李敏奇

摘 要：伙伴式家庭健身游戲的提出，對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的意義，其不僅是學(xué)校教育的彌補，同時也是學(xué)生身心發(fā)展的重要渠道。在伙伴式家庭健身游戲中，以游戲為開展形式，能夠激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生在此活動中進行互動、互助、互補，進而能夠增強學(xué)生體魄，改變學(xué)生孤僻的性格。新時期下，如何提升伙伴式家庭健身游戲的實效性，已經(jīng)成為當(dāng)前教師與家長較為關(guān)注的話題。本文論述了小學(xué)伙伴式家庭健身游戲開發(fā)的作用，并提出小學(xué)伙伴式家庭健身實效性游戲?qū)嵤┑牟呗浴?/p>

關(guān)鍵詞：實施 開發(fā) 伙伴式家庭健身游戲

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0196-01

1 小學(xué)伙伴式家庭健身游戲的概述

新課改理念提出，伙伴式教育理念，將其運用到教育或者是學(xué)生業(yè)余活動中具有一定的促進作用，不僅提升學(xué)生的合作意識，使學(xué)生具有合作精神，同時對學(xué)生性格的形成具有一定的促進意義，進而培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。而小學(xué)伙伴式家庭健身游戲的開展，是指在家庭環(huán)境或者是社區(qū)環(huán)境中為學(xué)生開展的集體健身游戲活動，吸引學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生通過互動、互助、護補等形式，改變自身的孤僻的性格，使學(xué)生具有團體合作意識，增強學(xué)生身體素養(yǎng)，進而使學(xué)生全方位發(fā)展。

2 小學(xué)伙伴式家庭健身游戲開發(fā)的作用

2.1 增強學(xué)生體魄

小學(xué)伙伴式家庭健身游戲的開發(fā)對學(xué)生具有重要的意義，其能夠促進學(xué)生身心健康成長，同時也是對學(xué)校教育的一種彌補?；诋?dāng)前學(xué)生大都是獨生子女，在家庭環(huán)境中除了父母，沒有其他的小朋友與其玩耍，而父母由于工作、生活等因素，也很少與學(xué)生一同互助與交流，同時也很少引導(dǎo)學(xué)生參與到集體鍛煉活動中。此外，即使一部分父母意識到健康體魄對學(xué)生的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與到戶外活動中，與其他小朋友一同玩耍，由于父母較為溺愛孩子，在小伙伴活動中，父母會過多的參與，避免自己的孩子受到傷害，促使學(xué)生身體素養(yǎng)不高。然而，開展小學(xué)伙伴式家庭健身游戲，能夠改變這一現(xiàn)狀問題，以游戲的方式讓學(xué)生參與到集體活動中，使學(xué)生在此活動中與他人進行互動、交流、分享，改變學(xué)生孤僻的性格，從而增強學(xué)生的身體素養(yǎng)。

2.2 健全學(xué)生人格

性格的形成對于學(xué)生而言具有重要的意義，良好的性格能夠幫助學(xué)生更好的成長，促進學(xué)生未來的發(fā)展。然而，基于學(xué)生長久處于獨立活動狀態(tài)，促使學(xué)生性格存在一定的偏激，喜歡參與到集體活動中，但不知道如何融入到活動中，即使學(xué)生融入到活動中，由于學(xué)生的性格、孤僻，也會使學(xué)生不受到集體的歡迎，而這樣會使學(xué)生受到一定的打擊，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。然而，開展小學(xué)伙伴式家庭健身游戲，通過引導(dǎo)者給予學(xué)生即使的指引，學(xué)生能夠在活動中意識到自身的不足，及時的調(diào)整，這樣不僅能夠增強學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時還能夠改變學(xué)生偏激的性格，從而使學(xué)生全方位發(fā)展。

3 小學(xué)伙伴式家庭健身實效性游戲的實施策略

3.1 加強家校共育策略實施

學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來，尤其是小學(xué)生，由于其年齡小，性格與身體素養(yǎng)尚未健全，故而，家長與學(xué)校應(yīng)該以育人教育為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，改變學(xué)生孤僻的性格，增強學(xué)生的體魄，進而使學(xué)生更好的為祖國發(fā)展貢獻自身的力量。然而，為學(xué)生開展伙伴式家庭健身游戲是實現(xiàn)育人教育的良好路徑，同時也是彌補學(xué)校教育的重要渠道。這就需要學(xué)校與家長形成長期合作的關(guān)系，學(xué)校根據(jù)學(xué)生在校的情況，及時反饋給家長，家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，在家庭活動中為學(xué)生組織伙伴式家庭健身游戲，培養(yǎng)學(xué)生集體意識，增強學(xué)生的體魄，之后家長在根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)反饋給學(xué)校，學(xué)校在進行課程的安排，從而實現(xiàn)家校共育模式。例如，家長可以根據(jù)學(xué)生孤僻的性格，為學(xué)生開展踢球活動，使學(xué)生參與到活動中，家長從旁協(xié)助學(xué)生，分配好各自在游戲中的任務(wù)，增強學(xué)生集體責(zé)任感，進而增強學(xué)生健康的體魄。

3.2 確立組織者

伙伴式家庭健身游戲的開展，確立組織者是最重要的游戲環(huán)節(jié)，只有確立的組織者，才能夠?qū)崿F(xiàn)活動實施的有效性，才能夠更好的指引學(xué)生。根據(jù)活動意義，學(xué)生家長應(yīng)該予以重視，在家庭中積極為學(xué)生組織該活動，從而實現(xiàn)活動的實效性。例如，家長與小區(qū)家長一同為學(xué)生開展一個伙伴式家庭健身游戲，各個家長輪班當(dāng)伙伴式家庭健身游戲的組織者，并確立好每天活動的時間、地點、項目等事務(wù)，實現(xiàn)伙伴式家庭健身游戲的實效性，學(xué)校也可以安排體育教師對家長進行針對性的指導(dǎo)，進而使家長更好地為學(xué)生開展伙伴式家庭健身游戲。此外，伙伴式家庭健身游戲，還可以讓小區(qū)中的孩子一同參與活動中，豐富學(xué)生的業(yè)余活動，增強學(xué)生體魄，從而使學(xué)生以積極的心態(tài)去面對生活與學(xué)習(xí)。事實上，學(xué)生參與到體育活動中，能夠使學(xué)生形成較大的快樂因子，這對學(xué)生的身心健康成長具有一定的促進作用。

3.3 加強引導(dǎo)作用

學(xué)生參與到伙伴式家庭健身游戲中，是活動有效性的第一步，要想實現(xiàn)伙伴式家庭健身游戲的實效性，應(yīng)該加強引導(dǎo)作用。這就需要，家長應(yīng)該以正確的引導(dǎo)方法去指引學(xué)生，使學(xué)生通過活動，認識到自身的不足，改變以往自私自利的思想觀念，使學(xué)生更好的完善自己，進而使學(xué)生全方位發(fā)展。例如，在伙伴式家庭健身游戲中，基于學(xué)生孤僻、不懂分享性格，家長應(yīng)該以游戲的形式讓學(xué)生明白分享、參與集體活動是一件快樂的事情，讓學(xué)生去感受參與活動的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)伙伴式家庭健身游戲的開發(fā)對學(xué)生具有重要的意義，能夠促進學(xué)生身心健康成長，因此，為了確保伙伴式家庭健身游戲的實效性，應(yīng)該加強家校合作意識，為活動確立組織者，加強家長的引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生能夠身心健康成長。

參考文獻：

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