萬(wàn)華喆 李濤 周燦

摘 要：在全民健身計(jì)劃的推動(dòng)下，在校大學(xué)生的體育鍛煉熱情日益高漲，同時(shí)高校亦具備充足的場(chǎng)地器材、優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，非常有利于開(kāi)展各項(xiàng)校園體育賽事。但是由于部分高校缺乏學(xué)生裁判員隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和策略，導(dǎo)致學(xué)校組織的各項(xiàng)賽事受限，無(wú)法凸顯專業(yè)性和規(guī)范性。文章采用文獻(xiàn)綜述法，對(duì)普通高校體育競(jìng)賽裁判員隊(duì)伍組建與培養(yǎng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致剖析，發(fā)現(xiàn)部分普通高校在裁判員選材、隊(duì)伍建設(shè)、裁判知識(shí)學(xué)習(xí)、臨場(chǎng)裁判經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)培訓(xùn)等方面存在問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)各個(gè)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)策研究，旨在為普通高校的學(xué)生裁判員隊(duì)伍建設(shè)指明方向，進(jìn)而促進(jìn)高校校園體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校；學(xué)生裁判；裁判員培訓(xùn)

高校體育教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；傳授基本體育知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生競(jìng)技體育技能，培養(yǎng)學(xué)校競(jìng)技體育水平；提高學(xué)生體育素養(yǎng)并為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在終身體育理念的引領(lǐng)下，大學(xué)生鍛煉積極性很高，同時(shí)普通高校擁有相對(duì)專業(yè)的體育教師，擁有充足的體育鍛煉場(chǎng)地和器材，并能定期舉辦各種體育賽事，為學(xué)生提供了眾多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，然而由于部分高校不招收體育專業(yè)大學(xué)生，同時(shí)又缺乏相應(yīng)的裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校在組織體育競(jìng)賽的過(guò)程中缺少大量裁判員，因此只能借助專業(yè)性較差的學(xué)生組建裁判員隊(duì)伍，這不僅會(huì)使賽事的專業(yè)性下降，還會(huì)無(wú)法保證比賽的相對(duì)公平，久而久之，會(huì)使學(xué)生參賽的積極性下降，不利于學(xué)校體育工作的長(zhǎng)久開(kāi)展。因此，如何有效組建校園裁判員隊(duì)伍是很多高校都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。下面我就普通高校裁判員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行闡述。

一、普通高校裁判員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）在校大學(xué)生對(duì)裁判工作了解不足

一方面，普通在校大學(xué)生活動(dòng)的范圍較小、對(duì)社會(huì)接觸不深，雖然他們當(dāng)中不乏體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的積極參與者，但大多數(shù)只是作為一名運(yùn)動(dòng)者的身份出現(xiàn)，很少有人會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)枯燥的裁判知識(shí)，而裁判知識(shí)是一個(gè)體系，內(nèi)容多而廣，自學(xué)掌握難度較大。在體育課中，由于學(xué)生水平參差不齊，差異較大，體育教師很難面向全體學(xué)生進(jìn)行裁判知識(shí)的教授。由于體育競(jìng)賽裁判工作中的學(xué)習(xí)、考級(jí)、選拔等流程的審批和管轄權(quán)大部分放在各個(gè)區(qū)、縣、市相關(guān)的職能部門(mén)，學(xué)生很難有所了解，這就使得普通在校大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽中的裁判工作流程了解不足。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)往往對(duì)文化課程重視程度相對(duì)較高，普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)是首要任務(wù)。學(xué)校也經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)文化知識(shí)講座和競(jìng)賽等活動(dòng)，且對(duì)教師和學(xué)生的考核很多也是圍繞著如學(xué)生考試成績(jī)、及格率、考研率、教師的論文數(shù)量和科研能力等指標(biāo)來(lái)評(píng)比，這樣的政策導(dǎo)向容易讓教師只重視科研，學(xué)生只重視文化課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生也不愿意去了解體育競(jìng)賽裁判的工作。

（二）學(xué)生裁判員實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少

學(xué)生裁判員實(shí)踐機(jī)會(huì)較少一方面是因?yàn)閷W(xué)校舉辦賽事過(guò)少，很多學(xué)校只開(kāi)展每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，而籃球、排球、足球等球類項(xiàng)目由于場(chǎng)地協(xié)調(diào)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等原因開(kāi)展相對(duì)較少，即使一些學(xué)校由于無(wú)法臨時(shí)組建裁判員隊(duì)伍而導(dǎo)致比賽賽程安排相對(duì)較短，場(chǎng)次較少，從而導(dǎo)致學(xué)生裁判員的實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，很難真正在實(shí)踐中提高裁判水平。另一方面，由于很多學(xué)校并未組建裁判員隊(duì)伍，在比賽中組建的裁判員隊(duì)伍都是臨時(shí)挑選，一些真正的體育愛(ài)好者和擁有相對(duì)較好裁判知識(shí)的學(xué)生并未入選裁判員隊(duì)伍，而裁判員的培訓(xùn)也僅限于賽前的簡(jiǎn)單培訓(xùn)，學(xué)生很難在有限的實(shí)踐中獲得真正的提高。

（三）學(xué)生裁判員后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生在最初接觸體育裁判工作時(shí)，往往是對(duì)此體育項(xiàng)目有著濃厚的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，但是裁判知識(shí)內(nèi)容多而廣，并非幾天就能夠掌握，尤其在比賽結(jié)束后，缺少定期的教師指導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很難堅(jiān)持下來(lái)。有些學(xué)生有考取裁判員證書(shū)的愿望，這會(huì)成為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是對(duì)裁判員的審批權(quán)卻在各個(gè)區(qū)、縣和體育院校。普通高校不能獨(dú)立完成考核和審批，這樣就使得學(xué)生考取裁判員證書(shū)的難度大大增加，甚至很難得到考取裁判員證書(shū)的消息，這就大大降低了學(xué)生對(duì)裁判工作的積極性，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究有很大的影響。

（四）大賽的臨場(chǎng)裁判經(jīng)驗(yàn)不足

對(duì)于一些擁有基本裁判知識(shí)和能力的學(xué)生裁判員來(lái)說(shuō)，大量實(shí)踐才能更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，而由于全日制在校生接觸社會(huì)不多，使得學(xué)生裁判員承擔(dān)的最多的就是由院系或?qū)W生會(huì)組織舉辦的各種友誼賽、對(duì)抗賽等裁判工作，這種只局限于本校的競(jìng)賽造成了裁判員的大賽經(jīng)驗(yàn)不足，使學(xué)生裁判員的水平無(wú)法進(jìn)一步提升，同時(shí)這也制約著學(xué)生參加高級(jí)別賽事的裁判工作機(jī)會(huì)。

（五）專業(yè)裁判培訓(xùn)機(jī)會(huì)太少

很多學(xué)校除了在比賽急需裁判員時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的賽前裁判培訓(xùn)，很少會(huì)針對(duì)體育愛(ài)好者組建裁判員隊(duì)伍，通常也不會(huì)開(kāi)展裁判員培訓(xùn)班，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的裁判理論知識(shí)不夠全面，尤其是一些最新修訂的裁判規(guī)則更是無(wú)法獲取，無(wú)法跟上裁判規(guī)則的步伐，顯現(xiàn)出滯后性。

二、促進(jìn)學(xué)生裁判員隊(duì)伍發(fā)展的策略

高校具備培養(yǎng)學(xué)生裁判員的場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施，也擁有高學(xué)歷、素質(zhì)的體育教師和廣大的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的愛(ài)好者，這為高校培養(yǎng)優(yōu)秀裁判員人才提供了可能。

（一）通過(guò)各個(gè)渠道宣傳和普及競(jìng)賽裁判工作

高校體育課程的開(kāi)設(shè)不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體的鍛煉，而應(yīng)該承擔(dān)起更多的如體育文化、體育常識(shí)、體育素養(yǎng)等要求的提高。體育教師需要做的不僅是向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還要講述運(yùn)動(dòng)知識(shí)（包括裁判知識(shí)），盡量讓學(xué)生有實(shí)習(xí)裁判的機(jī)會(huì)，同時(shí)記下那些表現(xiàn)良好并對(duì)裁判感興趣的學(xué)生，為發(fā)展裁判后備力量做好準(zhǔn)備。

（二）積極承接校內(nèi)外體育競(jìng)賽裁判工作

隨著學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽、鍛煉、社交等價(jià)值認(rèn)識(shí)的提高，由校內(nèi)各單位和協(xié)會(huì)舉辦的各種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)也日益頻繁，如校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“新生杯”賽、“教工杯”賽等。學(xué)校應(yīng)該捉住這些難得的機(jī)會(huì)去鍛煉裁判員，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高，提高后進(jìn)一步實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生裁判員去管理和組織賽事，讓學(xué)生去了解和發(fā)現(xiàn)組織賽事和安排裁判中的問(wèn)題，并安排教師對(duì)賽事進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)良好的裁判員予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在裁判工作中找到自己的價(jià)值。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生裁判員的管理

采用裁判員協(xié)會(huì)社團(tuán)統(tǒng)一管理及學(xué)生體育協(xié)會(huì)的作用從一開(kāi)始就確定了協(xié)會(huì)的宗旨，制定一系列相關(guān)獎(jiǎng)懲、考核的制度和條例，確保協(xié)會(huì)的各項(xiàng)工作能夠順利進(jìn)行。下設(shè)外聯(lián)部、秘書(shū)部、財(cái)務(wù)部等辦事機(jī)構(gòu)，并針對(duì)各個(gè)體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一的管理制度。

（四）“以老帶新”，有層次地培養(yǎng)高水平學(xué)生裁判員

將平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練與競(jìng)賽緊密結(jié)合，建立周末賽制，以學(xué)生為主體的裁判組在專業(yè)教師的指導(dǎo)下工作，參與競(jìng)賽的組織編排、裁判、宣傳并與體育競(jìng)賽組委會(huì)合作，盡可能承辦一些市級(jí)、縣級(jí)和各大局的體育競(jìng)賽，讓學(xué)生獲得參賽經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力和裁判水平。

（五）裁判員隊(duì)伍選材

一個(gè)合格的裁判員首先應(yīng)該是一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，并對(duì)裁判員工作有一定的興趣，而學(xué)校要做的就是如何從眾多學(xué)生中挑選裁判員，組建裁判員隊(duì)伍。體育課不僅是學(xué)生展現(xiàn)自己運(yùn)動(dòng)能力的良好機(jī)會(huì)，也是教師發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)秀裁判員潛質(zhì)學(xué)生的絕佳機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該在體育課上增設(shè)相關(guān)項(xiàng)目的裁判知識(shí)，并創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)裁判員的具體工作，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)良好、對(duì)裁判工作感興趣的學(xué)生加以培養(yǎng)，并推薦到學(xué)校裁判員隊(duì)伍中。此外，學(xué)校要組建運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，通過(guò)各種途徑吸引廣大運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，在組織各種比賽的同時(shí)，培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)一批具有優(yōu)秀裁判員潛質(zhì)的學(xué)生。

（六）增加專業(yè)裁判員培訓(xùn)機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該定期舉辦裁判員培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)省級(jí)以上的優(yōu)秀裁判員來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，講解最新的裁判規(guī)則和裁判任務(wù)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。借助學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可播放過(guò)去出現(xiàn)爭(zhēng)議的比賽錄像，結(jié)合具體的案例進(jìn)行具體分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，針對(duì)不同觀點(diǎn)展開(kāi)討論，使學(xué)生更好地思考，從而達(dá)到培訓(xùn)效果。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該積極聯(lián)系辦理裁判員證書(shū)的單位，鼓勵(lì)學(xué)生積極考取裁判員證書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)論與建議

普通高校對(duì)學(xué)生裁判員的培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，各級(jí)部門(mén)之間要緊密溝通、協(xié)調(diào)運(yùn)作。學(xué)校要積極組織和開(kāi)展各層次的競(jìng)賽活動(dòng)，以各級(jí)競(jìng)賽帶動(dòng)學(xué)生裁判員的積極性和經(jīng)驗(yàn)水平的提高。優(yōu)秀裁判員教師要在學(xué)校中積極開(kāi)展各個(gè)水平的裁判培訓(xùn)，為傳播裁判員理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生裁判員走出校園，走入社會(huì)，參與到本地區(qū)協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部之間的競(jìng)賽裁判工作之中。在學(xué)校體育競(jìng)賽中，高等級(jí)學(xué)生裁判員帶低等級(jí)學(xué)生裁判員，用以老帶新的形式不斷提高學(xué)生們的裁判執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在工作安排中也要注意不能只顧及一些熱門(mén)競(jìng)賽項(xiàng)目如羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目的裁判工作，對(duì)一些其他相對(duì)冷門(mén)的項(xiàng)目，如田徑、排球等項(xiàng)目的裁判工作，也要適時(shí)開(kāi)展和大力宣傳。學(xué)校體育教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多注重學(xué)生的要求，同時(shí)兼顧各個(gè)比賽項(xiàng)目進(jìn)行裁判員培訓(xùn)，并協(xié)調(diào)比賽項(xiàng)目，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣就避免了有的競(jìng)賽項(xiàng)目裁判員短缺，而另一些熱門(mén)項(xiàng)目裁判員得不到上場(chǎng)執(zhí)法的機(jī)會(huì)，有利于讓學(xué)生更全面地發(fā)展裁判能力。

普通高校學(xué)生裁判員的組建和培養(yǎng)不僅能提高在校生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和體育文化素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和裁判員的神圣，而且對(duì)全民健身和群眾體育的開(kāi)展也提供了很好的幫助和支持，對(duì)全民健身的良好發(fā)展具有重要意義。

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