王田

【摘 要】 思想政治教育和心理健康教育在當(dāng)前高校的教育管理中是不可分割的兩個(gè)部分，這兩者的有機(jī)結(jié)合更是新時(shí)期促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育兩個(gè)方面全面發(fā)展的新要求。而要真正實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的融合，就必須樹立全局理念，明確兩者結(jié)合的重要意義;創(chuàng)新工作路徑，把握兩者的契合點(diǎn);增加內(nèi)容種類，提高兩者結(jié)合的時(shí)效性和針對(duì)性;完善現(xiàn)有條件，搭建兩者結(jié)合的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生;思想政治教育;心理健康教育;結(jié)合路徑

一、樹立全局理念，明確兩者結(jié)合的重要意義

1、思想政治教育與心理健康教育的根本目的相統(tǒng)一

思想政治教育和心理健康教育的研究對(duì)象都是具有獨(dú)立的個(gè)性和主觀能動(dòng)性的個(gè)體—大學(xué)生，兩者都是做人的精神領(lǐng)域工作的，雖然這兩者教育的著重點(diǎn)各有不同，但兩者的根本目的是一致的，都在高校培養(yǎng)人才的總目標(biāo)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且同時(shí)致力于提升大學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為建設(shè)社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展的合格接班人。兩者的共同目標(biāo)是思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2、思想政治教育和心理健康教育相互補(bǔ)充彼此結(jié)合

思想政治教育和心理健康教育誠(chéng)然在內(nèi)容上有所不同，但是卻可以將兩者相互聯(lián)系起來(lái)加以考察。思想政治教育層面?zhèn)戎氐氖侨说乃枷敕矫妫睦斫】到逃齻?cè)重的是人的心理方面，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，心理健康教育很少牽扯到諸如馬克思主義理論教育、黨的基本綱領(lǐng)和基本路線、基本任務(wù)、革命英雄主義、團(tuán)結(jié)主義教育等思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。而有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容：開發(fā)人的心理潛能、培養(yǎng)人良好的心理狀態(tài)、加強(qiáng)人與人之間的溝通等這些內(nèi)容也是思想政治教育顧及不到的。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，心理層面和思想層面又是緊密相連的，兩者都包含在意識(shí)當(dāng)中，都參與了思想領(lǐng)域和精神領(lǐng)域的建構(gòu)，同時(shí)也并存著兩者共同關(guān)心的某些問(wèn)題，在詳細(xì)的內(nèi)容上既融合又互補(bǔ)，具有一定的包容性。兩者在教育方法上又互為聯(lián)系，特別是思想政治教育可以借用心理健康教育一些整體性和可操作性較強(qiáng)的方法和理論以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

心理健康教育是思想政治教育的基石。思想歸屬于心理現(xiàn)象一種較高層次的組成因素，思想是由人對(duì)一件事情的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它的實(shí)質(zhì)就是意識(shí)行動(dòng)的長(zhǎng)期過(guò)程。思想表現(xiàn)為一個(gè)人心理活動(dòng)長(zhǎng)期累積的結(jié)果，一個(gè)人思想的發(fā)展和變化極其容易受到心理因素的影響。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育也掌握著個(gè)人心理發(fā)展的某些規(guī)律，所以就能為解決人的思想問(wèn)題提供科學(xué)的方法和思路，由此也可以提高大學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而加強(qiáng)思想政治教育工作的目的性、正確性、全面性和滲透性。心理健康教育在為思想政治教育提供新方法的同時(shí)自身也作為一種理論在如何理解人的本質(zhì)、認(rèn)識(shí)人的發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題上也影響到了思想政治教育及其工作者。

思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育的重要保障。心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，一個(gè)人的思想決定一個(gè)人的心理，是心理問(wèn)題產(chǎn)生的源泉，支配著個(gè)人心理活動(dòng)的路徑和方向。當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的許多心理問(wèn)題都是由于價(jià)值觀念的多樣、對(duì)自我認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、多元文化的沖擊引起的。要把這個(gè)問(wèn)題解決好就必須充分發(fā)揮思想政治教育自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)啟發(fā)受教育者的思想讓他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀由此來(lái)改變個(gè)人的思想觀念，提高自己的認(rèn)識(shí)水平，這樣才能為心理健康教育提供可靠的思想保證。

二、創(chuàng)新工作路徑，把握兩者的契合點(diǎn)

1、改變現(xiàn)有的教育理念

首先，在認(rèn)識(shí)和理解人方面，要拋棄傳統(tǒng)的思想政治教育方法，注重向?qū)W生灌輸社會(huì)所倡導(dǎo)的道德、思想和政治要求而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和個(gè)性的完善，教育要以學(xué)生為中心，要平等的對(duì)待和尊重每一位學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)、尊重學(xué)生的個(gè)體性差異。其次，在認(rèn)識(shí)思想政治教育和心理健康教育兩個(gè)方面的時(shí)候，既不能把兩者對(duì)立起來(lái)一味的夸大某一個(gè)方面的作用，也不能把這兩個(gè)不同的問(wèn)題看成是具有同一性質(zhì)的問(wèn)題來(lái)解決，要充分發(fā)揮兩個(gè)不同的領(lǐng)域在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中的作用;正確認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和關(guān)系，在明晰兩種問(wèn)題的基礎(chǔ)上打破塊狀分裂、各自為我的傳統(tǒng)教育觀念，順利的把心理健康教育融合到思想政治教育的體系中去，對(duì)于心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)第一要從思想政治教育的角度入手，與此同時(shí)，又要學(xué)會(huì)從心理問(wèn)題的角度加深對(duì)思想問(wèn)題的理解。

2、完善和創(chuàng)新工作機(jī)制

當(dāng)前中國(guó)高校的思想政治教育工作存在著這樣一些問(wèn)題：管理機(jī)構(gòu)不完善、責(zé)任分工不明確、教育管理不到位、從事專業(yè)心理健康教育的老師嚴(yán)重匱乏，造成上述現(xiàn)象的主要原因是制定的政策和制度缺乏科學(xué)性，也正是因?yàn)檎吆痛胧┑牟缓侠聿乓l(fā)了種種阻礙思想政治教育順利發(fā)展因素的出現(xiàn)，要真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，必然要建立起一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，要為積極實(shí)現(xiàn)兩者教育隊(duì)伍和資源的充分利用提供重要的人力保障，要有合理、全面的組織機(jī)構(gòu)、專門從事對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的心理輔導(dǎo)老師、制定以人為核心的考核和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、增加內(nèi)容種類，提高兩者結(jié)合的時(shí)效性和針對(duì)性

1、樹立正確的政治意識(shí)

當(dāng)前人們的思想受到了多元文化的沖擊導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：“價(jià)值選擇的多樣化”。本人認(rèn)為，價(jià)值選擇多樣化的實(shí)質(zhì)就是價(jià)值觀、世界觀、人生觀、道德觀、政治觀這五個(gè)方面不同的體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生正是在這樣的背景下、在復(fù)雜國(guó)際環(huán)境的影響下，致使他們的政治方向偏離了社會(huì)主義的軌道，在不同的程度上對(duì)馬克思主義持一種懷疑的態(tài)度，缺乏對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，理想信念不堅(jiān)定，精神懈怠，凡事以自我為中心，功利心極強(qiáng)，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象根本原因就是沒(méi)有堅(jiān)定正確的政治意識(shí)的引領(lǐng)，政治意識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：政治敏感度、政治批判力、政治社會(huì)化三個(gè)方面的內(nèi)容，這三者之間是相互聯(lián)系、相互制約和相互影響的，彼此互為前提，是一個(gè)完整的有機(jī)整體。政治意識(shí)又是和思想意識(shí)和心理意識(shí)密不可分的，思想意識(shí)和心理意識(shí)是政治意識(shí)產(chǎn)生的前提條件，政治意識(shí)是決定思想意識(shí)和心理意識(shí)問(wèn)題產(chǎn)生的必然結(jié)果，所以說(shuō)樹立正確的政治意識(shí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生改變自己的精神面貌、調(diào)節(jié)自身的心理問(wèn)題是極其重要的一個(gè)方面，若要讓大學(xué)生樹立正確的政治意識(shí)就必然要對(duì)其進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，這樣做才能保證大學(xué)生的政治意識(shí)不偏離社會(huì)主義的方向，才能在社會(huì)主義的軌道上平穩(wěn)發(fā)展。

大學(xué)時(shí)期，是大學(xué)生塑造良好人格、確立社會(huì)主義信仰的關(guān)鍵時(shí)期，只要政治方向明確了，樹立起了科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，才可以提高辨別真假是非的能力，加強(qiáng)抵御腐朽思想的能力，才能有進(jìn)取心和積極向上的人生態(tài)度。

要對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育就必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求并結(jié)合其思想和心理的真實(shí)情況，引導(dǎo)他們樹立堅(jiān)定正確的政治方向，用充滿正能量的思想和行為去感染他們。要始終堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，認(rèn)真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等相關(guān)著作，多讓他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比如參觀革命圣地、聆聽革命老前輩的故事，讓大學(xué)生在不知不覺中自覺接受愛國(guó)主義、革命英雄主義、團(tuán)結(jié)主義的教育，使其對(duì)政治知識(shí)有更加詳細(xì)的了解，要讓他們認(rèn)清國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)和規(guī)律、認(rèn)清自己對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，樹立為國(guó)家、為社會(huì)主義服務(wù)終生的理念，理順個(gè)人主義和集體主義的關(guān)系，形成與社會(huì)發(fā)展要求相一致的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、堅(jiān)持情感教育與理想教育相結(jié)合

在高校的思想政治工作中仍然存在著道理不明、情與理相互扯皮的問(wèn)題。由于社會(huì)的急劇變革和發(fā)展，使大學(xué)生接觸到了很多感性的現(xiàn)象和事物，正因?yàn)槿绱?，才需要用科學(xué)的思想加以指導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論去分析這些現(xiàn)象。這種情況就決定了高校的思想政治教育要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用不同的形式和方法對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，堅(jiān)持情感教育與理性教育相結(jié)合就是一種很好的教育方法。在情感教育當(dāng)中教育者要做到曉之以理、動(dòng)之以情，要讓他們明白思想政治教育的方法也是可以豐富多彩的并不只是只有講授一種方式;在理性教育當(dāng)中，要給學(xué)生講清楚感性與理性的辯證關(guān)系從而讓學(xué)生自己明白如何才能夠認(rèn)清事物的本質(zhì)和規(guī)律，把這些實(shí)際的理論講的更加透徹才能更好的指導(dǎo)大學(xué)生的生活。

要實(shí)現(xiàn)這兩種教育的真正融合就要做到“情景交融”。所謂的情景交融就是在給學(xué)生做思想政治教育工作的同時(shí)既要采用講授的方法又要給他們播放相關(guān)的視頻，這樣才能夠確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也能很好的接受思想方面的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本目的是提升他們的思想道德素質(zhì)而且要用真實(shí)的情感和充滿激情的講課方法來(lái)打動(dòng)學(xué)生，要做到情感教育與理性教育相結(jié)合的基本要求，應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教學(xué)方法轉(zhuǎn)而采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，這樣才能提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

3、注重以人為本

思想政治教育和心理健康教育的對(duì)象都是人，這里所說(shuō)的人并不是抽象的人而是處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中具有主觀能動(dòng)性的人。以人為本就是要做到制定政策、頒布法律、進(jìn)行教育都要以學(xué)生為中心，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，既要走進(jìn)他們的生活又要尊重每位學(xué)生的個(gè)體性差異，這樣才能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

要做到以人為本需要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。俗話說(shuō)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這句話就是對(duì)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)的最好詮釋。要真正做到并不是一件容易的事情，不僅要從學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度入手更要從學(xué)生的真實(shí)情況入手，要全面了解每位學(xué)生的家庭情況、性格差異、學(xué)習(xí)情況，以便于學(xué)校能夠?qū)γ课粚W(xué)生有更加真實(shí)的了解，最重要的是了解學(xué)生的思想和心理狀況，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也要注意發(fā)展他們各方面的能力，這樣的雙向互動(dòng)才能讓大學(xué)生的身心更加健康，自身的發(fā)展才能更加協(xié)調(diào)和全面。

四、完善現(xiàn)有條件，搭建兩者結(jié)合的平臺(tái)

1、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

良好和諧的校園環(huán)境不僅是促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的必要條件而且也是保證思想政治教育和心理健康教育有機(jī)融合的必然要求。校園的環(huán)境和諧了也能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在輕松、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)，這是一種互補(bǔ)的關(guān)系，加強(qiáng)校園文化建設(shè)最基本的也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的校風(fēng)就像一面鏡子一樣能夠折射出整個(gè)校園中學(xué)生的精神風(fēng)貌，在校風(fēng)良好的校園環(huán)境當(dāng)中學(xué)生必定是充滿活力積極陽(yáng)光的，相反則是萎靡不振、精神松懈，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，如果把一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)營(yíng)造好了那么和諧校園的建設(shè)就可以順利開展了;不僅如此，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育也是不可缺少的方面。總之，只有堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體，充分利用好可用的資源才能夠很好的發(fā)揮思想政治教育和心理健康教育的整體效應(yīng)。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人

要想真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育有機(jī)的融合在一起，最關(guān)鍵的是要擁有一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的思想政治教育隊(duì)伍。要按照公平、公正、公開、平等、民主的原則，以提高教師的自身水平為重點(diǎn)，以提升自身的素質(zhì)水平為核心，不斷加強(qiáng)他們教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生的綜合能力，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變局面的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩方面教育的能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身協(xié)調(diào)、全面發(fā)展的能力，建立起一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制和思想政治教育隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。形成一種全員育人的良好局面，對(duì)專職從事思想政治教育工作的教師要進(jìn)行政治教育和心理健康教育兩個(gè)方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，借此提高他們的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)、政治素質(zhì)，積極引導(dǎo)從事大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的骨干教師向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 宮志.高校思想政治工作要情理交融[J].2000（6）.

【作者簡(jiǎn)介】

王 田（1991—）女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)思想政治教育研究生，研究方向：民族地區(qū)思想政治教育.