近年來(lái)，武漢市江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué)在“綠意點(diǎn)亮生命”的辦學(xué)理念指引下，積極探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑和方法，扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育系列活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)教育生活化的實(shí)施，讓學(xué)生在生活中動(dòng)手操作、親身踐行，讓勞動(dòng)教育不只是單純的勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，而是激發(fā)他們生命活力、培養(yǎng)多元能力、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。

一、以校園生活為陣地的日常勞動(dòng)服務(wù)

訓(xùn)練重點(diǎn)：勞動(dòng)行為習(xí)慣及方法的訓(xùn)練，為他人服務(wù)的志愿精神和勞動(dòng)意識(shí)。

“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”這是《朱子治家格言》中的第一句，可見(jiàn)勞作是古時(shí)育人的始端。在萬(wàn)松園路小學(xué)的校園里，每日“三掃”、每周五大掃除、班級(jí)植物養(yǎng)護(hù)、午餐服務(wù)、小紅帽志愿服務(wù)等學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)早已成為學(xué)校日常。不同的時(shí)段，不同的勞動(dòng)方式，不同的勞動(dòng)內(nèi)容，孩子們用辛勤的勞動(dòng)營(yíng)造了校園最美的風(fēng)景線(xiàn)。

1.每日“三掃”。每日“三掃”即晨掃、午間掃、放學(xué)掃。從清晨開(kāi)始，就能看到孩子們忙碌打掃的身影。每節(jié)課結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)都會(huì)自覺(jué)整理學(xué)習(xí)用品，將桌椅擺得整整齊齊。放學(xué)后，低年級(jí)孩子在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用勞動(dòng)工具。中高年級(jí)的孩子們分工合作自主勞動(dòng)，將教室打掃得窗明幾凈。

2.班級(jí)植物養(yǎng)護(hù)。綠色，是萬(wàn)小校園的主色調(diào)。豐富的綠植扮靚了教室和走廊，日常養(yǎng)護(hù)的任務(wù)自然由各班來(lái)承擔(dān)。孩子們對(duì)定期澆水、鏟除雜草樂(lè)此不疲。

3.午餐服務(wù)。每天中午午餐鈴響后，食堂門(mén)口排列起整理的隊(duì)伍。每個(gè)班輪流由三、四名學(xué)生負(fù)責(zé)午餐服務(wù)。大家協(xié)作將飯菜和餐具從一樓食堂拿到各自班級(jí)井然有序地分發(fā)。午餐后，再將空碗、餐具分別放置在桶內(nèi)，送還至食堂窗口。

4.小紅帽志愿服務(wù)。課間，手拿掃帚、抹布等衛(wèi)生工具的“小藍(lán)帽”就上崗了，他們是各班的環(huán)保值日生。遍布各個(gè)樓層的“小紅帽”志愿者們不僅負(fù)責(zé)校園的保潔，還督促大家“隨手撿、不亂扔”。

為了讓學(xué)生更直觀形象地了解勞動(dòng)的意義，德育部門(mén)拍攝的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”導(dǎo)行微視頻中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了勞動(dòng)教育系列。經(jīng)驗(yàn)豐富的李云老師為學(xué)生親身示范如何拖地。透過(guò)細(xì)致生動(dòng)的操作講解及演示，李老師向?qū)W生展示了勞動(dòng)的技巧、生活的智慧。微視頻通過(guò)各班主題班隊(duì)會(huì)課的集中學(xué)習(xí)，學(xué)校多媒體屏幕的每天滾動(dòng)播放，讓全體學(xué)生獲得了最直觀的感受，為勞動(dòng)行為養(yǎng)成教育由知入行、行知合一打下了良好基礎(chǔ)。

二、與“我們的節(jié)日”相結(jié)合的主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

訓(xùn)練重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)民俗、感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。很多傳統(tǒng)節(jié)日都與勞作相關(guān)。由此，學(xué)校充分挖掘傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，結(jié)合勞動(dòng)教育，精心設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于參與、便于參與的活動(dòng)項(xiàng)目，適時(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。如：春節(jié)前，學(xué)生書(shū)寫(xiě)新春對(duì)聯(lián)、剪福字，給社區(qū)孤寡老人送上門(mén)并幫忙張貼，主動(dòng)為老人們打掃衛(wèi)生，讓爺爺奶奶們感受到喜慶團(tuán)圓的節(jié)日氛圍。元宵節(jié)，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，包元宵、做燈籠、猜燈謎。端午節(jié)，爸爸媽媽被請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，同孩子們一起編織咸蛋網(wǎng)、包粽子。中秋節(jié)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)的烘焙老師，教學(xué)生制作冰皮月餅。重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)展“我與爺爺奶奶有約”活動(dòng)，倡議學(xué)生為家中長(zhǎng)輩做一件力所能及的事。學(xué)校借助節(jié)日契機(jī)，賦予了勞動(dòng)更多的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)的參與中體驗(yàn)節(jié)日民俗、節(jié)日傳統(tǒng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)技能大比拼

訓(xùn)練重點(diǎn)：掌握生活技能，自我服務(wù)，學(xué)會(huì)生活。

學(xué)校在德育目標(biāo)中提出，自己的事情自己做，讓學(xué)生從小事做起，逐漸掌握基本的生活技能，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己建立良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)生活習(xí)慣。

本學(xué)期，萬(wàn)松園路小學(xué)在全校學(xué)生中還開(kāi)展了“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)技能大比拼。比賽圍繞學(xué)生的日常生活技能展開(kāi)，六個(gè)年級(jí)都有自己的挑戰(zhàn)項(xiàng)目：一年級(jí)疊衣服、二年級(jí)穿鞋帶、三年級(jí)剝蛋殼、四年級(jí)包書(shū)皮、五年級(jí)釘紐扣、六年級(jí)縫沙包。校級(jí)賽上，從班級(jí)賽中脫穎而出的選手們個(gè)個(gè)身手不凡，動(dòng)作靈活迅速。

在緊張激烈的比賽氛圍中，學(xué)生充分體驗(yàn)了“自己的事情自己做”的快樂(lè)；同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自我服務(wù)的興趣，培養(yǎng)了他們勞動(dòng)的觀念，提升了他們的動(dòng)手能力、審美能力。

四、勞動(dòng)教育與家庭教育融合

訓(xùn)練重點(diǎn)：家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，親情感恩教育。

家庭中的勞動(dòng)教育對(duì)孩子良好品德的形成，對(duì)良好的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)責(zé)任心的培養(yǎng)等，均有重大意義。學(xué)校通過(guò)倡議書(shū)等方式要求學(xué)生在家承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷居家勞動(dòng)生活體驗(yàn)。學(xué)校還經(jīng)常組織孝親、敬老、評(píng)選家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng)，將勞動(dòng)教育與親情教育相結(jié)合，增強(qiáng)“家人為我、我為家人”的服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中懂得關(guān)心他人；同時(shí)，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)、強(qiáng)化勞動(dòng)技能，鍛煉生活自理能力。

葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。勞動(dòng)教育在萬(wàn)松園路小學(xué)一路走來(lái)，步步堅(jiān)實(shí)。融于學(xué)生生活的勞動(dòng)教育，散發(fā)出以勞樹(shù)德、以勞培智、以勞健體、以勞育美的教育魅力，潤(rùn)物無(wú)聲，培養(yǎng)了讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，幫助他們形成了健全的人格，促進(jìn)了他們身心全面健康的發(fā)展。