盧春梅

[摘? ?要]安全重于泰山，安全問題是需要人類永遠(yuǎn)正視與終生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與人們生活水平的提高并沒有真正增強(qiáng)生活與生產(chǎn)的安全系數(shù)，甚至與此相反的是各類安全事故時(shí)有發(fā)生，安全威脅與安全隱患防不勝防。因此，加強(qiáng)對(duì)初中生的安全意識(shí)和行為習(xí)慣教育與培養(yǎng)刻不容緩，要做到變被動(dòng)為主動(dòng)，防患于未然，這不僅是保障初中生安全的需要，更是素質(zhì)教育得以普及與深層次推進(jìn)的需要。

[關(guān)鍵詞]初中生;安全意識(shí);行為習(xí)慣;問題剖析;合理途徑

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）03-0094-02

如今，安全問題已經(jīng)成為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，同時(shí)也是全社會(huì)共同關(guān)注的熱議話題，學(xué)生生命安全是和諧發(fā)展與素質(zhì)教育的基石。初中生正處于生理與心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，他們的精力充沛，好勝心強(qiáng)，任何事情都想去嘗試，處于半獨(dú)立與半依賴的矛盾中。在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)他們的安全教育，能夠在更大程度上避免安全事故的發(fā)生，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上推動(dòng)其綜合素質(zhì)以及教師教育教學(xué)水平的不斷提高。以下內(nèi)容將首先剖析當(dāng)前學(xué)校安全教育工作中存在的問題，其次進(jìn)一步探討如何培養(yǎng)初中生的安全意識(shí)和行為習(xí)慣。

一、當(dāng)前學(xué)校安全教育工作中存在的問題

1.對(duì)安全教育工作的重視程度不夠

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考評(píng)局限于德、智、體、美、勞等有限的方面，忽視了對(duì)安全教育的考量。很多家長(zhǎng)本身的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)比較薄弱，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行安全教育了，常常習(xí)慣于將孩子的安全交由學(xué)校與教師負(fù)責(zé)。這在一定程度上使安全教育工作停滯不前，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及素質(zhì)教育的普及。

2.安全教育的方式與內(nèi)容較為陳舊

盡管大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)開始重視安全教育工作，但是更多的局限于學(xué)生的體育課安排、節(jié)假日前的安全指導(dǎo)以及課間活動(dòng)注意事項(xiàng)等方面，沒有真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全教育工作的廣泛性。同時(shí)，教育的方式也只是采用口頭說明、發(fā)放安全手冊(cè)等，這不能從更大程度上引起學(xué)生的關(guān)注與重視，也就達(dá)不到理想的安全教育效果。

3.學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱

從目前的現(xiàn)實(shí)情況分析來看，初中生所接受的仍然是填鴨式教育，只顧學(xué)習(xí)與考試，很少聯(lián)系生活，雖然平時(shí)在學(xué)習(xí)中也能受到一些安全教育，但只是停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的安全學(xué)習(xí)。同時(shí)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全管理制度等都表現(xiàn)出“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)安全防護(hù)技能，也不熱心參加各類安全教育活動(dòng)，導(dǎo)致他們的安全意識(shí)比較薄弱，其本身的安全行為習(xí)慣自然也需要繼續(xù)培養(yǎng)。

二、初中生安全意識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的合理途徑

1.建立健全學(xué)校的安全管理機(jī)制

學(xué)校以及教育工作者要高度重視學(xué)生的安全工作，認(rèn)識(shí)到安全教育的緊迫性、艱巨性、重要性，切實(shí)強(qiáng)化管理，構(gòu)建合理的安全管理機(jī)制。首先，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況，成立安全工作小組，從校長(zhǎng)到每一位教職工，都要做到職責(zé)分明、合理分工，將安全教育的責(zé)任合理分解到各個(gè)部門與崗位中，逐步形成層層抓安全、人人有責(zé)任的良好安全氛圍。其次，要進(jìn)一步嚴(yán)抓學(xué)生請(qǐng)假制度與門衛(wèi)管理制度，學(xué)校的管理人員、各班主任以及宿舍管理員、各科任課教師等都要嚴(yán)格處理好學(xué)生的請(qǐng)假事由，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生請(qǐng)假后的去向并做好有關(guān)記錄，以防學(xué)生弄虛作假等帶來的一系列安全隱患。在門衛(wèi)管理方面，出學(xué)校大門必須要有請(qǐng)假條以及相關(guān)必要說明，否則不予放行，對(duì)于來校的學(xué)生家長(zhǎng)，也要仔細(xì)核實(shí)好各類信息并且與相關(guān)責(zé)任教師溝通后才能進(jìn)校。再者，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的教育教學(xué)情況，嘗試設(shè)置一套系統(tǒng)化的安全教育課程，包括《生命安全教育》《心理安全教育》《財(cái)產(chǎn)安全教育》《突發(fā)事故安全教育》等，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)逐步培養(yǎng)自己的安全意識(shí)與行為習(xí)慣。除此之外，學(xué)校要努力營(yíng)造良好的安全教育氛圍，通過制作各種安全教育宣傳牌、完善學(xué)校校訓(xùn)、開辟校園安全新聞廣播、好人好事宣傳等手段，讓學(xué)生在校園中受到無處不在的安全教育，逐步培養(yǎng)他們自我約束、自我管理的能力。值得一提的是，要十分重視對(duì)學(xué)生的心理安全教育，借助一系列的心理游戲、心理輔導(dǎo)等工作，進(jìn)一步提高初中生的心理健康水平，減少乃至杜絕由于心理健康問題而導(dǎo)致的安全事故發(fā)生，促使學(xué)生不論在生理還是心理上都高度重視自身的安全，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2.學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

初中生安全意識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要家長(zhǎng)與學(xué)校的完美配合，這樣才能獲得更為理想的成效。其一，學(xué)生家長(zhǎng)要充分發(fā)揮好自身的言傳身教作用，要在交通、野外活動(dòng)、防火防盜、食品安全、防溺水以及電器使用安全等方面給孩子正確的示范，并且及時(shí)糾正孩子的不安全行為，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。其二，家長(zhǎng)要樹立正確合理的觀念，初中生是主動(dòng)精神的生成者、實(shí)施者和發(fā)展者，他們有自己的興趣、需求和特長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，要主動(dòng)親近孩子、與孩子溝通，知曉他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的心理健康，在真正與孩子成為朋友的同時(shí)開展安全教育工作，從而讓孩子感受到被關(guān)懷與重視，自覺自愿地參與到家庭的安全防護(hù)中去。其三，學(xué)校在進(jìn)行安全教育工作之時(shí)，要嘗試與家長(zhǎng)合作，比如通過成立家長(zhǎng)安全工作委員會(huì)、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦安全主題的親子活動(dòng)以及邀請(qǐng)安全教育工作做得較為突出的家長(zhǎng)來校演講等多種方式，與家長(zhǎng)合作對(duì)學(xué)生開展安全教育，使得學(xué)校教育與家庭教育并軌而行，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。其四，學(xué)生若是在校出現(xiàn)任何問題，教師一定要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，認(rèn)真解決學(xué)生所出現(xiàn)的各種問題，并且借助微信群、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將相關(guān)安全知識(shí)與學(xué)生在校表現(xiàn)等告知家長(zhǎng)，以便為家校合作的順利開展奠定基礎(chǔ)，也推動(dòng)其他教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

3.舉辦安全教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和各級(jí)教育工作者要充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況以及教育教學(xué)的需要，定期或者不定期地舉辦一些安全教育活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情，使安全教育工作具有真正的意義。比如，學(xué)校可以舉辦一些安全知識(shí)競(jìng)賽、安全主題繪畫比賽、自救措施速度比賽等活動(dòng)，以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神鼓勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中受到安全教育的熏陶，逐漸形成良好的安全意識(shí)和行為習(xí)慣。還有，學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為小組，組織一次大型的大手牽小手活動(dòng)——校園安全隱患檢查。各班級(jí)小組教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起排查學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)的行為以及學(xué)生的課外活動(dòng)等是否存在安全隱患，并及時(shí)做好記錄工作?；顒?dòng)結(jié)束后評(píng)比找出安全隱患地方最多或者提出的建議最具價(jià)值的幾個(gè)班級(jí)，予以一定的嘉獎(jiǎng)，從而在不知不覺中增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，也為他們安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

總之，安全意識(shí)的形成是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的一種認(rèn)真態(tài)度，安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生自己、家庭以及學(xué)校共同努力的結(jié)果。安全教育工作并非一朝一夕的，需要在長(zhǎng)期點(diǎn)滴的教育教學(xué)中逐漸滲透與加深。因此，我們要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多利于增強(qiáng)初中生安全意識(shí)和行為習(xí)慣的良好途徑和方式，做到防患于未然，減少直至杜絕安全事故的發(fā)生，真正地開展全方位的素質(zhì)教育，保證學(xué)生能夠在身體、知識(shí)、能力以及心理等方面得到全面和諧的發(fā)展。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 張雙琴. 淺析提高初中生安全教育有效性的途徑[J].中國(guó)校外教育，2015（28）：32.

[2]? 韓化超. 安全教育在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的有效融入[J].中國(guó)校外教育，2016（26）：18+20.

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