程安排、學(xué)生的吃飯問題、住宿問題、聽什么長征故事、唱什么長征歌曲，都要有規(guī)劃，確保活動開展得安全有效。

開展紅色社會拓展活動可以在活動期間安排學(xué)生“談天說地”環(huán)節(jié)，圍繞長征的主題，談心得，談感受，通過朗誦、作文、繪畫等方式，表達自己的感情，有利于學(xué)生抒發(fā)感情，也有利于對活動效果進行科學(xué)評價。

總之，小學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀的重要基地，是道德養(yǎng)成、品質(zhì)養(yǎng)成的主戰(zhàn)場，要引起學(xué)校和教師的重視。長征的光輝歷史和英雄壯舉，長征精神所蘊含的愛國主義情懷以及堅定不移的革命信念，對小學(xué)生具有積極的指導(dǎo)價值，要充分利用我國革命文化的優(yōu)秀成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

參考文獻：

[1]顏阿珠.感悟長征精神培養(yǎng)愛國情感[J].教書育人，2018（25）.

[2]顧巧賢.依托地方德育基地發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)[J].好家長，2018（56）.

（責(zé)任編輯：文寶）