李靜紅

摘 ?要：隨著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，用人市場(chǎng)對(duì)汽車專業(yè)人才的要求越來(lái)越高。由于目前在汽車專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)與實(shí)踐存在差距的現(xiàn)象，從而限制了學(xué)生的發(fā)展，阻礙了專業(yè)的長(zhǎng)期建設(shè)。本文通過(guò)研究現(xiàn)代學(xué)徒制，將現(xiàn)代學(xué)徒制融入到汽車專業(yè)教學(xué)改革中，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提出關(guān)于汽車專業(yè)的相關(guān)教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;汽車專業(yè);教學(xué)改革

一、引言

隨著汽車行業(yè)對(duì)職業(yè)教育要求的不斷提高，現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)運(yùn)而生，并融入到汽車行的職業(yè)教學(xué)中?，F(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用不僅促進(jìn)汽車行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)水平，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的積累有重要的幫助。本文從對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的介紹和汽車專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的必要性入手，進(jìn)一步分析現(xiàn)代學(xué)徒制背景下汽車專業(yè)教學(xué)改革的研究。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制介紹

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的人才培養(yǎng)模式，來(lái)源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)在2014年由教育部提出，旨在深化產(chǎn)教融合，完善育人機(jī)制?，F(xiàn)代學(xué)徒制注重技能的傳承，由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)立人才培養(yǎng)方案，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的合作，由教師和企業(yè)師傅聯(lián)合傳授知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的技能培養(yǎng)。目前我國(guó)在發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育的過(guò)程中積累了一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但仍然屬于發(fā)展的初級(jí)摸索階段。

我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制是在西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，與傳統(tǒng)的學(xué)徒制最大的區(qū)別是現(xiàn)代學(xué)徒制突出學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，塑造學(xué)生和學(xué)徒兩種身份，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)中做和做中學(xué)。

三、汽車專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的必要性

在汽車專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的需要，存在一定的必要性：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性

升入職業(yè)院校的學(xué)生，在個(gè)體發(fā)展上存在很大的差異。由于部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在理論學(xué)習(xí)方面，出現(xiàn)成績(jī)的分化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。另外，部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)汽車專業(yè)不感興趣，上課學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

汽車專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下，可以讓學(xué)生全面的了解汽車行業(yè)的整個(gè)流程，企業(yè)師傅依靠自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決在汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和難題，幫助學(xué)生積累企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)到企業(yè)需求的知識(shí)，還能接受企業(yè)文化的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新課程建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，真正做到將教、學(xué)、做融合到課程建設(shè)中，通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位的需求，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線，貫穿企業(yè)行業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新課程建設(shè)。

4.加強(qiáng)校企合作

新形勢(shì)下，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)教育一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)校企合作，能將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融入到崗位工作中。一方面，學(xué)校可以通過(guò)校企合作的情況調(diào)整在校學(xué)習(xí)的課程結(jié)構(gòu)，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下汽車專業(yè)教學(xué)改革研究

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制通過(guò)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式。具體的分工為：學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)任務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)加深學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生汽車專業(yè)技能，通過(guò)雙師教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.制定合理的人才培養(yǎng)方案

針對(duì)汽車專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)汽車行業(yè)企業(yè)工作崗位進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)崗位能力分析，確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)人才需求的新型課程體系。課程對(duì)接汽車專業(yè)人才需求崗位，確定每門課程的教學(xué)目標(biāo)，重新組織設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深化理論知識(shí)改革，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向建立人才培養(yǎng)方案。另外，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的需要，明確學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)的工作職責(zé)，并形成文件制定現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生管理辦法，將學(xué)生成績(jī)考核作為學(xué)校成績(jī)的一部分，保障現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的順利實(shí)施。具體在實(shí)施的過(guò)程中可以建立學(xué)徒試點(diǎn)班，在學(xué)徒試點(diǎn)班中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣。

3.制定新型考核標(biāo)準(zhǔn)

改革課程評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生的學(xué)校成績(jī)和企業(yè)實(shí)踐成績(jī)相結(jié)合，學(xué)校成績(jī)可由學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)等組成，企業(yè)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有企業(yè)師傅評(píng)價(jià)，客戶評(píng)價(jià)，工作量評(píng)價(jià)等組成，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)創(chuàng)新改革新型考核模式來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，以促進(jìn)課程的建設(shè)，改革和學(xué)生能力的全面發(fā)展。

4.構(gòu)建雙導(dǎo)師制的師資隊(duì)伍

雙導(dǎo)師制的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的關(guān)鍵因素，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中學(xué)校與校企合作的企業(yè)簽訂合約協(xié)議，在企業(yè)中選聘一線崗位的技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)師傅，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的實(shí)踐教師，并在合約協(xié)議中明確企業(yè)師傅的工作職務(wù)，聘任條件和待遇與考核。同時(shí)企業(yè)提供學(xué)校教師頂崗實(shí)踐的場(chǎng)所和崗位，在企業(yè)建立教師流動(dòng)工作站，學(xué)校選派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求，接受企業(yè)文化的培訓(xùn)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代學(xué)徒制作為新的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用到汽車專業(yè)教學(xué)中，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，專業(yè)技能得以提高，更好的與企業(yè)崗位需求相結(jié)合，促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)和學(xué)生自身的發(fā)展，為汽車專業(yè)的職業(yè)教育提供了廣闊的空間。

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