李瑞東

【摘要】農(nóng)村中學(xué)班主任的工作比較繁多，除了要抓好日常管理之外，要負(fù)責(zé)做好留守兒童的身心健康，面對(duì)輟學(xué)現(xiàn)象，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀;其中，德育是農(nóng)村中學(xué)班主任的重點(diǎn)工作，德育不僅包括讀書(shū)觀念，還包括道德培養(yǎng)，生活能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任? 農(nóng)村中學(xué)? 德育

一、農(nóng)村中學(xué)班主任的德育面臨的問(wèn)題

隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，目前農(nóng)村教育存在的問(wèn)題比較復(fù)雜多樣。

首先是大量農(nóng)村學(xué)生走向城市，尤其是初中學(xué)生。這主要是兩方面原因?qū)е?，一方面是入城?wù)工人員增多，經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)，為了給子女更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將子女轉(zhuǎn)到縣城讀中學(xué);另一種是子女跟隨父母進(jìn)城。學(xué)生大量流失，一些骨干教師也隨即離開(kāi)，這樣嚴(yán)重影響了農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)工作。

其次是農(nóng)村外出人員增多，產(chǎn)生了大量的留守兒童。留守兒童有的跟隨祖父母生活，有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹。無(wú)論是何種形式，都給留守兒童帶來(lái)極大的心理創(chuàng)傷，他們從小遠(yuǎn)離父母的關(guān)懷，得不到正常的父愛(ài)母愛(ài)。跟隨祖父母生活的孩子，只能在物質(zhì)上獲得滿足，祖父母無(wú)法給他們正常的家庭教育，有的還極度溺愛(ài)留守兒童，讓留守兒童養(yǎng)成了懶惰、任性的性格，學(xué)習(xí)目的也不明確。兄弟姐妹相依為命的留守兒童因?yàn)槿狈彝ソ逃?，不知道讀書(shū)的目的是什么，也缺乏應(yīng)有的生活禮儀和道德。

因?yàn)榱羰貎和啵壳稗r(nóng)村中學(xué)都是寄宿制為主。這樣中學(xué)老師的工作不僅有課堂教學(xué)，還有生活方面需要管理。

第三是目前的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，由于貧富差距，很多農(nóng)村考上大學(xué)的孩子，在就業(yè)中并沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，有的還不如職高畢業(yè)或者有一技之長(zhǎng)的收入高。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了農(nóng)村中學(xué)孩子的人生觀，在他們眼里，花時(shí)間和金錢(qián)讀大學(xué)，是為了獲取更好的生活回報(bào)，如果讀完大學(xué)沒(méi)有較高收入，不如不讀，初中和高中都是為大學(xué)做鋪墊，不讀大學(xué)，中學(xué)也不必認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。

留守兒童、寄宿制、厭學(xué)和輟學(xué)問(wèn)題，這些都是農(nóng)村中學(xué)班主任所面臨的道德教育問(wèn)題，

二、農(nóng)村中學(xué)班主任的德育目標(biāo)

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，班主任的主要工作不是抓升學(xué)率，而是要抓鞏固率，通過(guò)道德教育，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真完成好九年制義務(wù)教育，防止學(xué)生輟學(xué)。

要做好學(xué)生的道德教育，不僅要在教學(xué)目標(biāo)上改進(jìn)，還要在語(yǔ)文、政治等課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。要讓學(xué)生明白讀書(shū)是為了增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)自己，只有掌握更多、更全面的文化知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?？即髮W(xué)也不僅僅是為了找到更豐厚收入的工作，而是學(xué)習(xí)更加專業(yè)、全面的知識(shí)，為以后的發(fā)展鋪平道路。即使讀完大學(xué)不一定能找到高薪工作，但有了專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，今后才有發(fā)展余地。但如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上，就少了與人競(jìng)爭(zhēng)的資本。雖然有些一技之長(zhǎng)可以暫時(shí)獲得高工資，但如果因此放棄學(xué)習(xí)，隨著科技的不斷發(fā)展，萬(wàn)一這種技能被新科技替代，再學(xué)習(xí)就沒(méi)有機(jī)會(huì)。

在關(guān)于學(xué)習(xí)與掙錢(qián)的問(wèn)題上，班主任可以例舉一些曾經(jīng)受歡迎的技能，最后被科技替代的事例，讓學(xué)生明白讀書(shū)重要性，而放棄讀書(shū)無(wú)用論的想法。

在日常教學(xué)中，班主任也要讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白掌握知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

對(duì)于那些遠(yuǎn)離父母，缺少生活禮儀的學(xué)生，班主任要和任課教師聯(lián)合，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的常識(shí)，例如如何做客，如何與人相處，這些生活經(jīng)驗(yàn)將來(lái)讀大學(xué)，找工作都要遇到。

對(duì)于那些從小受祖父母溺愛(ài)而生活自理能力差的學(xué)生，班主任要他們住校的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)洗衣服、曬被子、洗鞋子等家務(wù)活，學(xué)會(huì)生活自理。

對(duì)于父母不在身邊的學(xué)生，班主任要經(jīng)常找他們聊天，關(guān)心他們的生活，幫助他們經(jīng)常和父母聯(lián)系，使他們能夠感受到家庭溫暖。生活上的關(guān)心，才會(huì)使師生距離拉近。

班主任的德育教育要做到一視同仁，不能偏心成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生常常因?yàn)樽约罕缓鲆暥员?。所以關(guān)心學(xué)生，要先從生活上開(kāi)始，學(xué)生被重視，才有學(xué)習(xí)積極性，即使他們考不上大學(xué)，也不會(huì)輟學(xué)，仇視社會(huì)。

因此，在德育教育方面，班主任要從整體出發(fā)，不能將培養(yǎng)高材生當(dāng)成工作目標(biāo)，而是要將所有學(xué)生培養(yǎng)成人才，不讓他們荒廢學(xué)業(yè)，浪費(fèi)青春，即使考不上大學(xué)，也要成為社會(huì)有用的人，不可成為廢物或者危害社會(huì)者。

三、農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的方式

（一）加強(qiáng)自身素養(yǎng)

德育工作不僅需要“言傳”，更需要“身教”。要讓學(xué)生明白讀書(shū)重要性，樹(shù)立正確的道德觀，班主任要做到以身作則。在生活中談吐優(yōu)雅、上課時(shí)引經(jīng)據(jù)典，在社會(huì)上無(wú)不良嗜好，受周邊人尊重;在家尊重老人，將自己的孩子培養(yǎng)成有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品行，這些都體現(xiàn)了知識(shí)對(duì)人的重要性，才會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心尊重，從而接受班主任的教導(dǎo)。

加強(qiáng)自身素養(yǎng)，需要班主任不斷學(xué)習(xí)，來(lái)提高文化素養(yǎng)，同時(shí)還要對(duì)社會(huì)流行的話題都關(guān)心，能緊跟時(shí)代步伐，尤其是網(wǎng)絡(luò)方面，不能太落伍，否則容易和學(xué)生產(chǎn)生代溝。

（二）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的讀書(shū)觀念，人生觀，很大部分是受家庭影響形成的。因此在德育教學(xué)中，班主任要善于和家長(zhǎng)溝通，先讓家長(zhǎng)明白讀書(shū)的重要性，再通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)教育孩子。這樣學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合，才能取得更大效果。

和家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)手機(jī)微信進(jìn)行私下溝通，也可以通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群的方式一起進(jìn)行討論。目前的家長(zhǎng)微信群，討論的大多是學(xué)習(xí)成績(jī)，很少有關(guān)于道德教育，讀書(shū)目的討論，班主任要主動(dòng)挑起話題。

對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，對(duì)于孩子的教師都是尊重的，愿意和班主任進(jìn)行交流。目前的家長(zhǎng)，大多數(shù)關(guān)注孩子的成績(jī)，對(duì)于孩子的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)注不夠，班主任要耐心做好家長(zhǎng)思想工作，這樣才能進(jìn)一步做好學(xué)生工作。

培養(yǎng)學(xué)生良好道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同目標(biāo)，而班主任又是最重要的執(zhí)行者，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。

基金項(xiàng)目：本文系平頂山市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《農(nóng)村中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展策略研究》編號(hào)JYKT2018121研究成果。