王宏偉

（電子科技大學(xué)公共管理學(xué)院，四川 成都 611731）

習(xí)近平總書記針對網(wǎng)絡(luò)正成為意識形態(tài)斗爭主要陣地的現(xiàn)狀，提出要提高網(wǎng)絡(luò)信息化水平、做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+文化”等工作[1]。高校校報作為高校黨委的機關(guān)報，承擔(dān)著宣傳黨的方針政策、把握高校意識形態(tài)、傳播先進文化以及凝聚力量參與高校建設(shè)的重要使命[2]。對于高校校報而言，“互聯(lián)網(wǎng)+校報”的轉(zhuǎn)型模式是其實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的必由之路。

一、電子科大報探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報”轉(zhuǎn)型模式的可能性

（一）電子信息技術(shù)優(yōu)勢為其轉(zhuǎn)型提供支持

電子科技大學(xué)是電子信息領(lǐng)域唯一的一所雙一流A類建設(shè)高校，具有明顯的優(yōu)勢和綜合實力。電子科技大學(xué)的電子信息技術(shù)優(yōu)勢和“互聯(lián)網(wǎng)+”復(fù)合型英才人才的培養(yǎng)可以為電子科大報探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報”的轉(zhuǎn)型模式提供強大的技術(shù)基礎(chǔ)和人才支撐。

（二）電子科大報在發(fā)展過程中具備了轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)性條件

經(jīng)過60余年的發(fā)展，電子科大報辦報水平不斷提高，在全國、全省都有了一定的認可度。近年來，在全國高校校報研究會、四川省高校校報研究會好新聞評選中，電子科大報每年都斬獲數(shù)項大獎。并且，在長期的發(fā)展過程中，電子科大報已經(jīng)形成了較為成熟的版面設(shè)置。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報發(fā)展問題分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報發(fā)展中遇到的問題

第一，內(nèi)容、形式固化，不利于互聯(lián)網(wǎng)時代的媒體融合?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，新聞報道的方式更加新穎、靈活。電子科大報雖然稿件內(nèi)容質(zhì)量較高，但其報道方式和具體內(nèi)容大多數(shù)較為程式化、公文化，甚至形成了固定格式。這一模式本身缺乏創(chuàng)新和活力，不利于通過媒體融合來應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。

第二，時新性、趣味性等新聞價值不高，難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代新聞報道的要求。從時效性來看，在最近一次改版之后，電子科大報改為半月報，很難保證校報新聞內(nèi)容的時效性；從新鮮性來看，目前校報內(nèi)容主要是從新聞網(wǎng)上選取半月以來較為重要的新聞在校報發(fā)布，新鮮性不足；從趣味性來看，其內(nèi)容多數(shù)為嚴肅新聞，語言風(fēng)格也較為嚴肅。

第三，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊、新媒體的異軍突起讓傳統(tǒng)媒體的缺陷暴露得更加明顯。作為傳統(tǒng)紙媒的校報在信息量、互動性、表達方式等方面與新媒體相比存在劣勢，這些劣勢在互聯(lián)網(wǎng)時代變得更加明顯。在電子科技大學(xué)校內(nèi)，除了官方微信、微博之外，各二級單位也相繼建立了自己的微信公眾號，其時效性強，內(nèi)容有趣，形式活潑，接收方式便捷，受眾覆蓋面廣，服務(wù)性強，整體傳播力強，對校報形成了強烈沖擊。

第四，新聞生產(chǎn)方式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的新要求。在科室調(diào)整之前，電子科大報的新聞采編主要由校報編輯部完成，同屬黨委宣傳部管理的新媒體中心和校電視臺則分別獨立完成各自新聞內(nèi)容的采編工作。從運行機制上看，各科室較為獨立，除了在一些重大選題上進行合作外，在日常新聞生產(chǎn)中溝通聯(lián)系不足。此外，校報與各院級新聞宣傳負責(zé)團隊聯(lián)系就更少，很容易形成信息壁壘。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報發(fā)展問題的原因分析

第一，辦報思維固化，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維和媒體融合的觀念。作為黨委機關(guān)報，政治宣傳、把握意識形態(tài)、引導(dǎo)輿論是其必然要承擔(dān)的任務(wù)，所以其內(nèi)容必然有一部分是學(xué)校的重大事件、方針政策、會議精神等嚴肅新聞。這些嚴肅新聞大多數(shù)以傳統(tǒng)的方式進行報道，內(nèi)容、形式都較為單調(diào)乏味，對受眾缺乏吸引力。

第二，出版周期、編輯方式等限制了校報內(nèi)容的新聞價值。受政策、成本等方面的限制，電子科大報目前難以改變其出版周期和版面數(shù)量。此外，目前校報編輯部負責(zé)學(xué)校各類新聞的采寫，主要發(fā)布于新聞網(wǎng)和校報，所以，編輯部在進行校報的內(nèi)容編輯時，不會重復(fù)進行采訪和寫作，而是直接選取新聞網(wǎng)上的重要內(nèi)容進行編輯然后在校報上發(fā)布，缺乏新聞策劃和深度報道，這使其內(nèi)容的新鮮性和趣味性都難以提高。

第三，傳統(tǒng)紙媒難以滿足受眾在數(shù)字化閱讀的需求。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的閱讀習(xí)慣。2018年中國數(shù)字閱讀大會上發(fā)布的《2017年度中國數(shù)字閱讀白皮書》顯示，2017年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模近4億，其中，青年人群占比70.9%。數(shù)字閱讀成為全民閱讀的重要組成部分之一。相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，數(shù)字閱讀更加便捷，成本更低，時效性更強，受到了人們的喜愛，而作為傳統(tǒng)紙媒的校報難以滿足高校師生數(shù)字化閱讀的需求。

第四，缺乏組織架構(gòu)與運行機制的深度融合。作為校內(nèi)新聞宣傳和意識形態(tài)的主管部門，黨委宣傳部雖然統(tǒng)一管理校內(nèi)的宣傳方面的工作，但對各級媒體平臺缺乏一定的資源整合。校內(nèi)各級媒體平臺掌握了校內(nèi)各個領(lǐng)域各個單位的新聞線索來源及新聞傳播渠道。如果不能有效調(diào)整組織架構(gòu)和運行機制，進行資源整合，將不利于形成互聯(lián)網(wǎng)時代新聞內(nèi)容的生產(chǎn)方式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子科大報的發(fā)展轉(zhuǎn)型路徑

傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合不是簡單的量變，“互聯(lián)網(wǎng)+校報”的模式也不僅僅是形式上的簡單改變。電子科大報在探索“互聯(lián)網(wǎng)+校報”轉(zhuǎn)型發(fā)展模式的過程中，要以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和媒體融合思想為指引，積極利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，同時創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)方式，借鑒新媒體的優(yōu)勢手段，真正做到報網(wǎng)的深度融合，從而構(gòu)建校園主流媒體輿論宣傳的主陣地。

（一）突出自身優(yōu)勢，推動校園新聞供給側(cè)改革，構(gòu)筑主流輿論陣地

與新媒體相比，校報仍具備相對優(yōu)勢。為了彌補自身不足，增強其與新媒體平臺同臺競爭的實力，在轉(zhuǎn)型過程中要突出和利用好其自身優(yōu)勢[3]。電子科大報是電子科技大學(xué)的官方媒體，作為傳統(tǒng)紙媒，在互聯(lián)網(wǎng)時代其權(quán)威性和官方性進一步凸顯，很多重大事件的報道、重大消息的發(fā)布、對熱點事件的評論，都是學(xué)校師生職工的可靠信息來源，具有其他媒介形態(tài)不可比擬的可信性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，海量的信息真假難辨，對于高校學(xué)生這一情緒容易受到感染的群體來說，更需要主流媒體還原真相澄清事實。電子科大報可以利用其權(quán)威性，在重大事件發(fā)生時主動發(fā)聲、對校園熱點事件進行積極正面的評論，以更加豐富的形式和新聞體裁傳播主流話語，從而在高校校園構(gòu)建主流的輿論陣地，引導(dǎo)高校校園輿論的正確走向。

（二）加強上下聯(lián)動，推動運行機制深度融合，形成校園傳播矩陣

作為學(xué)校最具權(quán)威性的官方媒體，校報有必要也有能力整合校內(nèi)媒體資源并加強有效聯(lián)動。電子科大報可以依托黨委宣傳部對校內(nèi)各學(xué)院的媒體平臺進行整合，建立校園媒體聯(lián)盟，加強組織架構(gòu)上的融合。在運行機制上可以實現(xiàn)自下而上的新聞素材聚集以及自上而下的新聞消息傳播，形成上下聯(lián)動的傳播矩陣[4]。校內(nèi)各單位的媒體大部分由學(xué)生記者構(gòu)成，他們在學(xué)生群體中大部分都是信息傳遞的意見領(lǐng)袖，在校園信息傳播中具有關(guān)鍵節(jié)點的作用。通過校園媒體聯(lián)盟的機制構(gòu)建，吸引他們參與到電子科大報的內(nèi)容生產(chǎn)中來，有利于加強校報與受眾間的有效互動，實現(xiàn)高校學(xué)生參與校園文化傳播。同時，電子科大報、官網(wǎng)、官方微信、官方微博等均歸口黨委宣傳部管轄，校報可依托黨委宣傳部，整合所轄媒體平臺，引入“中央廚房”模式，實現(xiàn)校園新聞的集中采編，在新聞生產(chǎn)的源頭實現(xiàn)全媒體化運作，在新聞內(nèi)容編輯時既要根據(jù)各自不同的平臺特點進行處理也要進行相互間的有效聯(lián)動。

（三）增強策劃意識，進行深度報道，有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)沖擊

主管部門的政策要求、目前受眾的需求以及辦報成本決定了電子科大報在短期內(nèi)很難改變其發(fā)行周期及版面數(shù)量。所以，在時效性方面較難與其他校內(nèi)新媒體平臺相比。但可以通過加強新聞策劃，整合資源，進行深入報道的方式來提高其新鮮性和趣味性，這應(yīng)成為其應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)沖擊的發(fā)力點之一。所以，校報編輯要圍繞學(xué)校中心工作和師生需求設(shè)計校報欄目，積極主動地思考內(nèi)容的選取，創(chuàng)新報道的角度，掌握更多的新聞素材，深入挖掘新聞背后的故事[5]。電子科大報應(yīng)占領(lǐng)校園文化的制高點，通過深度報道全方位解讀校園文化理念，揭示學(xué)校文化內(nèi)涵，從而增強校園文化的吸引力、感召力。在進行內(nèi)容編輯時要將半月內(nèi)的各類新聞進行有機整合，按類別和重要性進行分類，重新組合，避免碎片化，形成整體化、重點化的版面內(nèi)容。同時要對未來半月即將發(fā)生的新聞事件進行報道策劃，對一些重要事件提前策劃，采用消息、通訊、評論等多種新聞體裁有機結(jié)合的方式對學(xué)術(shù)科研、校園生活熱點等進行深度報道，做有態(tài)度、有深度、有溫度的校園新聞。

（四）增強互聯(lián)網(wǎng)思維，立足受眾需求，增強校報的服務(wù)屬性

高校校報承擔(dān)著思想政治宣傳、把握意識形態(tài)的任務(wù)，但這并不決定一定要采用嚴肅的形式，只有將任務(wù)要求和受眾需求結(jié)合起來才能更好地達到目標(biāo)。電子科大報在辦報過程中，無論是主管領(lǐng)導(dǎo)還是編輯都要轉(zhuǎn)變觀念，增強互聯(lián)網(wǎng)思維，在形式和內(nèi)容上增強服務(wù)屬性，更好地滿足受眾需求。形式上，要適應(yīng)受眾的數(shù)字化閱讀習(xí)慣，更好地利用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)報紙網(wǎng)絡(luò)一體化。在已有校報網(wǎng)絡(luò)版的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)將文字、圖片、視頻、音頻進行有效結(jié)合，運用超媒介形態(tài)實現(xiàn)校報內(nèi)容與新媒體平臺內(nèi)容的有機融合。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立校報數(shù)據(jù)庫、新聞素材庫，便于讀者隨時進行素材的查閱[6]。內(nèi)容上，要通過互聯(lián)網(wǎng)實時了解高校師生職工的利益訴求，在學(xué)習(xí)服務(wù)、生活服務(wù)、出行服務(wù)、后勤保障等方面為其提供服務(wù)，同時發(fā)揮媒體的輿論監(jiān)督作用，有效解決師生職工反映的問題[7]。