摘 要：從初中階段開(kāi)始數(shù)學(xué)才真正開(kāi)始成為一門具有難度的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，所以對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是很難學(xué)好的一門科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很難真正地學(xué)透徹，不懂的地方經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堆積也隨之增多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之減少，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去耐心，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩的心理。那么如何才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平呢？本文主要針對(duì)這些問(wèn)題以及如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)課程有著一定的難度，所以導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不理想，為了提高課堂教學(xué)效率，初中數(shù)學(xué)教師一直在不斷地進(jìn)行著探索。隨著新課改的進(jìn)行以及素質(zhì)教育的推廣，學(xué)校越來(lái)越重視高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。以往過(guò)于死板的教學(xué)方式逐漸被替代，教師也在教學(xué)的過(guò)程中找到了適合初中生的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中逐漸地意識(shí)到成績(jī)不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注重學(xué)生思維能力以及創(chuàng)造力的發(fā)展，讓學(xué)生在高效的課堂中了解到數(shù)學(xué)的魅力，從而能夠自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的提高課堂教學(xué)效率。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣才是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠從根本上提高課堂教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要從各個(gè)方面出發(fā)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（一） 促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最大的便是教師，由于我國(guó)教育理念的影響，學(xué)生對(duì)教師總是有一種恐懼的情感夾雜在里面。所以，數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)與學(xué)生交流增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心，盡量減少在課堂中的打罵，應(yīng)在學(xué)生面前保持一個(gè)溫柔親切的樣子。這樣師生之間的關(guān)系得到了改善，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的喜歡從而在課堂中積極發(fā)言，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 增加課堂趣味性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在眾多科目中數(shù)學(xué)課程屬于較為抽象的一門，正因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象會(huì)使得很多學(xué)生很難弄懂，因此覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好融入一些他們喜歡的元素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率。例如：教師在對(duì)“有理數(shù)的加法”這一部分進(jìn)行講解時(shí)就可以用撲克牌來(lái)代替正負(fù)數(shù)組織學(xué)生一起進(jìn)行游戲，將紅色的牌當(dāng)作正數(shù)，黑色當(dāng)作負(fù)數(shù)。之后讓學(xué)生進(jìn)行小組劃分，兩小組各抽一張牌展示出之后，小組進(jìn)行計(jì)算，看哪組計(jì)算得又快又準(zhǔn)，又快又準(zhǔn)的一組勝利，教師可以提前準(zhǔn)備一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)最終答對(duì)最多的小組。這樣的教學(xué)方式既可以活躍課堂氣氛還可以提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性

很多教師在教學(xué)中并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，所以并沒(méi)有確定教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師一定要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它能夠保證整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)程有效并且有序地進(jìn)行。隨著新課堂標(biāo)準(zhǔn)的推出，教師在教學(xué)的過(guò)程中越來(lái)越重視知識(shí)、教學(xué)方法以及情感價(jià)值觀的結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)將三者相融合，在關(guān)注知識(shí)的同時(shí)也注重教學(xué)方法和情感價(jià)值觀。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)綜合考慮各個(gè)方面，衡量三者之間的比重從而制定出最合適的教育目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、 教師要注重教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，但是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中充分利用小組合作教學(xué)法，靈活運(yùn)用交流、課余指導(dǎo)、作業(yè)習(xí)題練習(xí)等教學(xué)方法。在一些教學(xué)內(nèi)容較難的課堂中，教師可能要用到多種教學(xué)方法，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。那么在課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？作者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些要點(diǎn)：

（一） 態(tài)度和藹 語(yǔ)言幽默

曾經(jīng)有一名著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手?！苯處熢谡n堂中的態(tài)度也能夠緩解學(xué)生緊繃的精神，從而使學(xué)生能夠更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：教師在教有理數(shù)的加減法混合運(yùn)算時(shí)，可以為學(xué)生總結(jié)一些容易記憶的口訣“先脫括號(hào)，后排隊(duì)，分別相加，再相減”，利用這種有趣的口訣幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。這種生動(dòng)有趣的語(yǔ)言也能夠幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。

（二） 啟發(fā)學(xué)生思考

在教學(xué)的過(guò)程中最重要的就是需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。教師在講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以多向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，不要急于告訴學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后再讓學(xué)生進(jìn)行回答，這樣學(xué)生在課后遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)積極地進(jìn)行思考。學(xué)生積極思考能夠加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，從而很大程度上提高課堂的教學(xué)效率。

四、 總結(jié)

數(shù)學(xué)教師想要提高課堂教學(xué)效率不是短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的事情，這需要教師對(duì)自己的教學(xué)方式不斷地進(jìn)行總結(jié)與反思從而找到適合的教學(xué)方法。在此過(guò)程中一定會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但是只要數(shù)學(xué)教師不放棄，時(shí)刻以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，就一定能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

繆銀芬，江蘇省靖江市，江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。