邱昭瑜

【摘要】? 隨著新課改理念的全面發(fā)展，小組合作探究式教學(xué)方式已深入到了初中教學(xué)之中。如今，初中數(shù)學(xué)的效率已經(jīng)有了顯著的提升。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著明顯的不足，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到增強(qiáng)，且影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師在實施小組合作教學(xué)方式的時候，應(yīng)該為其融入趣味性的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，活動的實效性則會得到顯著的增強(qiáng)。事實上，借助小組合作探究式教學(xué)方式可將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，還能夠及時解決學(xué)習(xí)上的問題。故而本文現(xiàn)就初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作模式的建構(gòu)事宜，進(jìn)行了深入的研究，旨在為日后的實踐教學(xué)提供積極的借鑒。

【關(guān)鍵詞】? 小組合作模式 初中數(shù)學(xué) 建構(gòu)方式

【中圖分類號】? G633.6 ?? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-053-01

引言

初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的升學(xué)考試中占有極大的比例，故而初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索出高效的教學(xué)方式，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極服務(wù)。事實上，提升教學(xué)效率也是新課改的重要內(nèi)容之一，故而可借助新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，例如將小組合作探究式教學(xué)方式融入其中。當(dāng)學(xué)生在自主探究以及自主交流的時候，其主體性就會得到一定的發(fā)揮。學(xué)生往往會將自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究，直到找到相應(yīng)的答案即可?？梢姡瑢Τ踔袛?shù)學(xué)學(xué)科中增加小組合作探究式教學(xué)內(nèi)容實施探究是非常有必要的。

一、開展小組合作探究式教學(xué)模式的積極意義

（一）可促使學(xué)生的創(chuàng)新思維增強(qiáng)

深受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生的思維能力還有待提升。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯判斷能力以及綜合能力的重要途徑，初中階段實施的興趣教學(xué)是具有重要意義的。學(xué)生往往會對自己感興趣的內(nèi)容積極性更強(qiáng)，在興趣的幫助下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會逐漸減弱，而且其可將自己的思想意識逐漸表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能則會得到激發(fā)，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。不同的學(xué)生在活動的時候，會及時了解到同伴的思想，因此就會在潛意識里提升創(chuàng)新能力。

（二）團(tuán)隊意識的增強(qiáng)

合作的小組成員之間往往存在著特殊關(guān)系，即可相互促進(jìn)、相互影響。當(dāng)學(xué)生在教師組建的小組中共同探究同一個問題的時候，便會更有學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，學(xué)生之間的溝通則會更加主動、真誠。例如學(xué)生能夠掌握他人的思想意識或者是解題思路，同時可將其與自己的解題思路進(jìn)行對比。因此，就會更加理解團(tuán)隊協(xié)作的重要意義，當(dāng)然也能夠?qū)⒆约旱臏贤ń涣髂芰Φ玫郊皶r的鍛煉。

（三）信息加工能力顯著提升

小組合作探究式學(xué)習(xí)的積極意義，還在于能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息加工能力。當(dāng)然，學(xué)生也能夠了解到各種各樣的信息，并且能夠?qū)⑿畔⒌膫鬟f效率顯著增強(qiáng)。由此可見，學(xué)生的信息收集能力會得到一定的鍛煉，并且還能夠?qū)⑿畔⑻幚淼男侍岣??？上攵瑢W(xué)生可在信息加工的過程中實現(xiàn)綜合能力的提升。資源的共享是該項教學(xué)手段的顯著特征之一，因此在分工的時候需合理調(diào)配，借此可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

二、初中數(shù)學(xué)與小組合作探究式教學(xué)融合的有效途徑

（一）積極組建興趣小組

由于小組的組建會對整個活動的開展產(chǎn)生極大的影響，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對小組的成員數(shù)以及職責(zé)歸屬進(jìn)行合理的規(guī)劃。同時，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣以及認(rèn)知能力，據(jù)此將學(xué)生進(jìn)行合理的組隊。每個小組中需有一個引領(lǐng)者，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，且對團(tuán)隊的活動進(jìn)行及時的組織與匯報。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，要讓學(xué)生對該環(huán)節(jié)或者是數(shù)學(xué)知識感興趣。初中生通常具有自己的主見，并且渴望自由表達(dá)，故而教師應(yīng)據(jù)此設(shè)計小組合作探究式活動事宜。教師可鼓勵學(xué)生自由組合，或者是依據(jù)能力水平進(jìn)行組合。此時，教師的重要職責(zé)就是為學(xué)生提供及時的引導(dǎo)與輔助，使得教學(xué)目標(biāo)得以高效實現(xiàn)。通常處于青春期的學(xué)生會有不同的興趣愛好，并且個性差異較大。因此采用民主的小組組建方式會更加民主化、理想化，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動性必然會得到一定的增強(qiáng)。

（二）科學(xué)設(shè)計小組內(nèi)容

首先，教師應(yīng)先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)整，隨即篩選出學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容。初中生的興趣往往集中在實踐類的內(nèi)容上，并且具有一定的直觀特性，例如在人教版七年級下冊“相交線與平行線”知識中，教師可鼓勵學(xué)生對生活中平行線相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行匯總，借此可增加學(xué)生的競爭意識以及學(xué)習(xí)的興趣。同樣的，在講授人教版八年級上冊“三角形”知識時，教師可鼓勵學(xué)生將自己觀察到的“三角形線段以及角”的知識進(jìn)行分享，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。其次，應(yīng)確?；顒觾?nèi)容更加生活化。當(dāng)學(xué)生所學(xué)知識與生活息息相關(guān)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會更加迫切，甚至能夠有效地緩解學(xué)前壓力。例如教師在講授人教版九年級上冊“圓”的內(nèi)容時，需先將生活中圓相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析，繼而滲透出“弧長和扇形面積”的內(nèi)容。面積計算在初中數(shù)學(xué)知識體系中占有極大的比重，并且其難度較大，故而教師可將其進(jìn)行規(guī)整且巧妙設(shè)計。扇子本就具有生活化的特性，因此采用生活化的教學(xué)方式會更加便捷、高效。小組合作中扇形面積計算的公式可簡單滲透，隨即要求學(xué)生結(jié)合生活常識探究扇形面積的計算手段。這樣一來，學(xué)生可更加直觀形象地感受本節(jié)知識內(nèi)容。可想而知，小組合作的效率必然會有所提高，學(xué)生的能力水平也會發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

由以上內(nèi)容可知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中無論采取哪一種教學(xué)方式必須尊重學(xué)生主體性。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性。實踐證明，小組合作探究教學(xué)活動可有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，最終會有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，故而在組建小組合作的時候要確保內(nèi)容更加生活化、趣味化，并且與初中生的認(rèn)知能力相符合。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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