梁 爽

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧錦州121000）

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足日益更新的大數(shù)據(jù)和云技術(shù)文化的需求，我們急需實(shí)行新型的英語(yǔ)教學(xué)模式。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中會(huì)面臨著多方面因素的影響，如師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資料以及學(xué)習(xí)媒介等，而如果利用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工具將這些因素融合在一起，就能夠改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

1 新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

1.1 生態(tài)語(yǔ)言學(xué)與新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式

所謂的生態(tài)語(yǔ)言學(xué)，最初是由美國(guó)的一位科學(xué)家研究得出的結(jié)論，他在報(bào)告中指出語(yǔ)言與之所處環(huán)境之間有一種相互關(guān)系，這種關(guān)系可以看作是動(dòng)植物與其生存環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系。之后，生態(tài)語(yǔ)言學(xué)這個(gè)新名詞得到了世界學(xué)者的廣泛認(rèn)可。目前，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，就是以生態(tài)語(yǔ)言教學(xué)為理念，利用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工具，著重分析學(xué)生、教師如何利用各種“云”資源學(xué)好英語(yǔ)，能夠從不同的角度考查學(xué)生與教師對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)成效之間的相互關(guān)系[1]。

1.2 新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式的功能

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)借助現(xiàn)有的各種“云資源”，實(shí)行新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生得以全面發(fā)展，培養(yǎng)其成為綜合型人才。另外，這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式通過(guò)優(yōu)化資源配置，幫助大學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。通過(guò)實(shí)施這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生在“云”環(huán)境下更加主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)自身的主體意識(shí)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2 “云” 資源與新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)模式有效性的提高

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，“云資源”儼然已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要符號(hào)。各行各業(yè)通過(guò)使用這種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高了自身的生產(chǎn)效率，降低了操作成本，同時(shí)也為人們工作和生活帶來(lái)了很多便利。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)”和“云資源”也在逐步改變著大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)急需改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，以和諧、發(fā)展的教學(xué)理念為教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，建立健全英語(yǔ)教學(xué)體系，把握好各生態(tài)位的相互關(guān)系，并使之能夠密切地聯(lián)系在一起。實(shí)踐證明，通過(guò)運(yùn)用“云資源”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)行新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，更能符合時(shí)代發(fā)展的要求?！霸啤辟Y源包含的內(nèi)容很多，基本覆蓋大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需要的各種資源，例如英語(yǔ)在線APP、英語(yǔ)寶貝APP 以及英語(yǔ)資源共享平臺(tái)等?！霸啤辟Y源整合了大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音系統(tǒng)、英語(yǔ)課堂系統(tǒng)等，貼近學(xué)生的日常生活，使用比較方便，再加上維護(hù)成本不高，有利于更好地實(shí)施新型的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。另外，這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式是綜合學(xué)生、教師、學(xué)校以及相關(guān)環(huán)境方面的資源，因此使得高校的各生態(tài)位能夠可持續(xù)性發(fā)展[2]。同時(shí)，“云”資源也為構(gòu)建新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)模式提供了方便，“云”環(huán)境幫助大學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自身的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。因此，英語(yǔ)教師通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“云”資源，實(shí)行新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，提升了大學(xué)英語(yǔ)課堂的利用率。

3 新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

目前，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們通過(guò)借助大數(shù)據(jù)和云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)模式，要做好以下幾個(gè)方面：

3.1 樹(shù)立新型生態(tài)教學(xué)觀

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要樹(shù)立動(dòng)態(tài)、統(tǒng)一、和諧的“云資源”新型生態(tài)教學(xué)觀。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教育不同于其他素質(zhì)教育階段的英語(yǔ)教育，大學(xué)生的時(shí)間比較自由，因此大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的獨(dú)立性，這種獨(dú)立性也就體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，大學(xué)生大多已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)工具，因此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)“云資源”生態(tài)教學(xué)的時(shí)候，能夠提升大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高英語(yǔ)課堂的利用率。同時(shí)，在“云”環(huán)境下，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。因此，實(shí)行新型的大學(xué)英語(yǔ)“云資源”生態(tài)教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的個(gè)性，使其能夠全面發(fā)展。

3.2 重構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)專業(yè)云平臺(tái)進(jìn)行云計(jì)算，能夠更好地收集和整理數(shù)據(jù)。因?yàn)樵破脚_(tái)的運(yùn)行、管理及維護(hù)對(duì)于專業(yè)要求比較高，需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)才能完成，同時(shí)，這也是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以高校要根據(jù)自身的實(shí)際需求，選擇符合自身發(fā)展的專業(yè)教育云平臺(tái)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有借助良好的云平臺(tái)，才能更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生，所以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是如何重構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、維持大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)平衡。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既要掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵因素，又要及時(shí)更新英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。首先，選擇合適的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系比較龐大，所以，英語(yǔ)教學(xué)的選擇要遵循一定的原則。英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，在選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要選擇難易程度適中的英語(yǔ)知識(shí)，并要具有一定的意義性，這也是與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)化要求相符合。其次，在進(jìn)行英語(yǔ)文化知識(shí)內(nèi)容選擇時(shí)，要綜合考慮各方面的語(yǔ)言文化知識(shí)，使人們能夠在各個(gè)文化層次上更好地進(jìn)行交流。當(dāng)然，教師還要考慮到中西文化的差異性。最后，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅局限于傳授學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)，更要提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，英語(yǔ)教師在選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到如何培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，教師在英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借助各種“云”資源，將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)相互融合，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這符合生態(tài)教學(xué)的基本理念。

3.3 側(cè)重大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)和云技術(shù)收集的信息數(shù)據(jù)，都是經(jīng)過(guò)篩選和統(tǒng)計(jì)并加以應(yīng)用的，從而得出我們想要的信息。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，這種信息技術(shù)工具能夠幫助英語(yǔ)教師更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，大數(shù)據(jù)和云技術(shù)通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)和分析，能夠優(yōu)化學(xué)生資源配置，從而促進(jìn)大學(xué)生提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3.4 改革考核方式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，通過(guò)大數(shù)據(jù)和云技術(shù)信息工具的應(yīng)用，我們既可以開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)模式，也可以多方面進(jìn)行考核。在一定程度上縮短了以往教師對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)和閱卷工作所消耗的時(shí)間。使用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)之后，教師只需將學(xué)生要測(cè)驗(yàn)的試卷上傳云平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。而且，教師也能夠在幾分鐘之內(nèi)就可以看到學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，學(xué)生還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行錯(cuò)題分析等，既大大提高了對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)考核效率，又提高了教師的英語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)，生態(tài)化英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是以生態(tài)學(xué)屬性為基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校要重視師生的發(fā)展需求，讓他們進(jìn)行交流與互動(dòng)，發(fā)揮出新型大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)的有效作用。在這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，師生、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境是相互獨(dú)立而又相互依存的關(guān)系，它們同時(shí)存在于各種“云”資源中，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果納入師生的考核范圍，因此，這種“云”資源的生態(tài)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為目前高校英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)的主要方向[3]。生態(tài)評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的測(cè)評(píng)，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)檔案以及成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面。通過(guò)實(shí)行這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，更好地體現(xiàn)教師和學(xué)生的利用價(jià)值。通過(guò)使用各種“云”資源監(jiān)控課堂教學(xué)內(nèi)容，把英語(yǔ)課堂教學(xué)通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，有利于教師更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。因此，教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用這種新型的生態(tài)評(píng)價(jià)方式，有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并能夠根據(jù)生態(tài)內(nèi)部各因子變化及時(shí)采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)化控制。另外，這種新型的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式還比較全面化，這種特性不僅體現(xiàn)在評(píng)價(jià)教師、學(xué)生、“云”平臺(tái)等方面，而且評(píng)價(jià)的內(nèi)容也比較全面，即借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，從而實(shí)行新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)體系[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既改變了人們的工作和生活，同時(shí)也給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)造了新的機(jī)遇。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)借助“云”資源的應(yīng)用，不僅使大學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且還大大提高了英語(yǔ)課堂的利用率。因此，這種新型的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了大學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)，這也是未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。