摘 要：STEAM教育是結(jié)合科學(xué)science、技術(shù)technology、工程engineering、藝術(shù)art和數(shù)學(xué)mathematics的跨學(xué)科教學(xué)方法。將STEAM教育理念引入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，開展綜合實(shí)踐探索活動(dòng)，堅(jiān)持將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，高效培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生在多元理念下思考問題、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；主動(dòng)學(xué)習(xí)；STEAM教育理念；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門緊密貼近學(xué)生生活，由學(xué)生自主實(shí)踐探究，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的新課程，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的深刻認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)探究思考能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)科綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。STEAM理念注重學(xué)生與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，用不同的觀點(diǎn)切入思考，動(dòng)手解決自己生活中感興趣的問題。STEAM理念的引入，可以讓小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育更加生活化，獲得更高的教學(xué)活動(dòng)開展質(zhì)量。下面簡(jiǎn)要談?wù)劵赟TEAM理念，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的教學(xué)對(duì)策。

一、 創(chuàng)建特色課堂，關(guān)注學(xué)科融合

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一定程度上蘊(yùn)含了“格物致知”精神，教師在開展教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合其他學(xué)科特色的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生以多種角度聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，開啟思考探究。教師基于STEAM理念創(chuàng)建的綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課堂，核心在于教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→提出質(zhì)疑→結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程和其他學(xué)科思想開啟思考→設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)踐方法→以理性思維驗(yàn)證問題結(jié)果。幫助學(xué)生提高綜合思考實(shí)踐能力，培養(yǎng)自主分析其他感興趣的學(xué)科或生活問題，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)香煙危害的教學(xué)過程中，可以提出問題：（1）世界每年因吸煙造成各類死亡的人數(shù)高達(dá)500萬(wàn)，那么每秒有多少人死亡？通過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害。（2）你知道吸煙對(duì)身體有哪些危害嗎？二手煙對(duì)學(xué)生有什么危害？針對(duì)這些問題，教師可以組織學(xué)生開展小組討論，查閱匯總記錄收集到的資料，并辦一期手抄報(bào)普及吸煙的危害或想一個(gè)好方法勸解認(rèn)識(shí)的人戒煙。（3）你了解世界各國(guó)如何開展禁煙活動(dòng)嗎？讓學(xué)生查閱并收集相關(guān)英語(yǔ)科普文獻(xiàn)資料，與英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在進(jìn)行綜合實(shí)踐探究后，教師可以幫助學(xué)生了解吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活遠(yuǎn)離危害的觀念。STEAM理念融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，也可以培養(yǎng)情感，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)生活，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、 貼近生活實(shí)踐，注重STEAM操作

實(shí)踐是對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸和升華，是提高學(xué)生能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于熟悉的生活問題，學(xué)生在調(diào)查、分析、思考、探究的過程中，可以體驗(yàn)到收獲感和自信心。STEAM教育要求學(xué)生基于創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐體驗(yàn)，注重感受并總結(jié)過程，不局限于單一學(xué)科思維，對(duì)融合學(xué)科知識(shí)開展綜合思考，也能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。學(xué)生在貼近生活的實(shí)踐操作中，綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等思維能力，潛移默化地積累觀察、想象、描述、模擬、分析、推理，形成自己的思維方式，奠定學(xué)習(xí)中開展主動(dòng)創(chuàng)新主動(dòng)實(shí)踐的思維和能力基礎(chǔ)。

例如進(jìn)行種植知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生為母親節(jié)準(zhǔn)備禮物，如學(xué)生剪下一枝綠蘿枝條、一片多肉葉片，精心培養(yǎng)至發(fā)芽并移植入盆，自己精心呵護(hù)養(yǎng)出一盆小小的盆栽植物。學(xué)生在養(yǎng)護(hù)的過程中非常認(rèn)真細(xì)心，把自己真摯的情感寄托進(jìn)盆栽中。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以感受到大自然的奇妙，也能在實(shí)踐操作中增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。教師還可以提出一項(xiàng)“制定旅游計(jì)劃”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)人數(shù)和路線，查詢交通、住宿、門票、用餐等費(fèi)用，規(guī)劃旅游行程，做好費(fèi)用預(yù)算。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生的思維得以開闊，統(tǒng)籌能力得以培養(yǎng)，獲得成就感和滿足感。

三、 開展趣味活動(dòng)，培養(yǎng)STEAM素養(yǎng)

給學(xué)生提供親自動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)是STEAM教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。STEAM提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了在課上課下多聽多記多看多思，還應(yīng)在實(shí)際項(xiàng)目和問題中練手來增加熟練度。教師可以有針對(duì)性地開展趣味活動(dòng)或比賽，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和良性對(duì)抗中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高綜合實(shí)踐能力。合作探究也有很重要的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生在自己動(dòng)手探究的同時(shí)，也要多和團(tuán)隊(duì)伙伴交換意見交流思想，學(xué)會(huì)求同存異、尊重包容、協(xié)力同行，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，發(fā)揮集體的智慧。

教師可以設(shè)計(jì)“紙飛機(jī)飛行比賽”，以小組合作探究的形式來開展。在團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生做好明確的分工，誰(shuí)設(shè)計(jì)紙飛機(jī)的模型，誰(shuí)記錄紙飛機(jī)的飛行軌跡，測(cè)量飛行距離。不僅給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還可以提升學(xué)生合作交流的技能，在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中良性地激發(fā)學(xué)生的求勝欲，感受到團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)加強(qiáng)了師生、生生間的互動(dòng)交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中引入STEAM教育理念，提倡學(xué)科間的緊密結(jié)合，構(gòu)建“開放式”的課堂結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加生活化，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、求異能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)教師應(yīng)注重做好課后評(píng)價(jià)，以學(xué)生自評(píng)互評(píng)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確自我認(rèn)識(shí)，找到提高發(fā)展的方向。

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作者簡(jiǎn)介：

朱小美，福建省龍巖市，福建省龍巖市新羅區(qū)西陂小洋小學(xué)。