劉瑞敏

（許昌幼兒師范學(xué)校，河南許昌461000）

在我國經(jīng)濟水平快速發(fā)展下，社會對人才的需求顯著提高，思想政治學(xué)科作為一門重要學(xué)科，有利于學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立，從而提高學(xué)生思想覺悟水平。由于許多中職院校在思想政治教學(xué)中依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)習(xí)興趣不高等問題，在這種情況下應(yīng)采取多種教學(xué)方法，達到思想政治教學(xué)目標。該文將分別從：中職思想政治課教學(xué)研究、中職學(xué)校思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀、促進中職學(xué)校思想政治課教學(xué)開展的有效策略，三個方面進行闡述。

1 關(guān)于中職思想政治課的教學(xué)研究

1.1 學(xué)科特點分析

中職思想政治課具有思想教育性、人文綜合性、實踐教育性等特點，在思想政治課教學(xué)中學(xué)生不僅可獲取相關(guān)知識，還能形成正確的三觀，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，為今后的就業(yè)做好準備。從另一方面來看，思想政治課涉及的學(xué)科知識較多，是一門綜合性學(xué)科，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃給予科學(xué)指導(dǎo)，對先進文化積極弘揚。

中職思想政治教學(xué)主要通過研究性、參與式學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上加以實踐來感受生活，體驗生活，及時尋找問題的答案，以此達到實踐育人的目的。

1.2 思想政治課教學(xué)改革的必要性

基于新形勢下，中職院校應(yīng)對思想政治教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，將理論與實踐結(jié)合在一起，這也是馬克思主義的本質(zhì)要求。理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的源泉，只有通過二者的融合方可提高學(xué)生的思想水平?，F(xiàn)代教育理論對“以學(xué)生為本”理論予以強調(diào)，將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生走進社會，對實踐問題積極思考，通過所學(xué)知識來解決更多的問題。

從另一方面來看，對思想政治教學(xué)改革也是時代的必然要求，教師應(yīng)利用理論來指導(dǎo)實踐，確保課堂教學(xué)時效性的全面提高。開展思想政治教育要加強中職學(xué)生的生活實踐教育，使受教育者能夠?qū)⑺鶎W(xué)在實際中得到應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識的價值和意義。

2 中職學(xué)校思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

綜上所述，筆者對中職思想政治課特點進行了分析，目前中職院校在思想政治教學(xué)中存在許多問題亟待解決，主要表現(xiàn)在：對思想政治課教學(xué)缺乏重視、教學(xué)模式相對落后、思想政治教學(xué)與實踐脫節(jié)嚴重、教師素質(zhì)水平參差不齊等方面，詳情如下。

2.1 對思想政治課教學(xué)缺乏重視

縱觀我國大部分中職院校均開設(shè)了思想政治課，然而中職受"重技能，輕人文，重排名，輕內(nèi)涵"思想的影響下未對思想政治課堂教學(xué)引起重視，致使經(jīng)費投入力度不夠，甚至在教師的配置方面資源嚴重不足，出現(xiàn)了其他學(xué)科教師代替的現(xiàn)象，這對思想政治課程教學(xué)的開展十分不利，致使學(xué)生思想素養(yǎng)難以提高。

2.2 教學(xué)模式相對落后

從另一方面來看，中職院校在思想政治課教學(xué)中依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法滿足學(xué)生的實際需求，難以適應(yīng)社會發(fā)展需要，這也是導(dǎo)致思想政治教學(xué)效果不佳的重要原因。這一點尤其在教齡過大的教師中表現(xiàn)得十分明顯，由于教師缺乏創(chuàng)新意識，未將新型教學(xué)模式應(yīng)用其中，對思想政治課的開展起到嚴重阻礙。

2.3 思想政治教學(xué)與實踐脫節(jié)嚴重

從理論上來說，在當前形勢下的思想政治教育工作要注重內(nèi)容的正確性和內(nèi)涵的豐富性，長期以來中職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容相對抽象，未將實踐與理論結(jié)合在一起，致使課堂教學(xué)內(nèi)容與社會實踐嚴重脫節(jié)，未遵循學(xué)生個體的發(fā)展，在這種情況下思想政治課的作用難以發(fā)揮出來，同時也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒的關(guān)鍵因素。此外許多學(xué)生未對思想政治課引起重視，認為該課程的開設(shè)僅僅流于形式，對思想政治教學(xué)的開展十分不利。

2.4 教師素質(zhì)水平參差不齊

在中職院校思想政治課堂教學(xué)中，教師作為重要的參與者，其素質(zhì)水平直接影響教學(xué)效果及質(zhì)量，由于職業(yè)院校中部分思想政治教師并非畢業(yè)于該專業(yè)，對思想政治教學(xué)內(nèi)容缺乏全面理解，這種種因素均影響到思想政治教學(xué)的實施。

3 中職學(xué)校思想政治課教學(xué)改革的有效策略

為提高中職院校思想政治教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，職業(yè)院校還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、改進教學(xué)方法提高教學(xué)效果、對德育教育加以重視并實踐、加強對教師的培訓(xùn)與管理、及時反饋掌握學(xué)情，詳情如下。

3.1 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

為確保中職院校思想政治教學(xué)的有效實施，首先教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教育觀念積極轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)新教育理論認真學(xué)習(xí)并貫徹，利用先進的思想來武裝頭腦，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外教師還應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，通過這一手段可充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生解決問題的能力。在教育方法創(chuàng)新中，應(yīng)堅持以學(xué)生為本的理念，在向?qū)W生傳授理論知識的同時還應(yīng)教授相關(guān)實踐技能，加強對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.2 改進教學(xué)方法提高教學(xué)效果

為了提高課堂教學(xué)效果，中職院校應(yīng)對教學(xué)方法加以改進，將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用其中，拉近師生之間的關(guān)系。在具體實施中教師可采取多媒體手段教學(xué)方法，使學(xué)生的感官得到充分刺激，確保理論知識的有效落實，此外還可通過“第二課堂”建設(shè)來開展課堂教學(xué)，例如：MSN群、QQ群，或利用電子郵件、語音聊天等形式向?qū)W生提供更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，為其構(gòu)建一個開放式的學(xué)習(xí)空間。在思想政治課教學(xué)中，教師可采取討論教學(xué)、案例教學(xué)、辯論式教學(xué)多種教學(xué)方式，基于討論式教學(xué)方式下，學(xué)生可就某一熱點話題與其他同學(xué)討論，在整個教學(xué)過程中教師應(yīng)起到科學(xué)的引導(dǎo)作用；基于案例教學(xué)方式下，教師需對學(xué)生的能力水平以及實際特點來綜合考慮，對相關(guān)案例進行選擇，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；基于辯論式教學(xué)方式下，學(xué)生應(yīng)提前對辯題素材進行收集并整理，隨后在課堂上展開討論。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性和開放性對學(xué)生的思想政治教育也帶來了新的問題，這就需要相關(guān)院校提升使用新媒體的技巧和安全防范的意識，主動來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時普及網(wǎng)絡(luò)法律，對新媒體的使用進行正確引導(dǎo)。

3.3 對德育教育加以重視并實踐

上述提到思想政治課是一門綜合性、實踐性的課程，據(jù)此教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)將實踐性突出，對德育教育予以強調(diào)，在具體教學(xué)中，可通過實地考察、調(diào)查研究來獲得更好的體驗，鞏固相關(guān)知識，在掌握理論知識的同時增強綜合素質(zhì)。值得注意的是實踐教育的開展不僅在課堂之上，還可在校園、社會等重要場所中實施，這三者存在必然聯(lián)系，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

3.4 加強對教師的培訓(xùn)與管理

在中職思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生傳授更多的理論知識與實踐技能。據(jù)此職業(yè)院校應(yīng)對教師定期培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動掌握更多的教學(xué)方法，以此提高教師的素質(zhì)水平，與此同時教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，形成完善的知識體系，為思想政治課的開展提供有力支持。

3.5 及時反饋掌握學(xué)情

與課堂教學(xué)前的準備工作而言，課后的總結(jié)與反饋至關(guān)重要，這也是幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容、了解教效果的有效途徑，在思想政治課結(jié)束后，教師應(yīng)對課堂教學(xué)情況詳細記錄，并加以調(diào)整，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題詳細分析并加以解決，從而得到良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生可通過反饋的學(xué)情來調(diào)整自身的不足，選擇更加合理的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)出積極的教學(xué)狀態(tài)。由此可見，只有通過學(xué)情的及時反饋、調(diào)整與總結(jié)，方可對高效的課堂進行創(chuàng)設(shè)，確保思想政治教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為達到這一目的還需積極探索并勇敢實踐，對課堂教學(xué)過程及時優(yōu)化，為國家和社會培育出更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。

4 結(jié)語

綜上所述，筆者分別對思想政治課教學(xué)實施現(xiàn)狀進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)許多問題。為了改善課堂教學(xué)問題，教師還應(yīng)將多樣化教學(xué)方法應(yīng)用其中，將德育教育提上日程，在這種情況下教師需轉(zhuǎn)變教育觀念，將課堂教學(xué)延伸到課外，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，使被動教學(xué)變?yōu)橹鲃咏虒W(xué)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。