張曉娜

摘要：當前社會快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進步，以往高校聲樂專業(yè)是精英類教育，現(xiàn)如今發(fā)展成了大眾化教育，導致聲樂社會市場的需求由供應不求變?yōu)榱斯┐笥谇?，并且當前各個聲樂市場行業(yè)對畢業(yè)生也提出了新的要求，需要畢業(yè)生不僅僅精通聲樂專業(yè)知識，同時也要具有綜合性、創(chuàng)新性的多方面技能。種種原因造成了當前高校聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸加大的現(xiàn)狀，為了改善此種現(xiàn)狀，本文從高校聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及解決策略三個方面開展討論，使得畢業(yè)生的就業(yè)問題能夠得到有效解決。

關鍵詞：高校藝術類? ?畢業(yè)生就業(yè)? ?現(xiàn)狀分析? ?聲樂專業(yè)

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）02-0162-03

對于多數(shù)高校畢業(yè)生而言，努力學習了十五年之久的時間，為的就是將來能夠找到一份稱心的工作，能使自己或家里的生活得到明顯提升，但是用人單位在招聘時，首先看重的就是每個畢業(yè)生的就業(yè)能力——專業(yè)知識素養(yǎng)、技術能力素養(yǎng)及心理心態(tài)等。當前高校藝術類畢業(yè)生的就業(yè)問題較為嚴峻，其中聲樂專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率僅為62%。高校畢業(yè)生的就業(yè)能力提升與各高校本身的教育體系之間存在必要的關聯(lián)，高等院校教育其實就是學生在步入社會之前的一種磨練，高校應當對學生進行必要的職業(yè)規(guī)劃教育及能力培養(yǎng)，提高學生的綜合素質，以便在社會競爭中脫穎而出。為使畢業(yè)生就業(yè)問題得到解決，只有對當前就業(yè)狀況進行正確分析，從而找到科學的應對策略，才可使畢業(yè)生就業(yè)率得到提高。

一、當前聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題

聲樂教育自古以來都需要大量的經濟基礎作為支撐，以往由于人們的經濟狀況較為低下，因此，聲樂教育僅僅作為精英教育在高等院校內推廣。但是隨著我國改革開放的快速發(fā)展，人們的經濟狀況得到了明顯的改善，多數(shù)家庭已經能夠輕易的支撐孩子進行聲樂教育學習，同時在當前素質教育的推廣下，家長都會希望孩子能夠有一技之長，而聲樂也就成為了孩子的業(yè)余興趣專業(yè)。除此之外，我國高等院校近幾年內也發(fā)生了多次教育機制改革，對聲樂專業(yè)的人才引進也實施了擴招政策，致使許多擁有音樂夢想的學子有了更多學習聲樂的機會，進而也造成了聲樂專業(yè)的學生人數(shù)逐年增多。此外，由于近年來電視海選性質的歌手比賽較多，其中部分節(jié)目受到了廣泛的關注，這使得許學生和家長在聲樂專業(yè)選擇上有了更多的理由。多種原因導致當前聲樂專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)占比每年都會有所上浮，致使為社會輸送的聲樂人才遠遠高于社會的實際需求，進而造成多數(shù)聲樂畢業(yè)生無法找到稱心如意的工作，呈現(xiàn)出就業(yè)難的實際現(xiàn)狀。

二、造成就業(yè)問題的主要原因分析

（一）就業(yè)地域結構

高校藝術類院系對于聲樂專業(yè)進行招生擴大政策實施，主要是由于各地區(qū)當時對此類專業(yè)人才的需求量較大而導致，因此在擴招之前，聲樂專業(yè)性人才在社會中往往是“供不應求”的。在學生經過高等院校教育，畢業(yè)之后往往會先選擇國內一線、二線的發(fā)達城市就業(yè)，而對于經濟情況較為落后或地域偏遠的地區(qū)則鮮有人問津，形成了鮮明的就業(yè)地域差別。但是由于高校擴招的原因導致大量的聲樂專業(yè)畢業(yè)生對社會發(fā)展進行輸入，使得部分先進城市的人才需求能夠得到迅速飽和，滯留大量想留在大城市就業(yè)的聲樂畢業(yè)生。由于畢業(yè)生在畢業(yè)之初四處奔走尋找工作之時，其他經濟落后的地區(qū)也得到了人才的補充，進而使得部分畢業(yè)生喪失了前往其他地域就業(yè)工作的機會。另外，在不同地區(qū)對于聲樂專業(yè)人才的優(yōu)惠政策有所不同，也使得畢業(yè)生的就業(yè)地域產生較大的差異性。

（二）就業(yè)時間因素

當前高校聲樂專業(yè)實施擴大招生措施，其實是響應了國家的教育政策，也因此使得此專業(yè)畢業(yè)生的大量社會輸入，造成了“供大于求”的現(xiàn)象。但是我們不能直接否決國家的教育政策，這是兩個方面的事情，不能混為一談。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，導致社會上對于聲樂專業(yè)人才的需求量每年都會有所增加，因此必須進行擴招，但是聲樂畢業(yè)生的人數(shù)增長速度大大超出了市場的需求增長速度，市場上根本來不及消耗高等院校輸送的大量多余的專業(yè)畢業(yè)生。此外，聲樂人才就業(yè)后需要一定時間的適應、提升，一旦到了畢業(yè)季，大量的不能直接入職工作的學生涌入職場，看似人才濟濟，實則無法完全勝任其工作。此外，企業(yè)或學校內部一般帶教人員人數(shù)有限，這也是導致聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因。

（三）就業(yè)能力缺乏

多數(shù)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象主要原因就在于自身的專業(yè)能力較為缺乏，當然聲樂專業(yè)畢業(yè)生也離不開此種因素。近幾年改革開放的進行，使得我國市場經濟下的企業(yè)在用人方面的模式與需求也發(fā)生著時刻的改變。由于我國高校聲樂專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)在學校內并未進行過系統(tǒng)的就業(yè)能力培養(yǎng)，導致畢業(yè)生的專業(yè)能力較為低下，同時由于高校擴招的原因導致院校師資力量的相對薄弱，師資水平綜合能力有所下降，并且部分院校的聲樂專業(yè)教學依然延續(xù)著以往的傳統(tǒng)教學模式，多種因素造成了畢業(yè)生的就業(yè)能力不能實現(xiàn)明顯的提升，部分學生的能力依然停留在理論知識的掌握方面。除此之外，在高考機制下，學生需要對多項聲樂項目進行選擇，繼而在大學學習中也就更加重視此項目，而忽視了對其他課程的學習研究，同樣導致了畢業(yè)生就業(yè)能力缺乏的現(xiàn)象，進而造成就業(yè)難的現(xiàn)狀。

三、就業(yè)問題的相應解決策略探討

（一）樹立正確的就業(yè)方向及價值觀

畢業(yè)生在就業(yè)初期需要從基層做起，慢慢積累工作經驗，結合自身在學校中學到的理論知識，進而充實自己，這是每個畢業(yè)生都要經歷的階段。在當下，隨著藝術教育的普及，多數(shù)家長已經都認識到了提高孩子素質教育的重要性，但是一線的大城市對于音樂教育的需求量已經接近飽和狀態(tài)，對于聲樂畢業(yè)生需求較大的城市主要集中在二線、三線及偏遠地區(qū)的城市，如西部偏遠地區(qū)。畢業(yè)生需要樹立正確的就業(yè)價值觀，認清楚當前的就業(yè)形勢，根據(jù)自身的實際能力選擇合適的就業(yè)方向，切不可盲目的選擇一些先進的就業(yè)城市，而耽誤了自身的工作前景。必須摒棄以往老舊的就業(yè)思想，找到自身的正確定位，從基層工作開始，只要能夠提供學習平臺或能夠施展自身抱負的地方，都可以考慮就業(yè)工作，慢慢提高自身水平。

（二）改變聲樂專業(yè)的教學理念

高考機制間接的造成了每個學生都有自己的專攻項目課程，而忽略了其他課程的學習。高等院校在進行教育過程中，需要對每個學生的綜合素質進行提高，進而增強學生的就業(yè)能力，因此可將學生認為沒有必要的其他課程制定為選修課，引導學生根據(jù)自身的實際能力需求、興趣及日后工作的發(fā)展規(guī)劃進行學習，對學生的學習積極性進行刺激性教育，進而使得每個聲樂畢業(yè)生的就業(yè)能力實現(xiàn)綜合性、復合性的提高。

（三）引導學生開展職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃對于每個畢業(yè)生而言至關重要，需要讓他們明確自身日后工作發(fā)展的方向及價值。高校在學生入學之初，就要對學生的就業(yè)規(guī)劃進行指導，實施職業(yè)規(guī)劃教育及就業(yè)觀念教育等，使學生能夠清楚的認識自身所處環(huán)境的優(yōu)劣，并知曉各地的實際人才需求，明確之后的就業(yè)指向。在臨近畢業(yè)之前，學生在高校輔導員的帶領下，開展社會就業(yè)現(xiàn)狀調查，以便學生能夠輕松的完成就業(yè)基礎工作。

（四）改進教學體制，貼近現(xiàn)實社會需求

每個高等院校在進行教育體制改革時，應當結合社會的實際市場需求，合理科學的進行此項工作。在設定教學課程時，應當盡可能選擇當前急需人才補充的項目，如策劃管理工作、舞蹈編曲工作、MIDI制作工作等。通過此種方式可創(chuàng)建新型的學習課程，進而改善當前學生盲目選擇學習項目，而導致就業(yè)方向較為單一的局面。

四、結語

在當下聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀環(huán)境下，教育工作研究者應當深度分析造成此種現(xiàn)象的主要原因構成，并采取具有針對性的解決策略，只有不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，同時明確就業(yè)方向，才可使此種現(xiàn)狀得到根本性的改善。

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