馮明樂

摘 要：游戲，是幼兒接觸和認(rèn)識這個(gè)陌生世界的有效途徑，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展意義非凡，民間游戲作為游戲的一種，具有獨(dú)特的價(jià)值。本文從當(dāng)前民間游戲的現(xiàn)狀出發(fā)，探討民間游戲在幼兒體育教育活動中的應(yīng)用價(jià)值所在，并對于民間游戲在幼兒的體育活動的中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，積累經(jīng)驗(yàn)，旨在為民間游戲在幼兒園體育活動中的運(yùn)用提供借鑒。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒園 體育活動

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0212-01

游戲，是幼兒接觸和認(rèn)識這個(gè)陌生世界的有效途徑，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展意義非凡，民間游戲作為游戲的一種具有獨(dú)特的價(jià)值，充分發(fā)揮民間游戲的作用將有利于幼兒的終身發(fā)展。幼兒的階段性發(fā)展特定決定了幼兒體育活動教學(xué)必須緊緊圍繞游戲展開，讓幼兒在游戲中愉快成長。游戲給幼兒帶來了無窮的樂趣，而民間游戲獨(dú)具價(jià)值，因此本文將深入探究民間游戲，挖掘民間游戲的價(jià)值，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

1 當(dāng)前民間游戲現(xiàn)狀

民間游戲是我國重要文化內(nèi)容，跳房子、丟手絹、抽陀

螺……各種各有有趣的游戲?yàn)橛變壕幙椓艘粋€(gè)美好的童年，然而，隨著社會的快速發(fā)展，民間游戲逐漸被各種各樣的電子游戲、興趣班、培訓(xùn)班所代替，幼兒體育活動中也逐漸少了民間游戲的影子。現(xiàn)在的孩子被父母、教師精心的“照顧著”，幼兒與幼兒之間游戲玩耍的機(jī)會大大減少，幼兒按照父母、教師的要求努力做一個(gè)“懂事”的孩子，民間游戲被人們忽略，取而代之的是各種現(xiàn)代化的游戲活動。

2 民間游戲在幼兒體育活動中的應(yīng)用價(jià)值

民間游戲有利于發(fā)展幼兒的社會性、挖掘幼兒的潛能、啟迪幼兒的智慧、促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展、有利于發(fā)展幼兒的個(gè)性品質(zhì)，巧妙地將民間游戲應(yīng)用到幼兒體育活動中是一名優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)。民間游戲類型豐富多樣，這使得幼兒可以在一個(gè)更加自由的環(huán)境下與同伴進(jìn)行游戲，另外民間游戲往往都有較強(qiáng)的集體性，游戲中的幼兒存在合作、競爭、互助等多種關(guān)系，這對幼兒社會性發(fā)展意義深遠(yuǎn)。民間游戲中含有豐富的自然知識和社會知識，還有的民間游戲會配上簡單有趣的兒歌如丟手絹：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他”，朗朗上口的曲譜大大增加了游戲的趣味性。鉆、跳、爬等動作在民間游戲中十分常見，如果教師只是讓幼兒單一重復(fù)這些動作，那么幼兒很容易失去興趣，更難達(dá)到發(fā)展幼兒身體的教學(xué)目標(biāo)。在這方面，民間游戲存在明顯的優(yōu)勢，民間游戲豐富多樣，在游戲中幼兒有大量機(jī)會鍛煉和發(fā)展身體的各個(gè)部分。

3 民間游戲在幼兒體育活動中的有效運(yùn)用

3.1 對游戲進(jìn)行適當(dāng)改造創(chuàng)新，讓民間游戲更有趣

時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的民間游戲有些內(nèi)容已經(jīng)不符合當(dāng)下教育的需求，因而適當(dāng)?shù)母脑炷軌虼蟠筇岣哂螒虻倪m用性，充分體現(xiàn)民間游戲的價(jià)值。不同年齡段的幼兒有著不同的發(fā)展需求，不同年齡段的孩子所處的發(fā)展敏感期也有所差異，因此在幼兒體育活動中開展民間游戲時(shí)教師要適當(dāng)改造民間游戲的形式、玩法、材料、規(guī)則等。例如，傳統(tǒng)的跳房子游戲，教師可以給幼兒配上有趣的口令，而不是讓幼兒單純地按著地面上的方格跳，教師還可以在每一個(gè)方格里畫上水果的簡筆畫，當(dāng)教師說“一個(gè)蘋果”時(shí)，幼兒就單腳跳到畫有蘋果的方格中，當(dāng)教師說“兩個(gè)香蕉”時(shí)，幼兒就雙腳跳到畫著香蕉的方格中。變化了游戲趣味性和新穎度都會更強(qiáng)，這也將在無形中培養(yǎng)幼兒愛動腦的良好習(xí)慣。

幼兒教師要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新民間游戲，實(shí)現(xiàn)一物多玩，通過游戲打開幼兒的思路，鼓勵幼兒嘗試不同的游戲玩法，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。例如，在玩抓石子時(shí)，幼兒教師就可以用杏核代替石子，杏核光滑輕巧且大小比較適合幼兒的手，杏核也更加干凈，幼兒在玩兒的過程中會下意識去感知和判斷石頭和杏核的異同，這既能鍛煉幼兒的手臂力量，鍛煉幼兒靈活的手指，還能豐富幼兒的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

3.2 因材施教，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)選擇合適的民間游戲

不同年齡層的幼兒對民間游戲的適應(yīng)能力不同，小班幼兒能力較弱，因此體育活動中教師應(yīng)選擇操作簡單、生動有趣的民間游戲如“木頭人”，借助簡單的游戲鍛煉幼兒的肌肉群和手腳協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的四肢平衡力，發(fā)展幼兒的語言能力。小班幼兒動作還不夠靈活，平衡能力也較差，而中班幼兒在這方面就有較大的優(yōu)勢，且中班幼兒大腦發(fā)展得相對更好，記憶力和想象力都比小班幼兒強(qiáng)，教師可以組織幼兒玩“跳花繩”，做到因材施教。

3.3 創(chuàng)設(shè)豐富的室外游戲環(huán)境

如今人們生活的條件變好了，孩子作為家長手心里的寶貝往往被家長百般寵愛，無論是游戲還是學(xué)習(xí)，家長都希望孩子能夠有一個(gè)好的環(huán)境，由此可見環(huán)境的重要性。環(huán)境對幼兒情緒的影響較大，一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境是開展民間游戲的重要前提。為了讓民間游戲在幼兒體育活動中順利展開，幼兒教師必須創(chuàng)設(shè)豐富的室外游戲環(huán)境，將幼兒園室外環(huán)境合理劃分為不同的活動區(qū)域，每個(gè)活動區(qū)都有相應(yīng)的游戲配套設(shè)施，幼兒可以在這個(gè)開放的環(huán)境中自由選擇游戲內(nèi)容，滿足不同幼兒的需求。教師要為幼兒開展民間游戲提供材料例如鐵環(huán)、跳繩、鵝卵石、手絹等，當(dāng)然，有的游戲材料教師還可以鼓勵幼兒和教師一起動手自制。豐富的室外環(huán)境還離不開氛圍的創(chuàng)設(shè)，室外的裝飾應(yīng)多使用顏色靚麗的材料、豐富有趣的動物形象以及各種手工制品，營造輕松的環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的愛想、愛玩兒的天性，讓幼兒全身心投入到游戲中去。

4 結(jié)語

民間游戲是一種重要的文化現(xiàn)象，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們不應(yīng)該將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化拋棄而一味追求現(xiàn)代化的教育，民間游戲在當(dāng)下仍然具有很高的教學(xué)價(jià)值，傳承文明，繼承經(jīng)典，是每一個(gè)華夏民族子孫的重要責(zé)任。民間游戲是幼兒成長不可缺失的美好回憶，也是幼兒提高動手動腦能力的重要途徑，即便是在今天，幼兒教師也需要將民間游戲運(yùn)用到體育活動中來，讓民間游戲助力幼兒健康成長！

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