許海軍

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新時(shí)期教學(xué)改革對廣大教師提出的重大要求，教師不能只是進(jìn)行知識的傳輸，更要關(guān)注學(xué)生自身的全面發(fā)展，這樣的教學(xué)活動才會更有價(jià)值的。在這樣核心素養(yǎng)的視野下，高中思想政治教師在教學(xué)中要重視學(xué)生主體，培養(yǎng)政治認(rèn)同感，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)理性精神，巧用時(shí)政資源，培養(yǎng)法治意識，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，注重公共參與，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，樹立正確的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中思想政治 教學(xué)策略

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師們共同關(guān)心的話題。高中階段，思想政治課是學(xué)校落實(shí)德育教育的有效途徑。思想政治教育課程作為德育課程的關(guān)鍵，它在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，高中政治教師要重視學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它是政治學(xué)科課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，并要在核心素養(yǎng)視野下，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)出社會所需要的復(fù)合型人才。

一、重視學(xué)生主體，培養(yǎng)政治認(rèn)同感

在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有如此，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能提高自身獨(dú)立思考問題的能力，又能培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展教學(xué)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和踐行社會主義核心價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。以“財(cái)政與稅收”內(nèi)容為例，本節(jié)課要求學(xué)生理解財(cái)政與稅收的關(guān)系，理解政府納稅的必要性和意義。教師要精心選擇貼近學(xué)生生活的典型案例，列舉分析本地財(cái)政稅收的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生分析案例把握財(cái)政與稅收之間的關(guān)系，分析依法納稅的意義，強(qiáng)化納稅意識，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。教師一定要將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主分析、自主思考，教師可運(yùn)用時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，立足學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國特色社會主義理論的立場觀點(diǎn)方法分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，思考世界觀、價(jià)值觀、人生觀方面的問題，澄清在形勢和政策等問題上的模糊認(rèn)識，有利于提高學(xué)生思想政治覺悟，樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)起高度的政治認(rèn)同。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)理性精神

傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師機(jī)械的將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生成為被動接受知識的工具。建構(gòu)主義認(rèn)為，這種教學(xué)方法并不正確。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究。問題情境中，學(xué)生會努力解決問題，在活動中，學(xué)生的思想和行動都被調(diào)動起來。學(xué)生分析問題、解決問題的過程其實(shí)是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀念、塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的過程。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要圍繞著教學(xué)主題來進(jìn)行，確保問題的合理性、適宜性。在解決問題的情況下，必要時(shí)候還要合理劃分小組，明確分工，相互協(xié)作，結(jié)合自身的問題，滿足每位學(xué)生的個(gè)性化需求，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在政治教學(xué)中，教師將主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生開始有了自己的獨(dú)立思考，他們不會隨波逐流，而是會結(jié)合自身的認(rèn)知思考問題，這培養(yǎng)了學(xué)生的理性精神，也引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建了核心素養(yǎng)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“唯物主義和唯心主義”時(shí)，可以在課堂上組織一場辯論：“對于教室中間的一盆花，堅(jiān)持唯物主義的同學(xué)認(rèn)為花存在，所以可以看到；唯心主義的同學(xué)則會認(rèn)為，我認(rèn)為那里有一盆花，因此它才會存在于教室中?！贝蠹彝ㄟ^激烈的辯論來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們在這樣開放輕松的課堂氛圍中理解什么是唯物主義，什么是唯心主義，通過這種方式可以深刻理解復(fù)雜而抽象的知識點(diǎn)，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、巧用時(shí)政資源，培養(yǎng)法治意識

依法治國是我國的基本治國方略，我國公民的法治意識，就是主動自覺地參加社會主義法治國家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。為了培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，教師應(yīng)該巧用各種教學(xué)資源尤其是時(shí)政資源。以“企業(yè)與勞動者”為例，本節(jié)課教師通過實(shí)地調(diào)查的方式，搜集企業(yè)與勞動者相關(guān)的時(shí)政資料，引導(dǎo)學(xué)生正確分析并正確看待企業(yè)與勞動者之間存在的法律關(guān)系以及利益關(guān)系，樹立起較強(qiáng)的法治意識，為其日后維護(hù)自身勞動者權(quán)益，作好準(zhǔn)備。教師要高度重視時(shí)政資源的運(yùn)用，比如選取《今日說法》《新聞聯(lián)播》等節(jié)目中鮮活的時(shí)政資源，豐富政治課堂，使中學(xué)思想政治課“生活之樹常青”。通過時(shí)政教育的滲透，建立起“社會即課堂”的大課堂教學(xué)觀，讓教師在時(shí)政中教，學(xué)生在時(shí)政中學(xué)，不斷跟上時(shí)代節(jié)拍，強(qiáng)化法治意識，為全面推進(jìn)依法治國奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，成為學(xué)法懂法用法護(hù)法的堅(jiān)實(shí)力量。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，注重公共參與

我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任的積極態(tài)度和行動，直接行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中恰恰缺乏政治參與，為了培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的意識和能力，教師可以采取實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法。以“我國公民的政治參與”為例，教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注重對學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)，圍繞“民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”四個(gè)方面，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動方案，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)民主精神，主動行使民主權(quán)利，主動參與民主管理、決策、選舉和監(jiān)督中去，從而增強(qiáng)公德意識、公共精神和參與能力，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊瘛?/p>

結(jié)語

總之，在高中思想政治課堂上，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，確保教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性。基于核心素養(yǎng)下，政治教師要更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用時(shí)政資源，注重實(shí)踐體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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