陸茜

摘 要：本文以245名大一新生為研究對象，通過問卷調(diào)查，探討高職院校大學生網(wǎng)絡(luò)使用的動機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用偏好、上網(wǎng)時長等網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)該校學生初次上網(wǎng)年齡為11.86歲（SD=2.834），平均每天上網(wǎng)時長為5.52小時（SD=2.93），女生上網(wǎng)時間比男生多。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的選擇偏好和使用時間上呈現(xiàn)性別差異，女生在社交網(wǎng)絡(luò)平臺和其他應(yīng)用中所花費的時間顯著多于男生；而男生在大型多人在線游戲中所花費的時間顯著多于女生。在四種網(wǎng)絡(luò)使用動機中，信息獲取和娛樂/逃避的得分較高，均高于中位數(shù)，女生在關(guān)系維護因子上顯著高于男生。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)使用動機；學生；問卷調(diào)查；上網(wǎng)時間

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2019）03-0024-05

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和時代的進步，上網(wǎng)已經(jīng)成為一件非常容易和便利的事情，一部不足千元的智能手機就能夠?qū)崿F(xiàn)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次調(diào)查報告顯示，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，手機上網(wǎng)比例達98.3%，網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時間長達27.2小時，與2011年的18.7小時相比多了近9小時，且20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達27.9%。[1]在杭州地區(qū)的高校中，幾乎已經(jīng)達到“人手一部”，甚至更多部智能手機。互聯(lián)網(wǎng)確實帶來了很多好處，極大地便利了人們的生活，例如遠距離的即時視頻通話、網(wǎng)上購物、學習資源數(shù)據(jù)庫的共享等，但長時間或者不當?shù)氖褂靡矌砹艘恍┎焕绊懀缇W(wǎng)絡(luò)沉迷、學業(yè)成績下滑[2-4]、網(wǎng)貸[5]、人際關(guān)系[4]和生理疾病（頸椎?。┑萚6]。

張陳紅等發(fā)現(xiàn)，相比于本科院校學生，高職高專院校學生控制網(wǎng)絡(luò)行為相對較差、且網(wǎng)絡(luò)使用的娛樂化明顯較高[7]。與此同時，高職院校中，教師在課堂教學中與手機搶學生的情況日益嚴重，各院校紛紛推出“手機入袋”等強制手段以確保學生的課堂學習時間，或者通過手機網(wǎng)絡(luò)資源開展教學。因此，本研究選取了高職院校學生作為研究對象，從網(wǎng)絡(luò)使用動機、應(yīng)用選擇傾向及上線時長、網(wǎng)齡等方面考察其網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)狀特征。

行為是由動機激發(fā)和引起的，是個體朝向某個特定目標的內(nèi)部動力，大學生的網(wǎng)絡(luò)使用行為同樣也是由其內(nèi)在的需要和動機引起的。只有明確大學生網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)動機才能對其上網(wǎng)行為進行有針對性的引導。馬景麗等發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古只有68.3%的高職學生能合理使用網(wǎng)絡(luò)， 上網(wǎng)的首要目的是娛樂，排在其后的依次為網(wǎng)上學習、聊天交友、網(wǎng)上游戲。[8]新疆地區(qū)及覆蓋華北、華東、西南、華中地區(qū)的一項研究發(fā)現(xiàn)，高職院校學生在網(wǎng)絡(luò)使用中以娛樂休閑為主，其次是與學習取向有關(guān)的信息資料搜集。[9][10]不同的網(wǎng)絡(luò)使用動機決定了個體選擇所使用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。[11][12]綜上，以往研究中，雖然對高職院校大學生上網(wǎng)目的、功能選擇偏好等有所涉及，但多數(shù)是針對大學生的問題網(wǎng)絡(luò)使用，針對高職院校學生網(wǎng)絡(luò)使用動機及應(yīng)用選擇方面的研究仍然較少，尤其是浙江地區(qū)。而隨著各種功能新奇、各具特色網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的產(chǎn)生，大學生成為了這些應(yīng)用推廣的重要用戶之一。這些應(yīng)用包括“王者榮耀”“吃雞”等手機多人在線游戲、直播平臺（如“YY直播”）、社交應(yīng)用（如“探探”“陌陌”）等。面對種類繁多、不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，大學生的選擇偏好、使用動機是否也發(fā)生了變化也是值得關(guān)注的。

國內(nèi)有研究發(fā)現(xiàn)，高職院校學生的職業(yè)發(fā)展動機較高，并建議有關(guān)部門應(yīng)當順應(yīng)當下高職院校的人才培養(yǎng)模式，響應(yīng)學生的訴求，利用網(wǎng)絡(luò)開展各項學生活動及就業(yè)指導工作。[13]因此，探索當前高職學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的選擇、習慣和使用動機，能更好地了解學生上網(wǎng)的需求，并在此基礎(chǔ)上有效地引導，才能讓網(wǎng)絡(luò)資源更好地服務(wù)于高職教育的發(fā)展。

一、對象與方法

1.調(diào)查對象

本研究從杭州職業(yè)技術(shù)學院隨機抽取大一學生255人，刪除無效問卷后，實得有效問卷245份，問卷回收有效率為96.07%。男生135人（55.1%），女生110人（44.9%），平均年齡19.67歲（SD=4.623）。

2.工具

（1）自編大學生網(wǎng)絡(luò)使用情況問卷

內(nèi)容包括性別、年齡等社會人口統(tǒng)計學資料，及日上網(wǎng)時長、初次接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡、偏好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等與網(wǎng)絡(luò)使用行為有關(guān)的問題。

（2）網(wǎng)絡(luò)使用動機量表

網(wǎng)絡(luò)使用動機量表是根據(jù)Leung（2010）的一個測試個體網(wǎng)絡(luò)使用動機的量表改編而成，共15個項目，5點評分，0分表示完全不符合，1分表示不太符合，2分表示一般，3分表示比較符合，4分表示完全符合。[11]在本研究中，該量表的Cronbach內(nèi)部一致性系數(shù)達到0.879，具有較好的信度指標。在對其進行探索性因子分析后，發(fā)現(xiàn)該量表能很好地提取出4個因子，解釋69.95%的變異。除了項目2和項目8同時在兩個因子上表現(xiàn)出較高的負荷值，其他各項目均只在一個因子上有較高的因子負荷值，且均在0.40以上，表明該量表具備不錯的結(jié)構(gòu)效度，如表1所示。四個因子分量表分別為社會認同、獲取信息、娛樂/逃避、關(guān)系維護。

3.統(tǒng)計分析

數(shù)據(jù)回收后用SPSS16進行分析。所使用的統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計分析、探索性因子分析、MANOVA等。

二、調(diào)查結(jié)果

1.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用情況

本研究調(diào)查對象共245人，初次上網(wǎng)年齡為11.86歲（SD=2.834）。從總體上看，一年級高職大學生在“最喜歡的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的選擇上：88人選擇社交網(wǎng)絡(luò)平臺（35.9%），79人（32.2%）沒有特別喜歡的，39人選擇大型多人在線游戲（15.9%），25人選擇手機多人在線游戲（10.2%），其他和小游戲選擇的人數(shù)較少，分別為9人（3.7%）和5人（2.0%）。從性別差異的角度進行卡方檢驗發(fā)現(xiàn)，男女生在選擇大型多人在線游戲和手機多人在線游戲方面有顯著差異（P<0.01）。如表2所示。

2.上網(wǎng)時間

本次調(diào)查的高職大學生每天上網(wǎng)時長在1～13小時不等，平均約為5.52小時（SD=2.93）。女生平均每天在網(wǎng)上花費的時間顯著多于男生（F=7.10，P<0.01）?？傮w上看，在各網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上花費的時間按由多到少的順序排列，依次是社交網(wǎng)絡(luò)平臺、手機多人在線游戲、其他、大型多人在線游戲、小游戲。用MANOVA 檢測男女生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中花費時間的差異，結(jié)果顯示，女生在社交網(wǎng)絡(luò)平臺和其他應(yīng)用中所花費的時間顯著多于男生（F=11.75，P<0.01； F=4.72，P<0.01）；而男生在大型多人在線游戲中所花費的時間顯著多于女生（F=7.38，P<0.01）；在小游戲和手機多人在線游戲中所花費的時間，男女生并無顯著差異。如表3所示。

3.網(wǎng)絡(luò)使用動機

對網(wǎng)絡(luò)使用動機四個分量表的平均數(shù)（M）和標準差（SD）進行描述統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，信息獲取和娛樂/逃避在四種動機中得分較高，均高于中位數(shù)；關(guān)系維護排在第三；得分最低的是社會認同。為了進一步比較性別和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對網(wǎng)絡(luò)使用動機的影響，將小游戲與手機多人在線游戲合并為手機游戲（小游戲組內(nèi)人數(shù)過少，僅5人，與相近組進行合并），用MANOVA對性別和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用組別進行檢測，發(fā)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)使用動機沒有顯著的交互效應(yīng)，通過對性別和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進行主效應(yīng)分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用動機在性別上有顯著差異（Pillais trace=0.056，P=0.08），主要體現(xiàn)在關(guān)系維護因子上（F=4.135，P=0.043）；而在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，網(wǎng)絡(luò)使用動機并無顯著差異（Pillais trace=0.046，P=0.803）。如表4所示。

三、討論

本研究數(shù)據(jù)于2018年獲取，調(diào)查對象為2017年入學的大一新生，平均年齡19.67歲（SD=4.623），學生的初次上網(wǎng)年齡為11.86歲（SD=2.834），網(wǎng)齡約為7.81年，略高于2012年上海地區(qū)大學生平均網(wǎng)齡（6.92年）[14]和2013年北京某高校學生平均網(wǎng)齡（6.9年）[15]，預示著首次接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡有年輕化趨勢。

1.大學生上網(wǎng)時間

就上網(wǎng)時間而言，翟延祥等（2010）對南京航天航空大學進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生每天上網(wǎng)的時間在 5小時以內(nèi)，大學生平均每人每天上網(wǎng)時間約為 2～3小時，而且較為固定的時間是晚上或課余時間[16]。而上海地區(qū)大學生每天通過電腦上網(wǎng)的平均時間約為3小時，手機上網(wǎng)平均時間為1.19小時。[14]本次調(diào)查的高職院校大學生平均每天上網(wǎng)時間相較于之前的研究有增加的趨勢，約5.52小時（SD=2.928）。盡管上網(wǎng)時間不是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要診斷標準，但從大學生時間管理的角度，線上時間過長，勢必會影響到其線下的活動，如睡眠、戶外活動、社交活動、體育鍛煉等。

本研究中女生在網(wǎng)絡(luò)上花費的時間比男生更多，似乎強度更大。這與過去大多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)男生比女生上網(wǎng)強度要高，更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的結(jié)論有所不同。[17-19] 2012年湖南省的調(diào)查發(fā)現(xiàn)女生擁有手機的比例和消費均高于男生，智能手機的發(fā)展和普及提高了上網(wǎng)的便利性，這也許是男女生上網(wǎng)強度差異縮小的原因之一。另外，本次研究主要對象為大一新生，對于剛剛遠離家鄉(xiāng)的女生而言，他們需要更多的關(guān)愛和情感交流[21]，進而其社交網(wǎng)絡(luò)平臺（如“QQ”、“微信”）的使用強度也遠高于男生，因此，線上時間過長有可能導致的時間管理問題是大多數(shù)大一學生所面臨的挑戰(zhàn)，這也提醒學校除了重視專業(yè)教育外，也需要對學生的時間管理與分配進行有效引導，特別是閑暇時間的管理，要創(chuàng)造更多的社會活動機會。

2.大學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的選擇偏好

近年來，隨著智能手機技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用應(yīng)運而生，大學生的選擇也越來越多，通常手機上都有幾十甚至上百個應(yīng)用。本次研究發(fā)現(xiàn)：32.2%的學生認為自己沒有特別喜歡的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，同時，這部分學生在網(wǎng)絡(luò)使用動機與其他組也沒有顯著區(qū)別，這可能與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用種類繁多有一定關(guān)系，雖然沒有特別喜歡的，但上網(wǎng)的強度和動機并沒有減弱。除此之外，社交網(wǎng)絡(luò)平臺是最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，選擇的人數(shù)最多，有35.9%的學生將其列為最喜歡的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，同時花費的時間也是最多的，每天約3.26小時（SD=2.20）。

大多數(shù)國內(nèi)外研究均認為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的選擇有明顯的性別差異，男生相比于女生，更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至為游戲充值，包括使用電腦和手機，且經(jīng)常因玩游戲而拒絕其他活動；[17][18][20]而女生更喜歡使用網(wǎng)絡(luò)聊天等社交服務(wù)功能。[21-23]本研究的發(fā)現(xiàn)與過去的研究結(jié)果基本一致，男生無論在選擇游戲的人數(shù)還是所花費的時間都要顯著高于女生，而女生則在社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中所花費的時間明顯多于男生。女生在社交網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇傾向與之后的網(wǎng)絡(luò)使用動機性別差異的結(jié)果相互印證，他們需要更多的社交與情感交流[21]。

3.大學生的網(wǎng)絡(luò)使用動機

Teo（2001）在網(wǎng)絡(luò)使用動機與網(wǎng)絡(luò)活動關(guān)系的研究中發(fā)現(xiàn)，娛樂放松與信息搜索、即時信息、下載的網(wǎng)絡(luò)行為有關(guān)[12]，但本研究并未發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用動機與任何一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用有顯著的關(guān)系。這也許跟網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展越來越綜合化，包含多種功能有關(guān)系，例如社交網(wǎng)絡(luò)平臺一般均有自帶的小游戲，能夠觀看或發(fā)送小視頻等功能，而手機游戲如王者榮耀等可通過微信、QQ登錄，同時具備交友、聊天、直播等功能。

通過對上海地區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)使用狀況進行研究發(fā)現(xiàn)，娛樂放松（87.7%）為上網(wǎng)主要目的，之后依次為信息獲?。?1.0%）、交流溝通（71.6%）、學習科研（49.8%）。[14]另外對高職院校學生網(wǎng)絡(luò)使用動機的研究發(fā)現(xiàn)，人際溝通和信息獲取是大學生主要的上網(wǎng)動機。[13]本研究中的高職大學生上網(wǎng)主要目的是信息獲取和娛樂/逃避。與過去研究比較一致的是信息獲取是當下大學生上網(wǎng)的主要目的，這與大學生本身的狀態(tài)比較一致，除了專業(yè)學習外，有強烈的求知欲和好奇心去了解與之有關(guān)的各種社會活動、新聞等。高職院校有關(guān)部門的老師應(yīng)根據(jù)學生的需求引導其了解獲取信息的正確途徑，有效辨別信息的真?zhèn)?，利用網(wǎng)絡(luò)資源將健康的信息傳遞給學生。而以娛樂/逃避為主導的上網(wǎng)行為說明大學生有大量的自主支配時間，且一旦遇到問題和困難，傾向于用上網(wǎng)的方式來減壓或逃避，而使用網(wǎng)絡(luò)來逃避的這種應(yīng)對方式容易造成網(wǎng)絡(luò)沉迷，因此，建議學?？梢远嘟M織一些線下的娛樂放松活動，教學中增加一些壓力管理與應(yīng)對方式的內(nèi)容。

與國外研究相一致的是本研究中女生的關(guān)系維護動機要明顯高于男生，研究指出，女性上網(wǎng)更多地用來維持社會關(guān)系的原因可能是受到女性社會角色的影響，需要更多地與家庭聯(lián)系，承擔著維系家庭情感紐帶的任務(wù)，因此女大學生使用互聯(lián)網(wǎng)進行“溝通/交流”的目的性要強于男性。[23-25]針對女大學生網(wǎng)絡(luò)使用的需求和特點，學校應(yīng)對社交網(wǎng)絡(luò)平臺尤其是陌陌、探探等陌生人交友網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的健康使用進行宣教。

四、結(jié)論

本文通過調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：①高職院校學生網(wǎng)絡(luò)初始使用年齡趨于年輕化，且花費的時間有上升趨勢；②男女生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用選擇偏好上存在顯著差異，男生更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用，而女生更喜歡社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；③上網(wǎng)動機以信息獲取和娛樂/逃避為主，女生在關(guān)系維護動機上顯著高于男生，學校需要根據(jù)學生特點進行網(wǎng)絡(luò)健康使用的引導。

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（編輯：王曉明）