丁丹

（北京郵電大學(xué)教務(wù)處，北京 100876）

“立德樹人，以文化人”，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的首要任務(wù)是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，充分發(fā)揮文化的導(dǎo)向、引領(lǐng)、凝聚和傳承功能，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化土壤和生態(tài)系統(tǒng)，這就需要在高校植根新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神[1]，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的有效載體和紐帶，專業(yè)社團在建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面發(fā)揮著重要的作用。

1 專業(yè)社團的內(nèi)涵

專業(yè)社團是指依托一定的學(xué)科專業(yè)背景，依據(jù)學(xué)生共同的興趣愛好而自發(fā)組成的學(xué)生團體，其目的為拓寬專業(yè)知識面，加強專業(yè)實踐與交流，鍛煉并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

一般而言，專業(yè)社團以增強專業(yè)知識為基礎(chǔ)，承載著傳播校園創(chuàng)新文化，提升學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要使命，具備以下特點。

1.1 會員分布的廣泛性和集中性

專業(yè)社團作為校園文化建設(shè)的紐帶和載體，面向全校進行招募，吸納成員的自由度較高，并且專業(yè)社團鼓勵跨年級、跨專業(yè)、跨學(xué)科，更有利于成員的知識互補，碰撞創(chuàng)新火花，激發(fā)創(chuàng)新思維。另外，專業(yè)社團又集中在某一個專業(yè)領(lǐng)域，如機器人隊、編程社、3D打印社等，成員的興趣愛好比較集中，便于在專業(yè)領(lǐng)域積累資源，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

1.2 社團活動的專業(yè)性和開放性

組建專業(yè)社團主要以增強專業(yè)知識為目的，其活動內(nèi)容一般都圍繞專業(yè)特色，是對課堂教學(xué)內(nèi)容的具體實踐和延伸補充，實現(xiàn)第一課堂和第二課堂的有效對接。另外，專業(yè)社團是以學(xué)生為主的群體性組織，開展活動的形式多樣，活動內(nèi)容豐富，既可以通過頭腦風(fēng)暴、講座、沙龍等形式，還可以圍繞社團的專業(yè)性開展項目的選拔、培育及孵化等，甚至可以以社團為媒介開展校企合作、校校合作等，具備很強的開放性。

1.3 社團管理的靈活性和自主性

專業(yè)社團屬于由學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”的群體性組織[2]，這也決定了社團在組織架構(gòu)建設(shè)、成員吸納方式、實踐活動開展等方面具備很強的靈活性和自主性，學(xué)生的個性思維更加活躍，也更有助于調(diào)動個體的積極性，并鍛煉大家的團隊協(xié)作能力。

2 專業(yè)社團在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面的重要作用

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)。專業(yè)社團的創(chuàng)新開放、自由包容等特性，在很大程度上契合了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的需求[3]，能實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效對接，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性的重要平臺。

2.1 增強專業(yè)知識，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入實踐環(huán)境

學(xué)生加入專業(yè)社團參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，能便捷地獲取社團的各類專業(yè)資源，將專業(yè)理論知識應(yīng)用到實踐中，并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。同時，基于專業(yè)社團的集中性和專業(yè)性，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中積累的先進經(jīng)驗和知識儲備，又可以反哺到專業(yè)社團的理論知識庫中。這樣的良性循環(huán)，構(gòu)成了一種昂揚向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。專業(yè)社團作為校園文化傳播的重要紐帶之一，以具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生群體為源動力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化厚植到社團管理、社團建設(shè)及社團活動開展等實踐環(huán)境。例如，北京郵電大學(xué)成立的“Google開發(fā)者俱樂部”“百度創(chuàng)新社”“機器人隊”等科技類專業(yè)社團，在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系構(gòu)建中發(fā)揮了非常積極的引導(dǎo)和指向作用，社團產(chǎn)生并輸出了大量科技創(chuàng)新類項目，并促進社團和企業(yè)、社會之間的有效資源對接，將積極良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，有機地融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。

2.2 激發(fā)創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)注入活力

專業(yè)社團組織一般是由一群對某一專業(yè)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生自發(fā)組建而成，一般遵循從“興趣選擇”到“團隊組建”再到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)”的路徑。其成員吸納制度的靈活性和開放性也決定了專業(yè)社團內(nèi)部成員背景的多元性。在增強專業(yè)能力的前提下，志同道合的團隊成員凝聚在一起，通過社團組織開展的頭腦風(fēng)暴、技術(shù)沙龍、項目路演、專業(yè)競賽等各類實踐活動，實現(xiàn)成員之間的充分交流、觀點碰撞及交叉融合，培養(yǎng)大家拓展學(xué)習(xí)、解決問題的綜合能力，提升想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時，以專業(yè)社團為載體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行有效結(jié)合，融入實踐教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且容易在全校范圍內(nèi)營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)注入新鮮活力。

2.3 豐富實踐課堂，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容

豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要保障。專業(yè)社團立足于專業(yè)理論背景，通過開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有效拓展了第一課堂內(nèi)容，在橋接外部政策、內(nèi)接人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化配置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源等方面發(fā)揮著重要作用。其靈活性決定了專業(yè)社團在組織活動時相對獨立，成員自主發(fā)揮空間較大，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了更廣闊的舞臺和機遇。社團一般通過專業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽、校企聯(lián)合立項、優(yōu)秀企業(yè)家交流等活動為成員提供豐富實踐平臺，提升大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，專業(yè)社團還可借助學(xué)校的行業(yè)資源、校友資源及相關(guān)社會資源等，把專業(yè)知識和社會需求有效銜接，充分發(fā)揮專業(yè)社團活動實踐育人的特色和優(yōu)勢，將專業(yè)社團的建設(shè)發(fā)展與校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化緊密結(jié)合，充實和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容。

3 基于專業(yè)社團構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的有效路徑

3.1 規(guī)范管理，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度文化支撐

3.1.1 建立專業(yè)教師指導(dǎo)機制

專業(yè)社團一般由學(xué)生自發(fā)組織、自我管理、自我服務(wù)，缺乏專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，社團的生命周期不長。要提升專業(yè)社團的專業(yè)性，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，為社團匹配專業(yè)指導(dǎo)教師非常有必要。例如，四川大學(xué)建立了700多個專業(yè)社團，每個社團都匹配了一至兩名專業(yè)教師，并將指導(dǎo)教師的工作量與職稱評定相掛鉤。指導(dǎo)教師一般應(yīng)具備較強的專業(yè)實踐指導(dǎo)能力，這樣有助于規(guī)范社團管理，引導(dǎo)學(xué)生能力激發(fā)、創(chuàng)意激發(fā)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新水平。學(xué)校也應(yīng)出臺相關(guān)激勵政策，鼓勵優(yōu)秀青年教師積極指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生社團，并引入企業(yè)資源，形成由“校內(nèi)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師+一定專業(yè)背景學(xué)生”組成的較為穩(wěn)定的社團組織架構(gòu)。

3.1.2 建立優(yōu)秀專業(yè)社團激勵機制

在一般社團考核的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容，將社團日常管理、實踐活動、成績榮譽等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有機結(jié)合，完善專業(yè)社團的考核、評比、表彰和獎勵機制，激發(fā)專業(yè)社團活力?？己丝筛鶕?jù)專業(yè)社團成員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎、組織參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動情況等方面進行綜合評價，并將評優(yōu)結(jié)果與社團經(jīng)費投入、社團星級評定等掛鉤，激勵社團成員積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3.2 營造氛圍，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化建設(shè)

3.2.1 多措并舉，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)

高校要注重發(fā)揮專業(yè)社團的載體作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入大學(xué)精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化。首先要在專業(yè)社團內(nèi)部加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以“專業(yè)興趣+雙創(chuàng)教育”為理念，針對性開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育課程，加強專業(yè)實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次要拓展校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導(dǎo)專業(yè)社團成員積極參與，并從梳理出體現(xiàn)專業(yè)特色、符合市場需求、適合自身發(fā)展實際的專業(yè)拓展方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。最后要多渠道宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過人物訪談、專題報道、書籍出版、建設(shè)文化長廊等方式，廣泛宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，營造濃厚氛圍，固化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果。

3.2.2 榜樣引領(lǐng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型宣傳

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)和積淀起著至關(guān)重要的作用。深入挖掘典型、培育樹立典型、做好典型宣傳，是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化建設(shè)的有效抓手。要在專業(yè)社團中選拔一批積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、專業(yè)素質(zhì)較高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目表現(xiàn)及競賽成績突出的成員，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)、示范和帶頭作用。如北京郵電大學(xué)在其舉辦的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果展十周年”活動中，專門設(shè)置“創(chuàng)新明星獎”和“創(chuàng)業(yè)精英獎”等重要獎項，表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，并將這些獲獎?wù)叩氖论E在全校范圍內(nèi)進行廣泛宣傳，增強先進典型的鮮活性，提高典型宣傳的影響力，進而推動更多的同學(xué)積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3.3 搭建平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化保障

3.3.1 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校師生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為、傳承創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的物質(zhì)依托和保障[4]。學(xué)校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入專業(yè)社團的環(huán)境建設(shè)中，打造具備創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)激情的創(chuàng)客空間及場所。一是根據(jù)專業(yè)特色打造社團工作坊，如北京郵電大學(xué)的“數(shù)媒工作坊”專門為社團成員配備了專業(yè)攝像機、蘋果電腦、攝影燈等專業(yè)設(shè)備，在空間設(shè)計方面特意選用橙色、黃色等明亮活潑的色彩，讓學(xué)生感受到創(chuàng)意設(shè)計開放自由的氛圍。二是在專業(yè)社團學(xué)習(xí)、活動場所建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化長廊，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策、典型人物事跡、社團突出成績、項目成果等進行重點宣傳展示，塑造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化生態(tài)，彰顯文化軟環(huán)境在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。

3.3.2 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練平臺

學(xué)校要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、科技園等資源，為專業(yè)社團建設(shè)提供實踐訓(xùn)練平臺。一是要對接行業(yè)資源，引導(dǎo)專業(yè)社團成員走出課堂、入駐創(chuàng)客空間、走近企業(yè)，將專業(yè)知識進行實踐應(yīng)用，加強專業(yè)技能，提升創(chuàng)新水平。二是要注重對專業(yè)社團的培訓(xùn)指導(dǎo)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為專業(yè)社團制定針對性培訓(xùn)方案，將專業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識及實踐知識進行系統(tǒng)分類設(shè)計，聘請專家從團隊建設(shè)、先進技術(shù)及行業(yè)動態(tài)、電子商務(wù)、法律服務(wù)等方面對社團成員進行全方位指導(dǎo)。三是要促進專業(yè)社團的實戰(zhàn)演練，定期開展項目路演、頭腦風(fēng)暴、技術(shù)沙龍等實踐活動，提升團隊的凝聚力、協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 厚植特色，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化培育

3.4.1 以專業(yè)為基礎(chǔ)，鼓勵社團特色創(chuàng)新

一方面要注重打造專業(yè)社團的特色，重點圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校重點學(xué)科，建設(shè)一批以人工智能、智慧生活、智能硬件、文化創(chuàng)意等熱門領(lǐng)域為主題的專業(yè)團隊，引導(dǎo)社團學(xué)生開展技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新及文化創(chuàng)新，培養(yǎng)一批“專業(yè)理論扎實，創(chuàng)新能力突出”的社團骨干，發(fā)揮專業(yè)社團在實踐教育環(huán)節(jié)的輔助、補充及促進作用。另一方面要鼓勵社團學(xué)生積極參與創(chuàng)意開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、科技發(fā)明等領(lǐng)域的專業(yè)實踐活動，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體驗，培育和提升社團的創(chuàng)新意識。

3.4.2 以項目為導(dǎo)向，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果

一是要分方向、分類別建立實踐項目體系，構(gòu)建專業(yè)社團項目孵化機制，推動專業(yè)社團內(nèi)部的項目選拔、培育和孵化等工作。如美國高校一些專業(yè)性社團采用企業(yè)化管理和運作模式，不僅擁有成熟的制度保障和規(guī)范的管理機制，而且在不斷發(fā)展過程中逐步實現(xiàn)了功能轉(zhuǎn)向，通過項目化手段將專業(yè)社團打造為促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的孵化器，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐轉(zhuǎn)化。二是要積極推動專業(yè)社團與政府、企業(yè)及科研院所等開展孵化器戰(zhàn)略合作，引入特定的社會行業(yè)資源，建立專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目基金，凝練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果，促進新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)，助推地方和行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.4.3 以競賽為驅(qū)動，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

組織專業(yè)社團成員積極參與學(xué)校、社會舉辦的各類學(xué)科競賽、科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，營造“以賽代練、以訓(xùn)促賽”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練氛圍，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗[5]。定期舉辦“競賽訓(xùn)練營”，聘請專業(yè)指導(dǎo)教師，結(jié)合主題賽事開展一對一項目輔導(dǎo)、小組討論、培訓(xùn)交流等活動，提升成員的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。針對國家級重要賽事，如全國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國電子設(shè)計競賽、世界機器人大賽等，要以大賽為抓手，促進優(yōu)秀團隊和項目涌現(xiàn)，并通過加強競賽實踐平臺建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提升學(xué)生的科研水平和綜合素質(zhì)，助力學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作更上一層樓。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系的重要前提，學(xué)校要重視專業(yè)社團的建設(shè)，以專業(yè)社團為抓手，堅持多渠道、深層次構(gòu)建校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，將專業(yè)知識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練進行整合，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。