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初中物理教學(xué)中美育的滲透探討

2019-03-15 02:00:36俞天瀾
新課程·中旬 2019年1期
關(guān)鍵詞:美育教育滲透初中物理

俞天瀾

摘 要:隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施,美育教育在初中教學(xué)中已經(jīng)展開實(shí)施,不僅僅是開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈這樣的藝術(shù)課,還要把美育教育滲透到初中各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中,以初中物理為例來探討美學(xué)教育如何在初中物理教學(xué)中展開滲透。

關(guān)鍵詞:初中物理;美育教育;滲透

美育,又稱美感教育,通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)來體驗(yàn)美、感受美,從而達(dá)到欣賞美和創(chuàng)造美的能力,讓我們具有美的理想、美的情操和美的品格素養(yǎng)。隨著我國精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn),美育已經(jīng)從傳統(tǒng)的形式美教育發(fā)展成了實(shí)質(zhì)美教育,即從培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)的教育改變?yōu)橐越逃秊榛A(chǔ)的審美境界,實(shí)現(xiàn)了由形式向?qū)嵸|(zhì)的轉(zhuǎn)變。

一、美育在初中物理教學(xué)中的意義

初中物理是小學(xué)科學(xué)的延伸,也是高中物理的基礎(chǔ),作為一門自然學(xué)科,初中物理中滲透美育可以使學(xué)生感受科學(xué)的無盡樂趣,領(lǐng)悟自然科學(xué)之美,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的道德情操;還可以豐富學(xué)生知識(shí),開拓學(xué)生思維。在當(dāng)代中國,美育作為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美的一種教育方式,通過美育和物理教育的完美結(jié)合,使學(xué)生具有感受現(xiàn)實(shí)美和自然科學(xué)美的知識(shí)和能力,形成學(xué)生對(duì)美和科學(xué)技術(shù)的愛好,從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美和發(fā)展美的能力,把美體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。

二、美育在初中物理教學(xué)中的滲透原則

1.美育要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)教學(xué)

新課改的教育提倡的是以人為本的教育,美育要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,由教師提供審美材料,引導(dǎo)學(xué)生利用感官觀察、感受,用心體驗(yàn),使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向自主發(fā)現(xiàn)、自主探索。例如,教師在課程當(dāng)中適當(dāng)穿插一些人文的知識(shí)、精美圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生審美的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.美育的內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合

美育的有效性在于,美育內(nèi)容要富有生活氣息與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,教師由科目教材引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的因素,將美育滲透到全部生活中,提高學(xué)生的審美能力。

3.美育的情緒體驗(yàn)要與邏輯思維相結(jié)合

學(xué)生在接受美育的過程中,在感受美和享受美的同時(shí),煥發(fā)高尚的情感,通過邏輯思維來分析所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、美育在初中物理教學(xué)中的實(shí)施途徑

1.全面認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的價(jià)值美

著名物理學(xué)家楊振寧說過“和諧、優(yōu)雅、一致、簡(jiǎn)單、整齊等都是科學(xué)中的美”。作為物理學(xué)來講,物理學(xué)的價(jià)值美一方面是物理學(xué)成果創(chuàng)造了大量的財(cái)富物質(zhì),豐富了人們的精神和生活,另一方面物理學(xué)中的智慧因素,是整個(gè)物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),也對(duì)整個(gè)自然科學(xué)和社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用。

2.營造審美化的學(xué)習(xí)氛圍

在物理的實(shí)際教學(xué)中,制造一個(gè)審美化的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ),一般包括教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室或者課外活動(dòng)場(chǎng)地,加上教師這個(gè)施教主體的引導(dǎo),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、舒適、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí),從而發(fā)現(xiàn)美。例如,物理教師課堂中要注意語言美、學(xué)習(xí)過程中展示光折射的顏色美還有各位物理學(xué)家的人格美等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科中的種種美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

3.組織審美化的學(xué)習(xí)模式

物理教學(xué)中,審美化的學(xué)習(xí)模式是學(xué)生體驗(yàn)美的一種方式,教師要充分利用物理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的美的事物。例如,在學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”時(shí)可以搭配上毛澤東詩詞“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩練當(dāng)空舞”來解釋光的直線傳播、漫反射、光的折射現(xiàn)象,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂在感受詩詞美的同時(shí),又體驗(yàn)到了光線的美,從而加強(qiáng)了對(duì)光的理解和認(rèn)識(shí)。

4.加強(qiáng)審美化的實(shí)踐過程

當(dāng)然,美育離不開生活實(shí)踐,生活實(shí)踐是學(xué)生感受美的一個(gè)重要途徑,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)美的認(rèn)識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生感受液體變成固體結(jié)冰時(shí)的可愛;感受氣體凝華時(shí)的美感。這些都是我們實(shí)際生活中眼睛看到的,真實(shí)存在的美,學(xué)生在感受美的過程中,也對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和鞏固。

5.引導(dǎo)審美化的創(chuàng)新精神

美育的最終任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的精神,然而這一任務(wù)就需要教師在日常的教學(xué)中,通過審美化的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)模式和審美實(shí)踐引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的精神,從而達(dá)到美學(xué)的目的。例如,在學(xué)習(xí)了電的一些知識(shí)以后,學(xué)生會(huì)想象電流的抽象性,教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何清晰化、直觀化地看到電流的美,從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望,鞏固物理學(xué)知識(shí),也達(dá)到創(chuàng)造美的目的。

初中物理教學(xué)中美育的滲透,有助于學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)美和是藝術(shù)美的能力,物理教學(xué)中美育的實(shí)施,讓學(xué)生不僅從物理教學(xué)中了解聲光電力的知識(shí)在生活中的運(yùn)用,在感受知識(shí)美的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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