張良玉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，其中“微課”更是備受歡迎。當(dāng)今，“微課”已經(jīng)成為了一種逐漸被人們推崇的新型教學(xué)方法。利用“微課”進(jìn)行教學(xué)可以很大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。然而“微課”在初中英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用中還存在這一些問題，對(duì)這些還存在的問題進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的建議，以優(yōu)化“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“微課”；初中英語詞匯；教學(xué)應(yīng)用

詞匯是初中英語學(xué)習(xí)中最核心的部分，因?yàn)樵~匯是今后所有英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)詞匯也是初中英語教學(xué)中的難點(diǎn)。因此“微課”在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用可以解決教學(xué)中的一些問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔⒄n”的應(yīng)用不僅讓詞匯教學(xué)更加方便，還彌補(bǔ)了之前初中英語教學(xué)中詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)的空白，有利于打造一種高效率、高質(zhì)量的教學(xué)模式。

一、微課教學(xué)模式在初中英語詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的積極性

微課的應(yīng)用，讓課堂無處不在，學(xué)生可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，打開手機(jī)或者電腦就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由，而不是一定要在特定的時(shí)間在教室聽教師講課。同時(shí)微課的應(yīng)用可以節(jié)約很多教師的時(shí)間，很多初中英語教師可以在自己空閑的時(shí)候?qū)⒊踔杏⒄Z詞匯中的難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并融入微課當(dāng)中，同時(shí)將資料上傳。學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)復(fù)習(xí)這些詞匯。有利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2.有利于提高學(xué)生英語詞匯的運(yùn)用能力

很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的英語都是“啞巴”英語，只知道不停背單詞，往往使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中不知道怎么運(yùn)用。英語是一門語言，語言的最終目的是用于交流，因此學(xué)生應(yīng)在一定的語境中學(xué)習(xí)并掌握英語。微課的運(yùn)用，可以給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道每一個(gè)單詞應(yīng)該用在什么樣的語境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)潛意識(shí)地將所學(xué)單詞與所適合應(yīng)用的語境聯(lián)系起來。

3.提高英語詞匯學(xué)習(xí)的趣味性

目前有一種教學(xué)理念就是趣味教學(xué)，趣味教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維帶到學(xué)習(xí)中來。微課教學(xué)就是一種趣味教學(xué)，微課教學(xué)的方式多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇自己合適的教學(xué)方法，是學(xué)生所比較向往的一種教學(xué)模式。因此微課的出現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)

效率。

二、微課在初中英語詞匯教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

盡管微課的優(yōu)勢(shì)如此讓人們向往，但是在實(shí)際應(yīng)用中依然存在著一些問題，例如：（1）教學(xué)理念的落后，微課應(yīng)用必須要有先進(jìn)的教學(xué)理念，但是很多初中英語教師的教學(xué)理念與先進(jìn)理念之間還存在一定的差距。一些教師甚至覺得微課是在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生不僅學(xué)不好而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。（2）學(xué)校對(duì)微課教學(xué)并不重視，導(dǎo)致關(guān)于微課應(yīng)用的硬件設(shè)施得不到建設(shè)。目前城市和鄉(xiāng)村之間的學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)還存在很多差距，很多鄉(xiāng)村學(xué)校都寧愿將資金投入到其他地方去，也不愿意進(jìn)行微課教學(xué)的建設(shè)，使得微課資源嚴(yán)重不足，制約了微課在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用。（3）教學(xué)理念的先進(jìn)程度影響微課的實(shí)用性，如果在微課應(yīng)用中教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)沒有做到科學(xué)性，那學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到不利影響。

三、推進(jìn)微課在初中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用的措施

1.提高學(xué)校對(duì)微課的重視程度

微課在初中英語詞匯教學(xué)中的價(jià)值是非常樂觀的，但是需要學(xué)校重視微課教學(xué)，才能使微課在初中英語詞匯教學(xué)領(lǐng)域順利開展。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要不停學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，嘗試全新的教學(xué)理念，將微課運(yùn)用到初中英語詞匯教學(xué)中來，為學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)服務(wù)。

2.完善學(xué)校關(guān)于微課的設(shè)施建設(shè)

要想讓微課能夠廣泛運(yùn)用于初中英語詞匯教學(xué)，就必須要有一定的硬件設(shè)施對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，在先進(jìn)的教學(xué)理念之下，學(xué)校應(yīng)該要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。只有得到信息技術(shù)的支持，掌握微課應(yīng)用的方法，才能夠利用微課來對(duì)初中英語詞匯進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣與效率。

3.提高微課教學(xué)的精煉性

“微課”顧名思義就是微小的課堂，因此微課不能像普通的大課堂一樣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間的視頻教學(xué)會(huì)讓學(xué)生覺得乏味。通常來說微課的教學(xué)時(shí)間為五到十分鐘。因此在利用微課對(duì)初中英語詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要把握好時(shí)間，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。為了確保這種精煉性，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，要對(duì)詞匯內(nèi)容進(jìn)行一定的縮減，提煉出里面的重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)要建立在循序漸進(jìn)的原則之上，讓學(xué)生一步一步由淺到深進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外還需要考慮學(xué)生與學(xué)生之間的層次差異性，設(shè)計(jì)出適合各階段學(xué)生的微課課程。這樣才能夠讓微課在實(shí)際中具有實(shí)用性。

時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)理念也同樣需要進(jìn)步。教師應(yīng)將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，將微課與教學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠在空余時(shí)間豐富自己的英語詞匯，是當(dāng)今初中英語教學(xué)需要做的。

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