許春芳

摘要：在教育領(lǐng)域中，電子白板有著不可取代的優(yōu)勢(shì)，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)，改變教師的教學(xué)現(xiàn)狀?；诖?，本文探討了巧妙運(yùn)用電子白板的教學(xué)策略，為幼兒園教育增添了生機(jī)，提高了幼兒教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：電子白板? ?幼兒

一、在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用電子白板的優(yōu)點(diǎn)

作為現(xiàn)代常用的教學(xué)方法，電子白板受到越來(lái)越多人的關(guān)注，各個(gè)幼兒園也在普及這一教學(xué)方法。電子白板集圖片、文字、聲音、圖像于一體，可以全方位生動(dòng)形象地展示知識(shí)，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于幼兒高效地理解、把握、傳遞、反饋和儲(chǔ)存知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，電子白板具有眾多優(yōu)點(diǎn)，能夠給幼兒園的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)生機(jī)。

第一，電子白板集圖片、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)等于一體，具有強(qiáng)大的交互性。它既有屏幕上富于變化的美妙畫(huà)面，能產(chǎn)生生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果，又有按設(shè)計(jì)要求時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的背景音樂(lè)，能把幼兒帶入一個(gè)多彩多變的立體課堂，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第二，電子白板具有知識(shí)容量大、信息多的特點(diǎn)，幼兒可以通過(guò)觀看影像、圖片、動(dòng)畫(huà)等，獲得更多形象生動(dòng)、具體可感的知識(shí)，這是黑板或者普通教具不具備的優(yōu)勢(shì)。

第三，電子白板可以大大減少教師的板書(shū)時(shí)間。在開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師利用一張掛圖進(jìn)行簡(jiǎn)單講課，不但耽誤時(shí)間，而且活動(dòng)效果不理想。如在教學(xué)中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師使用掛圖進(jìn)行一般講述，雖然能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但與利用電子白板課件教學(xué)相比較，對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容的講述，教師可以節(jié)省很多的講解時(shí)間。因?yàn)榻處熇镁W(wǎng)絡(luò)，只要輕輕點(diǎn)擊白板，就可以把具有配音動(dòng)畫(huà)效果的《小蝌蚪找媽媽》展示給幼兒，然后把剩余的時(shí)間交給幼兒?？梢哉f(shuō)，教師運(yùn)用電子白板，可以大大提高活動(dòng)密度，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

第四，電子白板可以及時(shí)反饋幼兒的操作，幼兒可以在白板上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，把操作過(guò)程完全展示給教師和其他幼兒。在操作過(guò)程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起思考和解決問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)更加靈活，這也為更好地組織教學(xué)活動(dòng)提供了新的嘗試。

二、在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用電子白板存在的問(wèn)題

在長(zhǎng)期的電子白板教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)教師還存在技術(shù)不熟練、過(guò)于強(qiáng)求等問(wèn)題。

第一，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)電子白板的操作不熟練。在一次觀摩活動(dòng)中，筆者曾看到這樣一幕，白板課件突然播放不出來(lái)，授課教師只能請(qǐng)外援，而幼兒已經(jīng)等得不耐煩了，大大降低了預(yù)期的教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)加強(qiáng)電子白板操作技術(shù)的熟練程度。

第二，教師的課前準(zhǔn)備不充分。教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵是備課，電子白板課件的準(zhǔn)備工作也是備課的重要組成部分。在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題，如用電腦播放音樂(lè)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)播放器不支持，或者在演示下載課件時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)安裝的軟件不支持該文件播放等。

第三，教師過(guò)分依賴電子白板技術(shù)，教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不考慮教學(xué)內(nèi)容是否需要電子白板輔助教學(xué)，而是用電子白板完成所有的教學(xué)活動(dòng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)電子白板的作用，忽略了自己在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。這樣一來(lái)，幼兒會(huì)處于被動(dòng)的視聽(tīng)中，容易產(chǎn)生疲勞感，影響了電子白板的作用。不僅如此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師忙于操作白板，忽略了與幼兒交流互動(dòng)，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第四，教師技術(shù)有限，效果適得其反。如在教學(xué)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圓柱體、長(zhǎng)方體》時(shí)，有些教師想運(yùn)用電子白板課件展示這些物體，以便讓幼兒更清楚地了解這些物體的結(jié)構(gòu)，但是課件做不出展開(kāi)的效果，反而誤導(dǎo)了幼兒，教學(xué)效果適得其反。

第五，幼兒園信息資源庫(kù)匱乏，白板課件質(zhì)量不高。由于大部分幼兒園沒(méi)有專業(yè)的電教組，所以電教方面的資源比較缺乏，限制了電子白板作用的發(fā)揮。在制作電子白板課件時(shí)，教師經(jīng)常找不到相應(yīng)的資料和素材，導(dǎo)致電子白板課件的質(zhì)量不高，教學(xué)效果不理想。

第六，電子白板教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)。教師如果花費(fèi)太多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備生動(dòng)的電子白板課件，可能會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中喧賓奪主，幼兒被白板課件中的動(dòng)畫(huà)所吸引，沉浸在課件中，無(wú)法集中注意力，聽(tīng)不見(jiàn)教師的提問(wèn)和講述，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的沉悶、無(wú)效。個(gè)別教師還存在誤區(qū)，認(rèn)為只要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的白板課件，就可以吸引幼兒的注意，但電子白板課件畢竟不是動(dòng)畫(huà)片，只是傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助教學(xué)工具，過(guò)分花哨的課件只會(huì)分散幼兒的注意力。

三、在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用電子白板的策略

如何巧妙運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)增添生機(jī)呢？筆者認(rèn)為，教師可從以下幾個(gè)方面著手：

第一，對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作，做到以常規(guī)多媒體為主體，以電子白板技術(shù)為重點(diǎn)，以在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用為目標(biāo)，幫助教師掌握電腦和常用軟件的操作技能，并且學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地排除故障技能和“應(yīng)急”措施。

第二，做好課前準(zhǔn)備。首先，教師要備好課，擬寫(xiě)優(yōu)化課堂的教案，理清教學(xué)思路;其次，教師要熟悉課件的性能、作用，掌握正確的操作方法，保證操作熟練，運(yùn)用自如;再次，教師制作的課件必須不空、不亂、不躁，符合主題，不用則靜，用則聲音清晰，畫(huà)面清楚;最后，教師要把握好電子白板的使用尺度，不要過(guò)于頻繁或不足，要恰到好處。

第三，教師要樹(shù)立正確的電子白板教學(xué)觀。在教學(xué)活動(dòng)中，電子白板技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的工具，在活動(dòng)中真正起主導(dǎo)作用的是教師，所以教師必須認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)電子白板課件的作用，只能導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的失敗。

第四，幼兒園要建立相應(yīng)的資源素材庫(kù)，更好地發(fā)揮電子白板的作用。同時(shí)，幼兒園要培養(yǎng)教師們養(yǎng)成收集資源素材的習(xí)慣，通過(guò)雙方的努力，豐富素材庫(kù)，為教師制作電子白板課件提供足夠的資源。

第五，教師要適當(dāng)提示，循循善誘。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示和引導(dǎo)幼兒，通過(guò)白板課件輔助教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。這樣，不僅能把知識(shí)變得條理化和系統(tǒng)化，還能加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

在電子白板技術(shù)廣泛使用的今天，教師既要突破傳統(tǒng)，積極學(xué)習(xí)、接受和運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來(lái)豐富、充實(shí)自己的教學(xué)，又不能拋棄傳統(tǒng)，把電子白板作為課堂教學(xué)的花架子，為用而用，失去其為教學(xué)服務(wù)之本義。所以說(shuō)，教師只有巧妙運(yùn)用電子白板技術(shù)，才能為教學(xué)活動(dòng)增添生機(jī)。

（作者單位：江蘇省張家港市后塍幼兒園）