摘 要：基于對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究，要先分析影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不利因素，主要有高中學(xué)生升學(xué)壓力大，課下休息時(shí)間少；教師教學(xué)目標(biāo)不明確，注重理論性兩點(diǎn)原因。然后采取建立良好的師生關(guān)系，采取多媒體和情景教學(xué)等多樣化的教學(xué)策略來提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率；多樣化教學(xué)

一、 引言

高中數(shù)學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求較高，因此有效提升高中數(shù)學(xué)的課堂效率是至關(guān)重要的。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有很多不利因素制約著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，使學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。高效的數(shù)學(xué)課堂不僅提高教師的教學(xué)能力，還有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生能力得以全面發(fā)展。因此，如何創(chuàng)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂是高中數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)，也是值得我們深入研究的課題。

二、 影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不利因素

對(duì)高中生而言，在高中學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是很抽象、難度較大的學(xué)科，而且，學(xué)生面臨高考，難免壓力過大，心情緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，在課堂學(xué)生中容易產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；并且在現(xiàn)在的高中教育中，高中生要學(xué)習(xí)的科目很多，在校的學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)習(xí)任務(wù)重，課下休息的時(shí)間少，導(dǎo)致在課堂的學(xué)習(xí)中身體疲憊，精力無法集中，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。

對(duì)教師而言，作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的指引者，他們的教學(xué)能力和教學(xué)方式也是影響教學(xué)效率的重要因素。首先，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有深入掌握，教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)方式的單一性，教學(xué)活動(dòng)沒有有效開展，課堂學(xué)習(xí)氛圍不活躍等，都影響教師的教學(xué)效率；然后，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，學(xué)生沒有占據(jù)課堂主體地位，仍然被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無法提升，大大降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，無法獲得數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)樂趣；最后，教師在教學(xué)過程中，更注重理論化講解，對(duì)課堂實(shí)踐有所忽略，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有很好的理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，這也是影響教師教學(xué)效率的原因。

三、 提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

（一） 建立良好的師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生是相輔相成的關(guān)系。因此，建立友好、和諧的師生關(guān)系，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有極大的促進(jìn)作用。良好的師生關(guān)系會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信賴感，并且很容易將這種親密情感帶入數(shù)學(xué)課堂中，從而對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果學(xué)生和教師形成對(duì)立面，學(xué)生受到教師嚴(yán)厲管控，這樣也容易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生偏見，并對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)缺失興趣，削弱學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂的積極性，從而在課堂上出現(xiàn)一系列的不良現(xiàn)象。因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要建立友好、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師有足夠的尊重和理解，從而營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，促進(jìn)高中課堂中教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二） 采取多樣化的教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師想要提高教學(xué)效率，一定要采取多樣化的教學(xué)方式。要學(xué)會(huì)改變傳統(tǒng)單一的板書式教學(xué)，比如：多媒體式教學(xué)，教師可以在了解接下來課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)后，通過網(wǎng)絡(luò)找一些學(xué)生感興趣的、與本節(jié)內(nèi)容相符合的影像資料，在課程開展之前給學(xué)生播放出來，使學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，加強(qiáng)學(xué)生在課程中的自主學(xué)習(xí)能力；比如：情景教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有基本了解后，可以針對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一段情景練習(xí)，但是，情景練習(xí)的主題要切合本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生熟練掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)更有幫助，最好有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克，同時(shí)練習(xí)的難度要合理，使學(xué)生更喜歡參與其中；另外，在熟練掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)學(xué)生一題多解的學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)數(shù)學(xué)的概念、公式等有更深層的掌握，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，在情景練習(xí)中鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

例如：在高中數(shù)學(xué)人教版《同角函數(shù)的基本關(guān)系》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步理解，然后設(shè)計(jì)情景練習(xí)。首先，教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分為6～8組，形成3～4個(gè)PK組合；然后，教師宣布本次情景練習(xí)的要求，每兩小組為一個(gè)PK組合，每組選出一名同學(xué)給對(duì)手小組出題目。大家都知道我們本節(jié)課程的主要內(nèi)容是，sin2a+cos2a=1，tana=sinacosa兩個(gè)公式對(duì)于任意角，依然成立，因此大家出的題目一定要和它符合，每組給3分鐘的出題時(shí)間，題目要給教師提前審閱，然后發(fā)給對(duì)方小組進(jìn)行解答。答題準(zhǔn)確率高，時(shí)間短的一組為勝；最后，是學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，教師根據(jù)情景練習(xí)過程中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，在課程最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率。

四、 結(jié)束語

總結(jié)來說：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)效率應(yīng)引起大家重視，它不僅代表學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還是數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。在現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，仍然存在傳統(tǒng)教學(xué)的一些問題，制約數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。這時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)、疑難點(diǎn)的總結(jié)，采取更高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生得到更全面發(fā)展。

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作者簡介：

曹爾欣，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)。