劉林波

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421002）

1 網(wǎng)球課程特征與優(yōu)勢

1.1 網(wǎng)球運(yùn)動對于青少年身體素質(zhì)提升明顯

網(wǎng)球運(yùn)動對于青少年的身體素質(zhì)提升有很好的幫助作用。網(wǎng)球運(yùn)動作為一種雙人或多人隔網(wǎng)性對抗運(yùn)動對于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身體素質(zhì)提升有綜合性的幫助。在提升學(xué)生的耐力方面，網(wǎng)球運(yùn)動在一場比賽中的運(yùn)動量較大，需要在一定時(shí)間內(nèi)在場地內(nèi)快速移動，通過這種運(yùn)動方式，可以在體育課程以及網(wǎng)球訓(xùn)練中鍛煉農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身體耐力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在學(xué)生的力量訓(xùn)練方面，網(wǎng)球運(yùn)動在運(yùn)動過程中如果想要掌握一定的技術(shù)動作和技術(shù)要領(lǐng)，就必須加強(qiáng)力量訓(xùn)練，只有具備了一定的力量條件，才能完成相應(yīng)的技術(shù)動作。因此，體育教師會在課程中對學(xué)生進(jìn)行專門的力量訓(xùn)練，以此來增強(qiáng)學(xué)生的身體力量。在身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方面，在參與網(wǎng)球運(yùn)動的過程中，運(yùn)動者的上肢下肢需要高度協(xié)同，才能完成網(wǎng)球運(yùn)動中的技術(shù)動作。因此，學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動可以有效增強(qiáng)其身體協(xié)調(diào)性。將網(wǎng)球運(yùn)動在廣大農(nóng)村校園中進(jìn)行推廣有利于全方位增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到體育課程強(qiáng)身健體的課程目標(biāo)。

1.2 網(wǎng)球課程條件較為簡單

相較于其他運(yùn)動而言，網(wǎng)球運(yùn)動引入鄉(xiāng)村校園具備現(xiàn)實(shí)可能性。具體而言，可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行分析。其一，教學(xué)設(shè)備要求簡單。參與網(wǎng)球運(yùn)動只需要具備基礎(chǔ)的裝備條件即可，網(wǎng)球裝備主要有網(wǎng)球拍和網(wǎng)球兩種。上述兩者價(jià)格較低，不會對鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校造成過大的資金壓力。一般而言，鄉(xiāng)村校園在現(xiàn)有的資金條件下都可以完成網(wǎng)球運(yùn)動裝備的購置。其二，網(wǎng)球課程教學(xué)條件簡單還體現(xiàn)在對場地的要求上。我國廣大鄉(xiāng)村的地區(qū)的校園體育運(yùn)動場地相較于以往已經(jīng)有了較大的改觀，有部分鄉(xiāng)村校園還具備專門的網(wǎng)球運(yùn)動場地。在不具備網(wǎng)球運(yùn)動專門場地的農(nóng)村校園中，也可以通過在空曠地帶架設(shè)網(wǎng)球隔網(wǎng)、劃定區(qū)域等方式完成場地的建設(shè)，使學(xué)生可以在多種場地條件下完成運(yùn)動。其三，網(wǎng)球課程技術(shù)動作相較于其他運(yùn)動而言具有入門相對簡單的特征。對于校園體育運(yùn)動而言，如果引入入門難度較大的運(yùn)動會使學(xué)生逐漸喪失運(yùn)動興趣，也會導(dǎo)致在有限的課程時(shí)間內(nèi)無法完成較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)意義不大。網(wǎng)球運(yùn)動入門較為簡單，因此在一個(gè)學(xué)期內(nèi)基本可以完成常規(guī)技術(shù)動作的教學(xué)，并可以使學(xué)生開展若干次友誼比賽，使教學(xué)的體系化更強(qiáng)。

1.3 網(wǎng)球運(yùn)動影響力較大

我國是網(wǎng)球體育運(yùn)動項(xiàng)目的強(qiáng)國，在近年來也出現(xiàn)了諸如林丹的網(wǎng)球名將。我國在國際各大網(wǎng)球賽事以及綜合體育競賽中也經(jīng)常取得優(yōu)異成績。除此之外，我國網(wǎng)球運(yùn)動群眾基礎(chǔ)深厚，參與網(wǎng)球運(yùn)動的人數(shù)眾多。因此，在鄉(xiāng)村校園中開展網(wǎng)球教學(xué)活動有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我國網(wǎng)球運(yùn)動的普及程度，助力我國網(wǎng)球運(yùn)動以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展。

2 鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校開展網(wǎng)球課程現(xiàn)狀評述

2.1 鄉(xiāng)村地區(qū)普及程度較低

網(wǎng)球運(yùn)動引入校園體育課程在鄉(xiāng)村地區(qū)的普及程度相較于城市地區(qū)而言普遍較低。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)普及程度較低主要有2點(diǎn)原因。第一，是體育課程開展的實(shí)際情況限制。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校中，部分教學(xué)管理者和教師仍然認(rèn)為體育課程是“休息課”。因此在體育課程的開展中一直規(guī)范程度不夠。在部分學(xué)校中，仍然存在著體育課上讓學(xué)生自由活動或自由自習(xí)的情況，這種情況極不利于網(wǎng)球運(yùn)動在鄉(xiāng)村校園中進(jìn)行推廣和普及。第二，運(yùn)動設(shè)備缺乏。長期以來，我國鄉(xiāng)村校園地區(qū)的體育運(yùn)動設(shè)備都比較缺乏。如果想要在校園中開展網(wǎng)球運(yùn)動教學(xué)，就必須保證同時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)學(xué)生每人匹配一支網(wǎng)球拍，只有這樣才能使教學(xué)工作獲得實(shí)際效果。但是就我國鄉(xiāng)村校園的實(shí)際情況而言，相當(dāng)多的鄉(xiāng)村學(xué)校不具備開展網(wǎng)球課程的設(shè)備條件。

2.2 網(wǎng)球課程專業(yè)性程度不足

鄉(xiāng)村中的體育教師專業(yè)水平處于一般水準(zhǔn)，也有一部分鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教師由教授其他科目的男教師兼職擔(dān)任，這也就導(dǎo)致了體育教師的體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)能力不足。網(wǎng)球運(yùn)動具有入門簡單的特點(diǎn)，但是如果在入門階段無法掌握正確的技術(shù)動作對日后開展進(jìn)一步網(wǎng)球訓(xùn)練有明顯的不利影響。在已經(jīng)引入網(wǎng)球運(yùn)動作為體育課程教學(xué)內(nèi)容的鄉(xiāng)村學(xué)校中，部分學(xué)校僅僅停留在為學(xué)生發(fā)放運(yùn)動器材后學(xué)生“自由鍛煉”的程度上，體育教師不進(jìn)行或很少進(jìn)行專業(yè)技術(shù)動作的教學(xué)活動。筆者認(rèn)為，將網(wǎng)球運(yùn)動引入體育課程教學(xué)活動不能流于形式，而要將課程予以體系化，真正為學(xué)生傳授相應(yīng)知識和技術(shù)，達(dá)到體育教學(xué)活動的目的和要求。

2.3 學(xué)生參與熱情不高

在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校中，筆者經(jīng)過調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)青少年對于學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)球運(yùn)動的熱情不高。因此，在引入網(wǎng)球運(yùn)動以后，可能會出現(xiàn)學(xué)生不積極參與訓(xùn)練的情況出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)該種情況的原因仍然是由于我國教育體系中長期以來對體育課程的認(rèn)識存在偏差。我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)生和教育工作者在目前階段中，仍然無法將體育課程當(dāng)作真正的“課程”和“知識”進(jìn)行對待，大多數(shù)師生群體仍然將體育課視作“活動課”和“休息課”，因此出現(xiàn)了學(xué)生參與度不高的情況。

3 網(wǎng)球課程在農(nóng)村校園的推廣路徑與策略

3.1 增強(qiáng)設(shè)施配套和資金支持

在農(nóng)村地區(qū)校園中開展網(wǎng)球運(yùn)動就必須有充足的設(shè)備支持和資金支持。有條件的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校應(yīng)當(dāng)購置一定數(shù)量的網(wǎng)球運(yùn)動裝配，以滿足學(xué)生在參與體育課程時(shí)的裝備需求。在經(jīng)濟(jì)條件較為落后的農(nóng)村院校，教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，例如學(xué)生數(shù)量等情況為學(xué)校配發(fā)一定數(shù)量的網(wǎng)球運(yùn)動裝備，以助力網(wǎng)球運(yùn)動在鄉(xiāng)村校園中的推廣進(jìn)程。在場地建設(shè)方面，已經(jīng)具備專業(yè)網(wǎng)球場地鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的場地充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)最大化利用。在具備一定經(jīng)濟(jì)條件但是仍沒有專門網(wǎng)球場地的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)盡早建立專門的網(wǎng)球運(yùn)動場地，為學(xué)生參與網(wǎng)球課程或參與課后自由訓(xùn)練提供基本的場地條件。在現(xiàn)階段沒有足夠經(jīng)濟(jì)條件建設(shè)網(wǎng)球場地的農(nóng)村學(xué)校，可以在合適的空曠地帶設(shè)立網(wǎng)球隔網(wǎng)，進(jìn)行教學(xué)工作和訓(xùn)練。

3.2 提升體育教師專業(yè)化程度

體育教師在網(wǎng)球運(yùn)動方面的專業(yè)化程度越高，網(wǎng)球運(yùn)動在鄉(xiāng)村校園中的推廣進(jìn)程越快。筆者認(rèn)為，提升農(nóng)村地域體育教師的專業(yè)化程度可以通過以下兩個(gè)途徑進(jìn)行解決。其一，對現(xiàn)有的、具備一定理論基礎(chǔ)的體育教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，使體育教師具備一定的相關(guān)知識，為教學(xué)工作提供最基礎(chǔ)的保障。其二，可以通過人才引進(jìn)、政府購買公共服務(wù)等方式為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校供給網(wǎng)球教育工作人才支持，使鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)活動具備更高的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

3.3 轉(zhuǎn)變師生思維

除資金和師資方面外，網(wǎng)球課程在農(nóng)村校園中推廣程度相對較低是由于師生雙方對于體育課程重視程度不夠，沒有將體育課程的作為專門的課程進(jìn)行對待，反而將其視作自由活動時(shí)間。這種錯(cuò)誤認(rèn)識的長期存在，將阻礙網(wǎng)球運(yùn)動在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中的推廣，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，必須盡快轉(zhuǎn)變師生教學(xué)、學(xué)習(xí)思維，使雙方認(rèn)識到體育課程的開展對于人的綜合全面發(fā)展的重要意義，將體育當(dāng)作一門重要課程進(jìn)行對待，以此可以保證體育課程實(shí)際效用得意提升。在學(xué)校的期末考評中，可以增加網(wǎng)球項(xiàng)目作為考評項(xiàng)目，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。