(廣州商學院 廣東 廣州 510320)

現(xiàn)代管理者從財務戰(zhàn)略、企業(yè)重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業(yè)高層管理者提升戰(zhàn)略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業(yè)核心課程，通過高級財務管理課程的學習,可以全面提高財務管理專業(yè)學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業(yè)海外經營財務管理的能力，為企業(yè)培養(yǎng)高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業(yè)崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位的需要為依據(jù)、以培養(yǎng)應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。

高級財務管理課程教學為財務管理等專業(yè)的一門必修課程，現(xiàn)有課程教學過程中存在如下問題：

(1)教材難度大，內容應用型特色不明顯。高校選擇高級財務管理課程教材時，多為王化成的《高級財務管理學》、劉淑蓮的《高級財務管理》等，王化成的《高級財務管理學》內容集中于并購、企業(yè)集團財務管理等內容，對于應用型大學學生所需要的中小企業(yè)財務管理、財務危機預警等內容涉及較少，而劉淑蓮的《高級財務管理》，書中數(shù)據(jù)時效性較差，更新不及時?？傮w來說，現(xiàn)有高級財務管理教材并沒有統(tǒng)一的教材目錄和內容，邏輯結構有極強的著者主觀性，單一教材并不能完全適用民辦應用型本科人才培養(yǎng)需求。

(2)授課理論多，內容多且深。高級財務管理課程在講述時涉及各種理論、概念，課程學術性較強，學生學習難度大，容易失去興趣。

(3)案例教學法應用于教學，但學生參與度不高。高級財務管理課程作為一門高年級綜合性課程，案例型教學法常應用于該課程。此環(huán)節(jié)中老師將給出一定的主題或是案例，課后要求學生分組尋找資料，解決問題，作出匯報。成績優(yōu)秀的學生，知識掌握牢靠，分析能力強，案例分析透徹，成績較差的學生案例分析難度大，課堂參與度不高。

基于以上高級財務管理課程相關問題,本文提出以下具體改革內容。

改革內容：

(1)引入微課、慕課等現(xiàn)代教學手段。高級財務管理理論多，難度大，微課、慕課等現(xiàn)代教學手段，可以將理論截成短視頻，在短視頻中加入郎眼財經等吸引眼球的內容，學生拿到視頻后還可反復觀看，加深對課程內容的理解。

(2)運用案例教學法的同時引入角色扮演等手段。傳統(tǒng)的案例分析課程學生參與度不高，將角色扮演引入案例分析，學生擔任CEO、CFO等不同角色，組成一個小型虛擬公司，合作解決案例，真正實現(xiàn)將理論應用于實際。

未來條件許可后，本項目可深入建立校內實訓基地，引入一套完整的案例，借助較大的場地，開辟如大型公司、小型公司、政府部門、銀行等虛擬部門，組成一個小型社會，將學生安排入各部門各崗位，借助案例，要求學生在不同的崗位完成不同的任務，可以一定程度的模擬財務管理真實情景，讓學生將高級財務管理理論運用于實際工作中。

(3)改善學生教材，增加適用案例。目前我國高級財務管理教材各有各的特色，并不完全適用民辦應用型本科，需要改善教材，教材改善的第一步便是新增案例，引入近幾年公司案例，使理論應用符合當今經濟發(fā)展，未來條件許可后，可新編適用民辦應用型本科的高級財務管理教材。

本項目擬提高高級財務管理教學質量，改善教學方法，然現(xiàn)有高級財務管理教學中存在教材不適用，課程難度大、理論性過強，案例教學法參與度不高等問題。而所有問題歸總為高級財務管理課程理論性過強，應用性不夠。增加此課程的應用性，切合應用型本科辦學特色，是本項目擬解決的關鍵問題。

本文從改善教學方式、提高教學質量角度，研究高級財務管理課程改革與創(chuàng)新，對高級財務管理這一理論型課程進行改革，增強理論性課程的實際應用性，將微課等現(xiàn)代化手段引入課堂日常教學，增加課程吸引度，應用案例教學法的同時引入角色扮演法，提高學生實際應用能力，改善市場現(xiàn)有高級財務管理教材，增加實用案例，增強教材的時效性，學生可增強實際應用能力，教師可提高理論型課程的教學質量，企業(yè)可招聘到能解決實際問題的員工。