孫霽蔚

散文是最自由的一種文體，風(fēng)格多樣，意蘊(yùn)豐厚，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)景、敘事或是抒情散文，品味語(yǔ)言都是欣賞散文的關(guān)鍵。高考閱讀自然少不了這個(gè)考點(diǎn)。

結(jié)合2019年《考試說(shuō)明》，我對(duì)相關(guān)考點(diǎn)作了一點(diǎn)解析，即體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。所謂“精彩語(yǔ)句”，指能突出形象、傳達(dá)感情的句子，重在其“表現(xiàn)力”;所謂“重要語(yǔ)句”，指對(duì)內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次有重要意義的語(yǔ)句。重在“豐富含意”，包括基本義、表里義、象征義、引申義、修辭義等。

圍繞這一考點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高考散文閱讀中有三類題型跟品味語(yǔ)言有關(guān)，它們指向不同的層面，但又有共性。

一、品味精彩語(yǔ)言——技巧分析類

[典型題例1]

最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。

（劉亮程《柴禾》）

第6自然段的畫(huà)線句子運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。（6分）

[答案示例]

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，（2分）逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力;四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴禾朽去過(guò)程中“我”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。（4分）

這道題考查考生對(duì)修辭手法的掌握，需要準(zhǔn)確判斷出運(yùn)用了反復(fù)的修辭。但是要準(zhǔn)確概括出表達(dá)效果，就需要放在語(yǔ)境中仔細(xì)揣摩。先得搞清楚這幾個(gè)問(wèn)題：整個(gè)語(yǔ)段講什么？（柴禾逐漸朽掉變成一堆灰的過(guò)程）三次“看見(jiàn)”的是什么？它們之間有什么關(guān)聯(lián)？（柴禾由外到內(nèi)逐漸朽掉，三個(gè)細(xì)節(jié)層層遞進(jìn)）作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“看見(jiàn)了”？（大家忽略的過(guò)程，“我”卻目睹了，雖然目睹了這個(gè)過(guò)程，卻又只能眼睜睜看著它們朽掉，無(wú)能為力）因此作者運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，其實(shí)逐層展現(xiàn)了極富情感的三個(gè)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)柴禾被冷落忽視朽掉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有“我”的感情變化和感受。

既要精準(zhǔn)地指出修辭手法，又要準(zhǔn)確概括出表達(dá)效果。這就需要考生不僅要有知識(shí)儲(chǔ)備，有敏銳的感知力，還要在語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)言，品味出作者隱含在其中的、讓人為之動(dòng)容的情感。

[類似考題]

簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）

草在鄉(xiāng)村也是低眉順眼，不聲不張。即使春天，那些草尖從土里探出腦殼，也是怯怯的，你湊近了，草尖就接近于烏有，草色只可遙看，距離產(chǎn)生美感。

（耿立《藏在草間》）

[答案示例]

運(yùn)用擬人手法，（1分）化用“草色遙看近卻無(wú)”詩(shī)句，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出草的柔順、可愛(ài)，富有美感。（2分）

這里作者用幾種修辭手法意在刻畫(huà)出草的形象，所以在捕捉到修辭手法之后，精準(zhǔn)地概括出物象的形象特點(diǎn)很重要，這自然離不開(kāi)品讀語(yǔ)言。

請(qǐng)賞析第⑦段畫(huà)線語(yǔ)句的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。（4分）

游同里古鎮(zhèn)，聽(tīng)到個(gè)說(shuō)法：江南殷實(shí)人家，若生女?huà)?，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時(shí)，樹(shù)亦長(zhǎng)成，媒婆在墻外看到了，即登門(mén)提親。嫁女之際，家人將樹(shù)伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞做嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習(xí)俗！女兒待字閨中時(shí)，對(duì)該樹(shù)的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹(shù)啊，盼它長(zhǎng)大，又怕它長(zhǎng)大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環(huán)一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。

（王開(kāi)嶺《人生樹(shù)下》）

[答案示例]

①使用疊詞，生動(dòng)、形象、細(xì)膩地寫(xiě)出了女兒對(duì)香樟樹(shù)的微妙情感，（1分）表現(xiàn)了女兒甜蜜而矛盾的心情。（1分）②運(yùn)用比喻、排比手法，表達(dá)了女兒與樹(shù)的親密關(guān)系。（1分）③句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。（1分）

這類題型考查方向是賞析精彩語(yǔ)言——技巧分析類（句、段等局部考查）。一般答題思路是：準(zhǔn)確判斷手法、解析如何運(yùn)用這種手法、準(zhǔn)確概括表達(dá)效果（突出形象、表達(dá)情感）。

而語(yǔ)言表達(dá)技巧中包括：修辭手法、表現(xiàn)方法、表達(dá)方式（描寫(xiě)方法、抒情方法）、語(yǔ)言特點(diǎn)（用詞、句式、整體風(fēng)格）、構(gòu)思立意技巧（針對(duì)全篇）。一般來(lái)說(shuō)，按思維規(guī)律會(huì)逐層思考。這就需要考生在腦海中建立一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并能敏銳感知，在接觸到文本時(shí)準(zhǔn)確判斷。而在分析概括表達(dá)效果時(shí)則需要在語(yǔ)言環(huán)境中玩味、涵泳，以把握形象，揣摩情感為重。

散文語(yǔ)言的精彩不僅僅局限于此。在鑒賞題中需要在語(yǔ)境中品味語(yǔ)言，概括作品形象，揣摩作者情感。另兩類題型更是如此。

二、體會(huì)重要語(yǔ)句——內(nèi)涵分析類

[典型題例2]

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含義。（4分）

在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒(méi)經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開(kāi)，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開(kāi)來(lái)。

（2015年高考江蘇卷《比鄰而居》）

[答案示例]

相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱;生活不大有定規(guī);日常化的生活氣息不濃烈;有虛無(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

“孱弱”在這里是一個(gè)包含豐富意蘊(yùn)的詞語(yǔ)。要理解它的含義一定要放在語(yǔ)境中去揣摩：1.整個(gè)語(yǔ)段講的是什么？“孱弱”修飾的是什么？（“充實(shí)”第一家的味道濃烈、生活氣息;“孱弱”形容第二家的咖啡味弱）這是這個(gè)詞語(yǔ)的表層含義。2.結(jié)合文中描述咖啡味的其他詞語(yǔ)去揣摩，如“虛無(wú)”“浮華”“裝飾感”“不那么實(shí)用”“不大有定規(guī)”“悄然而至”（咖啡不是生活必需而是裝飾的，不是一日三餐一樣定時(shí)的，而是沒(méi)有規(guī)律的、隨性的）。

這類題考查方向是體會(huì)重要語(yǔ)句——內(nèi)涵分析類。答題的關(guān)鍵是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味涵泳;聯(lián)系上下文本，揣摩概括;化抽象為具體，化含蓄為直白，由淺入深分層表述。

因此這就需要考生深度理解文本，解讀出基本義、表里義、象征義、引申義、修辭義。一般來(lái)說(shuō)在思維上會(huì)由表及里逐層思考，但這些都離不開(kāi)語(yǔ)境中的整體把握，前后關(guān)聯(lián)，互相印證。

在品味語(yǔ)言的時(shí)候一般有這樣一個(gè)思維過(guò)程：句——段——篇，詞不離句，句不離段，段不離篇，語(yǔ)言不能割裂開(kāi)來(lái)，因?yàn)楸舜酥g有絲絲縷縷的關(guān)聯(lián)。在分析語(yǔ)言的時(shí)候：技巧層面——內(nèi)涵層面——結(jié)構(gòu)層面也會(huì)互相涵蓋。

三、體會(huì)重要語(yǔ)句——行文表達(dá)類

[典型題例3]

那期間，石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點(diǎn)心暖胃，盡說(shuō)些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊(cè)子給我，是他早年手抄的一些田園詩(shī)，喃喃說(shuō)：“這些詩(shī)寫(xiě)得清爽，念起來(lái)舒服。苦悶的時(shí)候讀讀詩(shī)詞，日子會(huì)變得漂亮些！”

申先生看看我，看得清爽，念起來(lái)舒服?？鄲灥臅r(shí)候讀讀詩(shī)詞，日子會(huì)變得漂亮些！

……

我親沐教澤越久，越覺(jué)得石初先生做人跟做學(xué)問(wèn)完全不同。做人，他誠(chéng)實(shí)而世故;做學(xué)問(wèn)，他犀利而純真，抱定主意不求聞達(dá)。那時(shí)期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會(huì)。那時(shí)期，知識(shí)界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說(shuō)教，唾棄生命卑微的欷欺，一心安分樂(lè)道，一心經(jīng)營(yíng)個(gè)人精致的技藝，遁跡自?shī)省Ｉ晗壬^承的正是這一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命?！彼Ｕf(shuō)。

一九九〇年年尾，石初先生喪偶，萬(wàn)念灰蒙，久久難釋，人也蒼老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶，下樓道別的時(shí)候，我把二十五年前他給我的那本詩(shī)冊(cè)交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒(méi)說(shuō)。申先生看著我看看那本破舊的小冊(cè)子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進(jìn)晨曦里的小巷。

（董橋《南山雨》）

請(qǐng)分析最后一段在全文中的作用。（6分）

[答案示例]

與前文送“我”詩(shī)集相照應(yīng)。申先生點(diǎn)頭的細(xì)節(jié)，表明他理解了“我”交還詩(shī)集的用意，暗示了“我”與申先生情感上的默契。營(yíng)造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。

這道題賞析的是全文最后一句話，因此我們要注意到它的特殊位置，同時(shí)我們還應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品味揣摩。1.這是結(jié)尾段，“小冊(cè)子”前文也提到過(guò)。聯(lián)系前文的情節(jié)：當(dāng)年在“我”人生低谷時(shí)，先生送“我”詩(shī)集以寬慰;如今先生喪偶，“萬(wàn)念灰蒙，久久難釋”?！拔摇辈恢绾蝸?lái)安慰，于是借交還詩(shī)集來(lái)表達(dá)對(duì)先生無(wú)言的勸慰。（照應(yīng)）2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“看看”“點(diǎn)了點(diǎn)頭”（“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，先生自然能領(lǐng)會(huì)“我”的用意）3.情感氛圍，“轉(zhuǎn)身踽踽”，孤獨(dú)的老者在小巷中踽踽慢行，凄楚而傷感。

這類題考查的方向是對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)有影響的句子——行文表達(dá)類。我們?cè)阼b賞的時(shí)候通常的思路是：結(jié)構(gòu)上的作用、內(nèi)容上的作用、藝術(shù)表達(dá)上的作用。我們也可以從這些角度品味語(yǔ)言：1.立足全文，注意句子在全文中的位置，注意上下文的關(guān)聯(lián);2.在語(yǔ)境中品讀，抓關(guān)鍵詞，分析細(xì)節(jié)，揣摩情感;3.注意文章的情感基調(diào)。其實(shí)這些都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品味涵泳。

總之，“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”這一高考考點(diǎn)圍繞語(yǔ)言考查了三個(gè)方向：

1.品味精彩語(yǔ)言——技巧分析類——鑒賞技法的角度。

2.體會(huì)重要語(yǔ)句——內(nèi)涵分析類——深度理解的角度。

3.體會(huì)重要語(yǔ)句——行文表達(dá)類——整體構(gòu)思的角度。

雖然角度看似不同，但共同的是離不開(kāi)品味語(yǔ)言和關(guān)聯(lián)語(yǔ)境，詞不離句，句不離段，段不離篇。在語(yǔ)境中品讀出詞語(yǔ)、句子、段落的精髓，并能條分縷析、精準(zhǔn)地表達(dá)出來(lái)，這也就達(dá)到了考查的目的。