雷盛軍

摘要：信息技術(shù)課在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)基本普及，內(nèi)容越來越豐富。電腦繪畫教學(xué)作為小學(xué)信息技術(shù)課中重要的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極作用。小學(xué)信息技術(shù)課中的電腦繪畫教學(xué)的實(shí)踐思考將成為本文討論的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課;電腦繪畫教學(xué);實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-0113

電腦繪畫是信息技術(shù)和美術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，相較于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)來說，電腦繪畫對(duì)小學(xué)生來說更有吸引力，操作起來興趣更濃，這是針對(duì)已經(jīng)具備基本信息技術(shù)的學(xué)生，而很多沒有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生如果直接去上課，他們會(huì)像無頭蒼蠅一樣漫無目的。教師可以把學(xué)生上電腦繪畫的年級(jí)限制在三年級(jí)以上，三年級(jí)以下的學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的信息技術(shù)和美術(shù)知識(shí)，只有這樣一步一步才能更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過電腦繪畫教學(xué)的實(shí)踐思考提高教師的教學(xué)水平

電腦繪畫教學(xué)是信息技術(shù)和繪畫技能的結(jié)合，信息技術(shù)基礎(chǔ)課需要教師講得非常透徹，教師首先要認(rèn)識(shí)到美術(shù)知識(shí)對(duì)電腦繪畫的重要性，電腦繪畫教學(xué)的提高是在掌握一定的繪畫技能和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的。在繪畫技巧上，教師要了解基本的線條比例、構(gòu)圖、明暗、色彩等，繪畫作品的步驟則需要進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖、勾線、填色調(diào)整，這樣不僅教師自身的繪畫功底得到了提高，還能吸引學(xué)生的興趣，為教學(xué)增加色彩。例如，在《電腦美術(shù)》中讓學(xué)生利用Windows畫圖軟件畫圖案然后復(fù)制、粘貼畫一朵玫瑰花，由于學(xué)生平時(shí)實(shí)際操作少，對(duì)工具的掌握不太熟練，教師就制作了微課展示畫圖軟件如何畫玫瑰花的過程，比如在微課中教畫線條，線條要有明確的運(yùn)動(dòng)方向，花在圖中的位置比例占整個(gè)圖三分之二，要放在中間位置，在畫有幅度的線條時(shí)要有力度，學(xué)生看得很明白，教師此時(shí)可以特意加一個(gè)畫錯(cuò)環(huán)節(jié)進(jìn)去，然后再用橡皮擦擦掉，這個(gè)過程很簡單，直接用鼠標(biāo)點(diǎn)一下工具欄的橡皮擦然后從錯(cuò)的地方一直劃直至錯(cuò)的地方消失才停，但是要注意的是不要把沒錯(cuò)的也擦除了，學(xué)生看完之后再進(jìn)行實(shí)踐操作。教師在課堂上觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于花的位置還是不太了解，教師再次演示并幫助學(xué)生改正，長此以往教師的教學(xué)水平會(huì)得到極大的提高。

二、以激發(fā)小學(xué)生興趣和發(fā)展思維為目的

興趣是最好的老師，能帶動(dòng)學(xué)生快速、能動(dòng)地學(xué)習(xí)電腦繪畫，只有學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生了興趣才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要大膽地施教，寓教于樂，方能達(dá)到理想的效果，小學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物感興趣，也更容易產(chǎn)生求知欲。比如在上《小雞嘰嘰把蟲啄》時(shí)，教師通過一幅“小雞啄蟲”繪畫作品的介紹把學(xué)生帶入一個(gè)有趣的場景中，讓學(xué)生對(duì)畫作產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們想要作畫的欲望，趁著熱度首先開始讓學(xué)生運(yùn)用翻轉(zhuǎn)工具將復(fù)制粘貼后的小雞翻轉(zhuǎn)，再教授噴槍工具繪制草地花朵，最后運(yùn)用文字工具輸入作品名稱和作者名字，這個(gè)過程可以使學(xué)生對(duì)電腦繪畫工具有更深的了解。在“做一做”部分，教材可以讓學(xué)生用翻轉(zhuǎn)工具繪制風(fēng)車、蝴蝶這樣的軸對(duì)稱圖形增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工具的興趣，課后的家庭作業(yè)讓學(xué)生回家觀察自家沙發(fā)和沙發(fā)上的東西后拍成照片然后在電腦上運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行繪制，可以自由發(fā)揮想象繪制背景。

三、小學(xué)信息技術(shù)課的電腦繪畫教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

電腦繪畫需要對(duì)計(jì)算機(jī)繪畫軟件和繪畫基礎(chǔ)有一定要求，并且教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。當(dāng)今很多小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到外界的干擾被扼殺在搖籃里，導(dǎo)致部分學(xué)生年齡越大創(chuàng)新能力越不足。信息技術(shù)課上的電腦繪畫通過情境的提醒喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，一個(gè)良好的情境可以為創(chuàng)新意識(shí)的煥發(fā)提供優(yōu)越的環(huán)境。例如，在電腦繪畫《眼睛里的世界》中，教師在課上給學(xué)生“一朵蘑菇”這樣一張圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮。有的學(xué)生用工具欄的填充給蘑菇重新繪成了一個(gè)蘑菇屋，還有的用噴槍工具繪制草地、森林，甚至有學(xué)生給它繪制了一口鍋，一張圖片在不同人眼中有不同的樣子，說明每個(gè)人的創(chuàng)新思維是不一樣的，也是充滿活力的，教師要善于嘗試各種新鮮的教學(xué)方式去促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。給學(xué)生擬定《水里的世界》這樣一個(gè)主題，再播放一段《西游記》里龍宮的節(jié)選片段，之后學(xué)生立馬就進(jìn)入狀態(tài)，都開始在電腦上繪畫、填充、上色，忙得不亦樂乎。他們有的畫的是幾萬年前水里的森林世界的繁榮景色，有的幻想以后人在海底自由進(jìn)出的場景，還有的是海底各種水生動(dòng)物生活一片其樂融融的樣子。這些都是通過情境的刺激和電腦繪畫聯(lián)系的過程，使學(xué)生將思維與生活經(jīng)驗(yàn)有效地結(jié)合起來。教師在教學(xué)中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出自己的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生知道做事要有主題，不能胡編亂造。電腦繪畫是對(duì)小學(xué)生作品的一個(gè)呈現(xiàn)，在畫圖軟件工具欄的要求上要精益求精，有時(shí)候一個(gè)線條或是顏色出錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新思維的呈現(xiàn)將不是那么完美。

小學(xué)信息技術(shù)課的電腦繪畫教學(xué)的實(shí)踐能激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展思維，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展起到了積極作用。對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)步也有很大幫助，教師可以通過教學(xué)實(shí)踐中存在或是出現(xiàn)的問題展開討論和思考，然后再做出改進(jìn)，讓學(xué)生以最能接受、最快吸收的方法去聽課，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)信息技術(shù)和繪畫技能的培訓(xùn)。扎實(shí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新思維意識(shí)得到喚醒的前提條件，相信通過這次的實(shí)踐、思考和學(xué)習(xí)，小學(xué)信息技術(shù)課中的電腦繪畫教學(xué)會(huì)有質(zhì)的變化。

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（作者單位：浙江省泰順縣育才小學(xué) ?325500）