摘 要：在科技發(fā)展的推動下，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)正在有效融合，對推動教學(xué)水平的提高發(fā)揮了重要作用。大專英語教師為提高教學(xué)質(zhì)量，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文基于網(wǎng)絡(luò)時代背景對大專英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；大專；英語教學(xué)

為提高大專英語水平，教師開始應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)時代的新技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)方式方法。這種創(chuàng)新，一定程度上提高了大專英語教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、 構(gòu)建信息化教學(xué)課堂

為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化背景下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必須先完成信息化課堂的建設(shè)。信息化課堂的建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)保障。同時，提高信息化課堂教學(xué)建設(shè)水平，利于提升學(xué)生的優(yōu)越感與自信心，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。

首先，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，只有保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善性與先進(jìn)性，才能更好地滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。其一，做到校園網(wǎng)全區(qū)域覆蓋，同時保證網(wǎng)速達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求。其二，多媒體等相關(guān)設(shè)備，必須保證其應(yīng)用的有效性，學(xué)校應(yīng)及時對老舊、破損的裝備進(jìn)行更換，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常、穩(wěn)定進(jìn)行。

其次，提升教師信息化教學(xué)水平。隨著相應(yīng)設(shè)備的更換，教師的信息化教學(xué)水平也應(yīng)進(jìn)一步提升。樹立創(chuàng)新式教學(xué)理念是前提，以保證教師積極促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。然后，對教師有效應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備的能力進(jìn)行提升，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的有效應(yīng)用。

最后，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師應(yīng)利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛與依賴，引導(dǎo)學(xué)生在課上正確應(yīng)用自己的移動設(shè)備。如在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用移動設(shè)備查詢相應(yīng)信息，或利用移動設(shè)備提交課上作業(yè)等。這利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可引導(dǎo)學(xué)生課上正確使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)水平。

二、 建立線上教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)時代的最大特征就是信息的實時、高度共享，大專英語教學(xué)應(yīng)有效利用這一點建立線上教學(xué)平臺。以此打破傳統(tǒng)英語教學(xué)時間、空間、方式的局限，通過線上課堂提高教學(xué)的實時性、隨地性與便捷性。

首先，建立師生交流平臺。利用信息化的網(wǎng)絡(luò)交流軟件，為師生建立線上交流平臺，以便教師隨時為學(xué)生解決相應(yīng)的問題。同時，也利于拉近學(xué)生與老師間的距離，促進(jìn)師間的有效溝通。教師可利用微博、微信、QQ等社交軟件建立交流平臺，增加師生課下交流。

其次，建立校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)校應(yīng)利用校園網(wǎng)建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等平臺，為學(xué)生提供各種英語學(xué)習(xí)的資料與信息，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)資源充足，為學(xué)生提供便捷、高效與針對性的教學(xué)資料。同時，設(shè)置相應(yīng)的交流區(qū)，為學(xué)生間探討學(xué)習(xí)提供平臺。

再次，建立遠(yuǎn)程線上課堂。大專英語教學(xué)資源與其他的高等院校具有一定的差距，為此，大專英語教師應(yīng)主動利用網(wǎng)絡(luò)，與高校英語教育課堂建立聯(lián)系。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)等，將高校英語教學(xué)課堂與大專英語課堂相連，使學(xué)生接受更高等水平的輔導(dǎo)教育。

最后，建立線上學(xué)習(xí)、檢測平臺。這要求教師建立有效的線上教學(xué)模式，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)、檢測平臺。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、視頻資源、線上平臺等，建立集英語教學(xué)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)測試等內(nèi)容于一體的網(wǎng)絡(luò)課程，保證學(xué)生在任何有網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域都可進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、測試等活動。

三、 創(chuàng)新教學(xué)軟件

網(wǎng)絡(luò)科技的興起，引發(fā)了許多教學(xué)軟件的誕生，為教學(xué)提供了更有效的教學(xué)工具。以課堂互動應(yīng)用軟件為例，教師應(yīng)積極利用這一軟件在課上與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動，如課上簽到、課堂測試與討論等多項互動內(nèi)容。利用互動軟件有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的積極性。同時也可有效避免學(xué)生逃課、代交作業(yè)等問題，從而提高課堂教學(xué)水平。

其次，當(dāng)前出現(xiàn)許多英語學(xué)習(xí)的App，如有道、扇貝等。這些App針對學(xué)生的聽力、詞匯、閱讀、寫作等設(shè)有不同板塊，對提升學(xué)生英語能力具有較好效用。同時，App會根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為其制定有效的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，利于促進(jìn)學(xué)生英語水平的有效提升。

四、 利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建有效教學(xué)模式

首先，課前預(yù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源可引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的內(nèi)容做好提升復(fù)習(xí)，從而促進(jìn)大專英語教學(xué)效率有效提升。如利用微視頻向?qū)W生提供相應(yīng)的預(yù)學(xué)資料，保證學(xué)生預(yù)習(xí)效用的提升。

其次，課中討論。在教學(xué)中教師應(yīng)正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語討論。一方面加深學(xué)生對相應(yīng)知識的了解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)。同時，以引導(dǎo)式學(xué)生討論的教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)與探討學(xué)習(xí)的習(xí)慣、習(xí)慣與能力。

最后，課后復(fù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生更多的復(fù)習(xí)資料，同時引導(dǎo)學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查找更多的學(xué)習(xí)資料。以此提高對相應(yīng)的知識的理解與記憶，這也利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣。

五、 結(jié)論

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，英語教學(xué)的途徑與方式發(fā)生極大變化，對大專英語教學(xué)水平的提高提供了更好的機(jī)遇。大專英語教師應(yīng)積極、主動接受網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來的改變，通過尋找正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)的有效融合，保證提高大專英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。

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作者簡介：

隋志超，山東省青島市，青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院。