□張小平 王俊銘

一、實施背景

近年來，黨和國家對高職院校辦學理念的不斷提升，擴招力度的不斷加大以及辦學經費的不斷投入，為高職院校帶來了良好的發(fā)展契機。新形勢下高職教育為整個高等教育注入了生機與活力，為社會培養(yǎng)并輸送了一大批以適應生產、建設、管理、服務一線的高素質技能型人才，受到了社會各界的一致好評。但同時也帶來了諸多引人思考的問題，其中涉及到的最根本的問題則是高職院校學生人文素養(yǎng)及思想政治教育問題。

高職院校生源屬于?？茖哟危浫》謹灯?，學習主動性和自主性較差，養(yǎng)成教育尤為欠缺。而且目前高職院校普遍存在“重職業(yè)技能培養(yǎng)，輕人文素養(yǎng)熏陶”、“重實踐技能鍛煉，輕意識形態(tài)引領”等現象，對高職院校學生的人文素養(yǎng)教育、思想政治教育與價值引領的重視不夠。作為國家骨干高職院校，陜西鐵路工程職業(yè)技術學院一直秉承“德修身 技立業(yè)”的校訓，近年來在德育方面采取了多項行之有效的舉措，很大程度上彌補了學生在這方面的空缺和短板，但依舊無法有效地從內心深處觸碰學生的心靈。道橋工程系作為學院理工科系部之一，生源結構復雜，學生在這方面的問題很難解決?；诖耍挡慷啻握匍_研討會，在師生互動交流方式上大膽創(chuàng)新并積極探索，韶華茶社于2018年4月應運而生。茶社的宗旨為：不談專業(yè)，只談人生；與杰出老師對話，洗禮思想與靈魂。通過邀請校內外的優(yōu)秀教師代表，一向遠不可及的他們走到學生中間，走下三尺講臺，與同學們圍坐在一起喝茶、聊天，分享自己的人生經歷與成長感悟，心靈與思想產生激烈的碰撞，以一種愉快輕松的方式開啟思想與靈魂的升華之路。

二、實施方案

大學師生間的對話，到底以一種怎樣的打開方式能更加拉近彼此的距離？“新時代”學生思想政治教育工作室領導的“韶華茶社”試圖打開師生之間心靈對話的窗戶。一杯清茶話過往，一盞心燈指方向，“韶華茶社”，給學生們提供的不只是一個與教師探討問題、答疑解惑的平臺，更是一種有針對性地教育和引導大學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀新模式的探索和嘗試。

“不談專業(yè)，只談人生”是“韶華茶社”秉承的主旨，“與杰出老師對話”是“韶華茶社”始終堅守的模式?！吧厝A茶社”以2018年4月20日新時代學生思想政治教育工作室主持人李昌鋒與12名學生暢讀“蛻變之美”這一話題為開端，迄今已舉辦七期，每一期節(jié)目均以“三步走”的模式展開。

(一)邀請知名教師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一名優(yōu)秀的大學教師，必定是學生思想品德的引領者、專業(yè)知識的引領者和科學研究的引領者，更是大學生成長成才的引路人。當這些杰出教師不再遙不可及，走下三尺講臺，走入學生中間，與同學們圍坐在一起喝茶、聊天，分享自己的人生經歷與成長感悟，思想或心靈的碰撞自然便水到渠成。還有，許多教師希望與學生能成為知心朋友，希望用他們自己的人生閱歷去點亮學生們的精、氣、神，助他們成為有君子浩然之氣，有改造社會之才，有健康快樂之身、有高雅情趣之人，而“韶華茶社”恰好就是這樣一個平臺。

(二)學生自主報名。學生向韶華茶社主持人報名。通過前七期的順利舉辦，有學生感悟道：“韶華茶社讓我們自身能就感興趣的熱門話題與優(yōu)秀的老師交流，聆聽他們的人生感悟，感受其治學的嚴謹，在學習的漫漫長路上堅定求索的信心”。又有學生說：“韶華茶社是這樣一個平臺，在這里，我們零成本地汲取到千金難買的人生箴言，在一次次茶座中，自己總能收獲不一樣的成長。我常常想，能在年少時遇見這些大師，有幸聆聽他們歷經風雨的人生，是非常奢華而幸福的事情”。

(三)舉辦韶華茶社。學習，不僅是學基礎知識和職業(yè)技能，更為重要的是心靈和人文上的修煉。對于每一個人而言，幸福感非常重要，而幸福感更多來自于高雅的情趣，其升華靈魂是一種高遠的精神追求。當下社會不太重視情趣，相比之下，古人在這方面做得很好，孔子就是一個有情有趣的人。當前，我國正在一步步朝著共同富裕之路邁進，進入新時代，很多學生物質上已然稱得上殷實富足，但與此同時，大部分“95后”、“00后”大學生卻深感焦慮，面對新事物的興致和情趣不高，相互缺乏信任，缺乏幸福感、獲得感和安全感，尋根究底是精神上缺乏養(yǎng)分。一方面是由于主觀上缺乏較高的精神追求，亦或是不知如何去追求，甚至因功利心而喪失了美感和享受。另一方面，客觀上，大學在人文、藝術等精神層面的美學教育上的給養(yǎng)不足。作為新時代大學生，在人生最美好的年華，就應當意氣風發(fā)，揮斥方遒，對世界和未來有一顆追求真善美的心，積極陽光，充滿正能量。希望通過韶華茶社的舉辦，能夠為學校的師生盡一份綿薄之力，為學院的德育和人文教育發(fā)展起到一定的助推作用。

三、實施成效

(一)從學生角度：啟迪學生心靈，滋潤學生心田。通過韶華茶社，拉近了教師和學生之間的距離，加強了師生之間的聯(lián)系，實現了全員全過程全方位育人，有效將“第一課堂”與“第二課堂”育人過程連接起來。學生參加健美操大賽、武術文化節(jié)、三筆字大賽等活動的興趣高漲，人文素養(yǎng)育人平臺搭建穩(wěn)步發(fā)展。2017年系部青春榜樣人數為6人，2018年系部青春榜樣增長為11人，2019年青春榜樣人數為10人。

(二)從教師角度：傳承師道精神，強化育人理念。通過分享自己的人生經驗和感悟，教師也從中受益匪淺。無論是互聯(lián)網+比賽、挑戰(zhàn)杯比賽還是課外科技作品大賽，教師積極參與其中，指導學生參加各類比賽，在比賽中，傳道授業(yè)解惑，做學生的良師益友。系部檢測3171劉光鵬等學生獲第四屆互聯(lián)網+比賽陜西省金獎，國家銅獎；鐵成道橋3172黨金濤等學生獲2018高教社杯全國數學建模大賽陜西省一等獎；道橋3173石凱如獲2018年陜西省大學生武術錦標賽男子太極劍第一名等，2018年系部省級比賽獲獎20余項，個人獲獎180余次，師生共創(chuàng)，育人成效顯著提升。

四、案例思考

“韶華茶社”是以師生互動的形式給高職大學生們提供了一個與教師探討各種問題的機會，是對更加有效地教育大學生樹立正確人生觀和價值引領新模式的一種探索，自運行一年來，從中得到了一些思考。

(一)每期主題設置盡可能貼合新時代特征。韶華茶社以其內容豐富、自由開放、啟發(fā)性強而被學生所青睞，但在舉辦過程中要正確處理自由性和科學思想理論指導之間的關系，不可忽視對韶華茶社政治方向上的引導和價值層面上的引領，使大學生在汲取人生經驗、涉獵課外知識的同時，時刻以思想理論武裝自己，提高其政治敏銳性、洞察力及鑒別力。

(二)主講人的主觀意志不宜過多施加。優(yōu)秀名師在分享人生經驗時，應盡可能著重強調“如何做、怎樣做”，而不宜一味地進行成功學理論灌輸，在互動過程中調動學生的創(chuàng)新性思維和批判性思維。同時，結合學院“德修身 技立業(yè)”校訓，緊貼新時代特征，在掌握職業(yè)技能本領的同時，強化人文素養(yǎng)的培育，為國家發(fā)展培養(yǎng)并輸送更多的德智體美勞全面發(fā)展的各類技術技能人才。