楊國波

摘要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，學生的全面發(fā)展受到了越來越多家長和教師的認可，在全面發(fā)展的過程中，高中音樂教學也是重中之重。音樂教育不但是素質教育的重要組成部分之一，它對學生的思維培養(yǎng)以及審美能力的提高起到至關重要的作用，但是在高中音樂的實際教學中，還存在著一些不可忽視的問題，本文就這些存在的問題和解決對策進行了以下分析。

關鍵詞：高中? ?教育? ?音樂? ?教學? ?興趣? ?培養(yǎng)? ?策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）02-0075-03

新時代的發(fā)展，對于人才的要求越來越高也越來越全面，音樂教學的科學發(fā)展不但很好的提高了學生的綜合素質，也讓學生更加適應這個時代的發(fā)展。但是現如今，很多人對于高中生抱著“唯分數論英雄”的觀念，在這樣的背景下，高中音樂教學也出現了很多不可忽視的問題。

一、高中音樂教學中存在的問題

（一）音樂教學教學方法過于傳統(tǒng)和陳舊

音樂是一門富有生活氣息和時代特色的學科，但是很多教師在實際的教學中還是采用傳統(tǒng)的“填鴨式教學”，教師只是按本宣科的將教材中的內容機械的對學生進行傳授，沒有對每一個學生的實際情況進行了解，這樣一來，學生感受不到課程的吸引力，也就談不上讓學生全身心的投入到學習中去了。同時，音樂這一門學科也是需要想象力的一門學科，沒有好的創(chuàng)新能力和想象力也無法將心中的感情進行合理的表達。教師不但要在教學方法上與時俱進，還要在思想上引領學生去認識音樂、表達音樂。很多教師在實際的教學中，對音樂的詮釋過于陳舊和呆板，沒有生動的去表達音樂，學生學起來不但會覺得枯燥，也會感到一定的局限性，最后導致學生對于音樂科學積極性和重視程度越來越低。

（二）學生在音樂教學中缺乏學習主動性

教學活動的主體是學生，當學生對于教學活動缺乏學習主動性的時候，也就談不上達成教學目標了?，F如今很多學生在高中音樂學習過程中，處于一個被動學習的狀態(tài)，很多學生甚至一部分學校領導層在潛意識的都覺得高中音樂是副學科，沒有應試教育的壓力，使得其將更多的精力投入到那些應試學科中去。這樣的情況在很多高中都普遍存在，特別是高三階段，為了應對高考的壓力，學校和學生將所有的時間和精力放到了其他學科中，更有的學校在高三階段沒有設置音樂課程，這也就使得整個學校對于音樂的學習缺乏氛圍。

（三）教學設施和師資的缺乏

很多高中雖然開始了音樂這一門學科，但是大部分處于“有名無實”的尷尬處境。這樣的尷尬處境總體上分為兩個部分，第一個部分是教學設施的缺乏，很多教師只是對書本上的內容照本宣科，教授的也是一些簡單的音樂常理，而音樂教學中需要的教學設備的器材也遠遠滿足不了教學的需求，很多實際教學中教師所擁有的就是一個音響，導致課堂上教師也只能簡單的放幾首歌，這樣的處境和學校對于音樂教學資金投入匱乏有著重要的關系。從另外一方面來說，音樂教學中除了硬件設置的搭配，很多學校對于音樂教師的選擇也有很大的問題，很多學校采用一個老師來教授學生的音樂、美術，甚至有的藝術課程讓文化老師來代理。這樣的音樂教學，老師都不是專業(yè)的，對樂理知識自己都是一知半解，又怎樣去教授學生呢？更重要的是很多文化老師在平常的文化課中，對于問題總是簡單的區(qū)分成“對”或者“錯”，而音樂的學習是發(fā)散的，不同的人對于音樂都有不同的理解。這不但是音樂創(chuàng)作的前提也是音樂的特點。

總之，教學設施的和師資的缺乏會讓直接導致學生學習音樂課程的積極性不高，甚至對音樂課程產生厭惡感，這樣不但不能提高學生的綜合素質，也讓學生的審美能力的提升受到影響。

二、高中音樂教學的對策研究

（一）強調高中音樂教學工作的重要性

雖然現如今高考中的科目設置中沒有音樂這一學科，但是音樂對于學生綜合素質和審美能力培養(yǎng)是其他學科難以給予的。學生在今后漫漫的人生道路中絕對不單單只是考試，其綜合素質和審美能力也發(fā)揮著重要的作用，所以不管是學生、教師和家長都應該充分認識到音樂對于學生的重要性。不能簡單的設置幾節(jié)音樂來敷衍了事，應該積極的落實國家教育相關部門的指導方針，積極的為教師和學生營造一個良好的學習氛圍和環(huán)境。同時教師在實際的工作中，切不可因為學生的文化課學習緊張就忽略了學生的音樂學習，應該將無限的熱情投入有限的音樂教學活動中去，尊重自己的工作，尊重學生的身心需要。其次是學生，每一個學生都要本著對自己負責，對老師負責，對學校和社會負責的態(tài)度來進行學習。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于一個人的看重，不僅僅是其知識層面，更多的是看重綜合素質，而音樂教育對于學生整體綜合素質的養(yǎng)成是極為重要的一環(huán)。

（二）教學方法的不斷創(chuàng)新和改革

要想切實的實現音樂課程的教學目標和教學任務，就離不開一個科學合理的教學方法。教師在了解每個學生的實際情況基礎上，因材施教的設計出合理的教學方法，不但能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性，也能很好的提高學生的學習效率。而教學方法的實施不是一成不變的，教學方法的設計要多元化、多層次，可以通過情景創(chuàng)設、多媒體運用等學生喜歡的方式來進行實施。多媒體是學生喜聞樂見的信息收集方式，將傳統(tǒng)枯燥的書本知識點通過圖片、視頻的方式對學生進行展現，不但讓音樂更加直觀的表現在學生面前，也讓學習效率得到了極大的提高。例如郎朗是年輕人非常喜歡的青年鋼琴家，通過多媒體將郎朗的鋼琴代表視頻對學生進行播放，學生在欣賞音樂的同時，也能對音樂的表達方式有了更多的思考，而這樣的方式正是學生所喜歡的。本著培養(yǎng)學生全方面發(fā)展的原則，通過欣賞、表演、創(chuàng)新、思考等多種多樣的形式來促進學生對于音樂學習的積極性，在實際的教學中。在日常的教學中，還可以根據當時的情況即興教學，例如在音樂教學的時候，外面剛好在下著雨，可以讓學生找出和雨有關的音樂，通過對不同歌曲的分析，讓學生理解不同音樂所表達思想的不同，通過這樣的方式，讓學生更加積極的投入到音樂的課堂學習中去。

（三）加強學生與老師之間的互動交流

在音樂課程的學習過程中，音樂就是一種理解和表達的方式，而且學生與教師之間的互動和交流則必不可少，只有當老師對學生有了足夠的互動和了解，才能更好的對學生進行音樂的賞析教學。所以說在實際的教學中，教師不但要積極的引導學生進行交流，還要鼓勵學生大膽的思考和創(chuàng)新，給予學生開創(chuàng)性的學習氛圍。例如在賞析《國歌》的時候，可以讓在欣賞的同時穿插一些抗日英雄的圖片和故事，讓學生在適合的情景中去欣賞和理解國歌，理解祖國和平的來之不易。欣賞完之后還可以引導學生與學生、教師與學生之間的互動交流，聽完歌曲的感受是什么？歌曲所表達的思想有那些？通過這樣積極的互動讓學生在活躍的氛圍里加強對音樂的理解。

（四）生活化的音樂教學有助于學生對于音樂的理解

音樂的創(chuàng)作土壤是生活，而音樂的生活化是踐行音樂教學改革的重要方式，讓學生在音樂中了解生活，在生活中創(chuàng)造音樂。生活的音樂教學首先要從教學目標做起，每個孩子小的時候都聽過《搖籃曲》，這是學生小時候睡覺時常聽的音樂，它伴隨著很多學生慢慢長大。長大之后，慢慢接觸了少先隊的隊歌、共青團的團歌、中國的國歌，每個人的生活都離不開音樂，所以我們教師在教學目標的設定上就要緊靠生活。其次在教學內容上，要從學生感興趣的事物上著手，將音樂教學與生活進行有機結合，帶動每一個學生平時的生活積累，將課堂融入生活，只有這樣學生才會像感悟生活一樣去感悟音樂，將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。在實際的教學中，教師可以多搜集一些《青花瓷》《蘭亭序》這樣富有中國風的歌曲，這些歌曲是學生喜歡的，也更容易將中國國粹帶入到學生的面前。最后對于音樂的鑒賞和分析也要生活化，例如我們可以通過編歌名和編故事的方式讓學生先聽一小段純音樂，讓學生給這段音樂自己取名，甚至為這段音樂去賦予一段新的故事，通過分組的方式，讓學生自由的討論，這樣一來，學生的內心需求不但得到了極大的滿足，還能讓學生更加積極的參與到音樂教學中。

三、結語

高中音樂教學雖然不斷在發(fā)展和改革，但是在以分數論英雄這樣的大背景下，更需要我們音樂教師對教學工作投入更大的熱情，用有限的時間來賦予音樂教學工作無限的可能，為學生提供更加高品質的音樂教學，提高學生的審美能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]朱琳.高中音樂教學中存在問題及整改措施[J].考試周刊，2015，（15）.

[2]陳家坊.高中音樂教學中存在的問題及對策[J].速讀，2014，（15）.