摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度日益加大。閱讀教育是幼兒教育中重要的組成內(nèi)容，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園教師在實(shí)施閱讀教育過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮家庭資源的優(yōu)勢(shì)，積極號(hào)召家長(zhǎng)也參與到閱讀教育中來，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?；诖?，本文對(duì)于家園聯(lián)動(dòng)助力幼兒閱讀相關(guān)策略進(jìn)行了探索與分析，希望能夠營(yíng)造輕松的、愉快的閱讀氛圍，有利于幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園聯(lián)動(dòng)；幼兒閱讀；思考

一、 引言

對(duì)于幼兒而言，幼兒園是其學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是幼兒思想得到啟蒙和開發(fā)的重要環(huán)境。因此，幼兒園教育是否達(dá)標(biāo)將會(huì)對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來深遠(yuǎn)的影響。目前，隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)和社會(huì)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，社會(huì)大眾開始逐漸意識(shí)到了幼兒教育的重要性。在幼兒成長(zhǎng)的道路上，如何充分發(fā)揮成人的正確引導(dǎo)作用，這不僅僅只是幼兒園的教育職責(zé)，家長(zhǎng)在此過程中也發(fā)揮著不可或缺的輔助作用。對(duì)于幼兒而言，早期的閱讀對(duì)于幼兒的閱讀能力及水平、思維能力等各方面能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的效果。在幼兒成長(zhǎng)道路上，閱讀不可缺失，且兩者有著非常密切的聯(lián)系。所以，在幼兒成長(zhǎng)過程中，必須要將閱讀教育視為一項(xiàng)終身教育來對(duì)待。

二、 培養(yǎng)家長(zhǎng)形成幼兒閱讀的理念

現(xiàn)階段，越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)充分意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展的重要意義，但是，大部分家長(zhǎng)往往尚未形成正確的閱讀理念，對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差，錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒閱讀就是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)生字，并未意識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒能力和習(xí)慣等方面帶來的影響，同時(shí)，在閱讀過程中的指導(dǎo)方式也缺乏科學(xué)性和合理性，尚未構(gòu)建合適的閱讀環(huán)境，在閱讀材料選擇方面也存在著一定的盲目性。因此，為了有效改善這種局面，幼兒園在家園聯(lián)動(dòng)的核心理念下，可以從以下三個(gè)方面以幫助家長(zhǎng)形成正確的幼兒閱讀觀念：

（一） 正確指導(dǎo)家長(zhǎng)開展閱讀教育

家庭對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其是幼兒第一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，也是家長(zhǎng)與幼兒之間開展親子幼兒閱讀教育的重要環(huán)境。加大對(duì)家庭閱讀的重視程度，有效激發(fā)幼兒對(duì)于早期閱讀的興趣，提高幼兒對(duì)于閱讀的積極性和主動(dòng)性，形成良好的閱讀習(xí)慣。例如，積極組織開展親子閱讀活動(dòng)，也是構(gòu)建良好的、和諧的親子關(guān)系的重要手段之一。因此，幼兒園可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、QQ群以及微信群等聯(lián)系方式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼兒閱讀觀念，引導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，營(yíng)造輕松的、愉快的閱讀環(huán)境，教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助家長(zhǎng)選擇科學(xué)的閱讀讀物。

同時(shí)，由于幼兒對(duì)于家長(zhǎng)存在著較大的依賴性，因此，家長(zhǎng)自身必須要做好示范作用，提高自身的閱讀能力及水平。

（二） 建立圖書推薦欄目，積極推薦優(yōu)秀繪本

幼兒閱讀教育的相關(guān)理念也隨著時(shí)代的變化而變化。因此，教師應(yīng)該及時(shí)將這種專業(yè)化的、先進(jìn)性的理念及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，從而賦予幼兒閱讀理念與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特征。例如，教師可以在幼兒園大廳內(nèi)設(shè)立圖書推薦欄目，定期向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的繪本，從而更好地實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)動(dòng)教育的目標(biāo)。

三、 積極組織多樣化的、豐富性的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的興趣

（一） 組織開展親子閱讀照片展覽，提高幼兒的積極性和主動(dòng)性

當(dāng)家長(zhǎng)充分了解和意識(shí)到幼兒早期閱讀的重要性和價(jià)值，并且能夠正確掌握閱讀的方法后。為了更好地激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的興趣，幼兒園可以定期組織開展親子閱讀照片展覽，在幼兒園展覽板上，將幼兒與家長(zhǎng)共同閱讀的照片展示出來。對(duì)于幼兒而言，當(dāng)他們看到自己的照片時(shí)，將會(huì)有效激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，從而更好地幫助他們樹立對(duì)于閱讀的自信心。

（二） 開展圖書置換活動(dòng)，促使幼兒產(chǎn)生閱讀興趣

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，幼兒園應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒閱讀興趣作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。因此，幼兒園可以定期組織開展圖書置換活動(dòng)，提供豐富的閱讀繪本，促使幼兒產(chǎn)生閱讀興趣。例如，結(jié)合“六一”兒童節(jié)，幼兒園可以組織開展“閱讀成長(zhǎng)置換活動(dòng)”，號(hào)召每位學(xué)生帶一本自己喜歡的繪本，在父母的陪伴下進(jìn)行閱讀和置換，從而提高幼兒對(duì)于閱讀的積極性。

四、 積極組織開展研修活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)階段，隨著新的教師不斷加入到幼兒教育行列中，教師隊(duì)伍越來越趨向于年輕化。對(duì)于年輕教師而言，其最大的問題在于缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法往往呈現(xiàn)出單項(xiàng)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，教師與幼兒之間缺乏足夠的互動(dòng)和交流，學(xué)生的主體性特征沒有得到充分的體現(xiàn)，這在某種程度上將會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等造成嚴(yán)重的制約及影響。因此，幼兒園應(yīng)該積極組織開展各種形式的研修活動(dòng)，以幼兒發(fā)展為主旨，在研討過程中以教師遇到的問題作為切入點(diǎn)，從而使得幼兒的語言特色得到重要保障。

五、 將閱讀教育有效融入到幼兒日常生活中

有關(guān)資料表明，幼兒的語言活動(dòng)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的。因此，幼兒園在開展閱讀教育過程中，應(yīng)該組織開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使其語言內(nèi)容得到不斷的豐富，從而不斷提升自己的語言表達(dá)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中，閱讀教育不僅僅只是課堂中的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該將閱讀活動(dòng)有效融入到幼兒的日常生活中。例如，在幼兒餐前準(zhǔn)備階段或者幼兒離開幼兒園之前，教師可以利用一小段時(shí)間進(jìn)行講故事，或者安排幼兒輪流進(jìn)行講故事，從而使得學(xué)生的閱讀能力在潛移默化過程中得到不斷的提升。

六、 結(jié)束語

綜上所述，良好的幼兒閱讀教育能夠充分發(fā)揮幼兒的想象能力，促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力得到充分的發(fā)展，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，在實(shí)施閱讀教育過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮家庭資源的優(yōu)勢(shì)，積極開展家園聯(lián)動(dòng)的模式，家長(zhǎng)與教師之間必須要保持密切的配合度，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使得幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀水平，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力，使得幼兒閱讀教育取得理想的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

詹清玉，福建省三明市，尤溪縣城關(guān)埔山幼兒園。