劉立國(guó)

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

2017年9 月，遼寧省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專(zhuān)業(yè)群立項(xiàng)遴選工作的通知》，從2018年起組織實(shí)施遼寧省高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”）。按照“雙高計(jì)劃”中國(guó)際交流合作項(xiàng)目建設(shè)要求，渤海船舶職業(yè)學(xué)院派專(zhuān)人赴青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)國(guó)際交流與合作工作進(jìn)行調(diào)研，對(duì)提升學(xué)院國(guó)際化意識(shí)和開(kāi)展國(guó)際交流合作工作新思路進(jìn)行了探討。

1 背景基礎(chǔ)

渤海船舶職業(yè)學(xué)院一直非常重視國(guó)際交流與合作工作，將此項(xiàng)工作納入教育發(fā)展中心工作職責(zé)，并制訂了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院國(guó)際合作辦學(xué)工作職責(zé)和管理辦法》。近年來(lái)，學(xué)院先后與美國(guó)、韓國(guó)、加拿大等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的院校簽署近20余份合作協(xié)議書(shū)，特別是自2010年以來(lái)，學(xué)院先后與韓國(guó)巨濟(jì)大學(xué)和韓資企業(yè)開(kāi)展了“校校企”國(guó)際訂單式聯(lián)合培養(yǎng)教育項(xiàng)目。通過(guò)此項(xiàng)目，在國(guó)家級(jí)骨干高職院建設(shè)期間，學(xué)院共有87名學(xué)生到韓國(guó)巨濟(jì)大學(xué)留學(xué)，為進(jìn)一步開(kāi)展國(guó)際交流與合作工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 調(diào)研情況

2.1 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青島職院”）國(guó)際交流與合作處全面負(fù)責(zé)青島職院對(duì)外交流合作工作。調(diào)研人員參觀了青島職院國(guó)際文化體驗(yàn)中心，包括中國(guó)文化體驗(yàn)教室、日本文化體驗(yàn)教室、韓國(guó)文化體驗(yàn)教室、美洲文化體驗(yàn)教室、歐洲文化體驗(yàn)教室、遇見(jiàn)新西蘭咖啡廳等。國(guó)際文化體驗(yàn)中心秉承國(guó)際化辦學(xué)理念促進(jìn)國(guó)際交流與合作，增強(qiáng)對(duì)外服務(wù)功能，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作交流平臺(tái)，改善辦學(xué)條件，提升國(guó)際化辦學(xué)質(zhì)量。主要承擔(dān)外國(guó)留學(xué)生教育、世界各國(guó)文化體驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、國(guó)際及交流展品收展等功能。

青島職院以世界眼光發(fā)展高職教育，以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培育技能人才，始終堅(jiān)持以提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力為核心[1]，探索出“走出去、走進(jìn)去、走回來(lái)、走上去”的國(guó)際化辦學(xué)思路，立足專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在課程改革、學(xué)術(shù)交流、教師互派、海外實(shí)習(xí)、交換留學(xué)等方面不斷探索創(chuàng)新合作與交流模式，走出一條全方位提升高職教育辦學(xué)水平的特色發(fā)展之路，并已在短期留學(xué)生語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目、3+0互認(rèn)學(xué)分項(xiàng)目、短期文化體驗(yàn)項(xiàng)目、教師境外培訓(xùn)項(xiàng)目等方面取得了一定的成績(jī)。

首先，青島職院與21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的74所院校（機(jī)構(gòu)）正式簽約，建立了友好合作與交流關(guān)系。歷年來(lái)持續(xù)選派在職人員，分別赴境外有關(guān)高校進(jìn)行為期2周至1年的研修培訓(xùn)，到目前為止已有近50%的在職人員具有海外學(xué)習(xí)、研修培訓(xùn)經(jīng)歷。先后與6家國(guó)外院校實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)，培養(yǎng)輸送畢業(yè)生1 000余名。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目主要有：與新西蘭懷阿里奇理工學(xué)院共同開(kāi)展旅游管理專(zhuān)業(yè)合作辦學(xué)、與愛(ài)爾蘭特瑞里理工學(xué)院共同開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)合作辦學(xué)、與美國(guó)紐約州立大學(xué)科貝爾斯基農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院共同開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)合作辦學(xué)。

其次，青島職院有150余名學(xué)生被交換到國(guó)（境）外留學(xué)，另有270余名學(xué)生通過(guò)學(xué)院合作院校升入國(guó)（境）外大學(xué)繼續(xù)深造。青島職院開(kāi)辟海外實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)，先后選派600余名學(xué)生參加海外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。累計(jì)接收來(lái)自韓國(guó)、加拿大、日本、俄羅斯等國(guó)家的各類(lèi)外國(guó)留學(xué)生1600余名。分別成立新加坡、法國(guó)、日本、韓國(guó)、新西蘭、愛(ài)爾蘭6個(gè)海外校友會(huì)。

綜合青島職院國(guó)際交流與合作工作取得的成績(jī)，其成功的工作經(jīng)驗(yàn)為我們的工作提供了借鑒意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，堅(jiān)持走出去，以“世界眼光”謀劃未來(lái)。青島職院建院第二年，在各方面基礎(chǔ)條件尚很薄弱的情況下，就開(kāi)啟了國(guó)際化辦學(xué)路徑。建院以來(lái)，通過(guò)走出去，引進(jìn)來(lái)，已形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的國(guó)際合作辦學(xué)與交流網(wǎng)絡(luò)，與21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的74所院校（機(jī)構(gòu)）建立了友好合作與交流關(guān)系。

第二，堅(jiān)持走進(jìn)去，以“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”提升工作。青島職院堅(jiān)持走進(jìn)去，就是要開(kāi)闊眼界，拓寬視野，將剛剛處在起步階段的青島高職教育，迅速放到世界高職教育發(fā)展坐標(biāo)體系中，為青島高職教育發(fā)展，找到一個(gè)快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展途徑。

第三，堅(jiān)持走回來(lái)，以“本土優(yōu)勢(shì)”彰顯特色。青島職院將國(guó)際化的理念、模式進(jìn)行本土化，進(jìn)而提高變革的思維能力，為未來(lái)尋找和汲取動(dòng)力。這是區(qū)別于中外合作辦學(xué)，以中國(guó)本土職業(yè)教育為框架，加入國(guó)際化元素，培養(yǎng)國(guó)際化職業(yè)人才的新模式。其關(guān)注點(diǎn)不再是與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，而是在國(guó)際環(huán)境背景中，注重國(guó)際視野的開(kāi)闊、國(guó)際規(guī)則的了解。[2]

第四，堅(jiān)持走上去，以“青職特色”打造品牌。青島職院從缺乏辦學(xué)歷史積淀、經(jīng)費(fèi)緊張、辦學(xué)模式僵化的形勢(shì)下起步開(kāi)展高職教育，到成為名列前茅的國(guó)家示范性高職學(xué)院，且在亞歐國(guó)際會(huì)議上宣講經(jīng)驗(yàn)，在世界職教院校聯(lián)盟牽頭學(xué)生支持服務(wù)專(zhuān)題小組，現(xiàn)已在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了日益廣泛的影響。

2.2 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“日照職院”）國(guó)際交流與合作中心是日照職院對(duì)外交流與合作工作的歸口管理和服務(wù)部門(mén)，配備8名專(zhuān)職人員，負(fù)責(zé)學(xué)校國(guó)際交流與合作（含港澳臺(tái)）工作，負(fù)責(zé)學(xué)校的外事活動(dòng)協(xié)調(diào)、管理和服務(wù)工作等。國(guó)際交流與合作中心的工作及重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)際化的意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際化的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)際化的人才，從而使國(guó)際交流與合作可持續(xù)發(fā)展。

在國(guó)際化交流與合作方面，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院與多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高校和教育機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系，入選“中美百千萬(wàn)計(jì)劃”中方項(xiàng)目院校?，F(xiàn)有34名專(zhuān)家，且先后派出150多名專(zhuān)業(yè)教師赴美國(guó)、澳大利亞、丹麥、德國(guó)、奧地利、韓國(guó)、日本等國(guó)家考察和培訓(xùn)，打造國(guó)際化教師團(tuán)隊(duì)。與韓國(guó)新星大學(xué)合作開(kāi)辦汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)，與馬來(lái)西亞吉隆坡建設(shè)大學(xué)合作開(kāi)辦建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，與德國(guó)國(guó)際合作機(jī)構(gòu)（GIZ）及德國(guó)奔馳、寶馬、保時(shí)捷、奧迪、大眾五大汽車(chē)制造商共同培養(yǎng)掌握德系先進(jìn)汽車(chē)技術(shù)的汽車(chē)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才。

在培養(yǎng)國(guó)際化學(xué)生方面，日照職院長(zhǎng)期以來(lái)依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷拓展海外合作院校的層次和廣度，為不同需求的學(xué)生提供多層次、多渠道的海外學(xué)習(xí)選擇。[3]“交流生項(xiàng)目”利用國(guó)外友好學(xué)校資源為在校生出國(guó)短期交流學(xué)習(xí)提供支持。目前，已開(kāi)展赴韓國(guó)友好學(xué)校交流生項(xiàng)目及赴臺(tái)灣地區(qū)高校交流生項(xiàng)目，國(guó)外高校升本項(xiàng)目實(shí)行3+2模式。國(guó)外友好學(xué)校承認(rèn)境外升本學(xué)生在學(xué)院3年學(xué)習(xí)期間已修學(xué)分及畢業(yè)證效力（學(xué)分互認(rèn)），學(xué)生具備相應(yīng)外語(yǔ)能力，按要求提交入學(xué)材料，經(jīng)審查通過(guò)后前往國(guó)外大學(xué)三年級(jí)插班學(xué)習(xí)，利用兩年的時(shí)間完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)，經(jīng)考試合格，符合畢業(yè)相關(guān)規(guī)定可取得大學(xué)本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位，歸國(guó)后經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。

3 “雙高”建設(shè)背景下國(guó)際交流合作工作新思路

在對(duì)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流與合作工作進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合渤海船舶職業(yè)學(xué)院實(shí)際情況，筆者提出以下幾點(diǎn)提升學(xué)院國(guó)際化意識(shí)和開(kāi)展國(guó)際交流合作工作新思路，以期為學(xué)院“雙高建設(shè)”提供參考。

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

明確學(xué)院國(guó)際交流合作的定位、管理，學(xué)院要有頂層設(shè)計(jì)，自上而下，從領(lǐng)導(dǎo)到教師要提升國(guó)際化意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際化氛圍，創(chuàng)設(shè)國(guó)際文化體驗(yàn)基地或體驗(yàn)中心，培養(yǎng)國(guó)際化師資隊(duì)伍，培養(yǎng)國(guó)際化學(xué)生，積極倡導(dǎo)“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略目標(biāo)。

3.2 建立專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)學(xué)院國(guó)際交流合作工作，應(yīng)建立由3～4名專(zhuān)職人員組成的專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)院國(guó)際交流合作工作，各系設(shè)專(zhuān)任干事作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)國(guó)際交流合作及外事工作，形成“院-系”二元組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范開(kāi)展國(guó)際交流合作項(xiàng)目。

3.3 開(kāi)展多種合作項(xiàng)目

學(xué)院國(guó)際交流合作要制訂具體規(guī)章制度，以服務(wù)系部為宗旨，與境外合作院校成果共享，采取境外培訓(xùn)、訪(fǎng)問(wèn)、出國(guó)研修等多種形式，提升教師專(zhuān)業(yè)能力及國(guó)際交流能力；[4]積極建立學(xué)生境外交流、海外留學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，努力開(kāi)展3+2升本等項(xiàng)目，以項(xiàng)目為中心，開(kāi)展課程共建、研討會(huì)、講座等活動(dòng)；學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金作為學(xué)生出國(guó)短期交流的專(zhuān)項(xiàng)資金，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加境外各項(xiàng)大賽等。

3.4 積極拓展多方合作渠道

學(xué)院要參與多方國(guó)際交流活動(dòng)，如中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和教育部組織的國(guó)際交流年會(huì)及省、市各相關(guān)部門(mén)舉辦的境內(nèi)外多邊交流活動(dòng)，搭建合作平臺(tái)，對(duì)接系部相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

3.5 加強(qiáng)績(jī)效管理平臺(tái)考核指標(biāo)體系建設(shè)

學(xué)院國(guó)際化調(diào)查和年度質(zhì)量報(bào)告表中“國(guó)際影響表”多項(xiàng)數(shù)據(jù)零填報(bào)，因此，在今后的工作中，應(yīng)把國(guó)際交流合作工作各項(xiàng)指標(biāo)納入系部考核體系，包括外派教師、學(xué)生境外交流等各項(xiàng)國(guó)際化指標(biāo)。

綜上所述，借鑒調(diào)研院校的工作思路，收獲國(guó)際交流與合作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探索適合渤海船舶職業(yè)學(xué)院國(guó)際交流與合作的模式，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī)，搭建并完善學(xué)院國(guó)際交流合作平臺(tái)，培養(yǎng)國(guó)際化意識(shí)，制訂和完善相關(guān)工作制度，與境外院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)接，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)層次，逐步提升學(xué)院職業(yè)教育品牌和國(guó)際影響力，為學(xué)院持續(xù)開(kāi)展國(guó)際交流合作工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。