王海墘

（晉江市英林中學(xué)，福建 晉江 362200）

現(xiàn)代科技的高度發(fā)達為社會進步創(chuàng)造了充裕的物質(zhì)生活條件，也給人們帶來了一些負面效應(yīng)，發(fā)生一系列“文明病”，影響著人們的身心健康。國務(wù)院公布的《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》顯示，2014年國民體質(zhì)與2010年相比，各人群體質(zhì)總體水平增長，但成年男性有所降低；身體機能和身體素質(zhì)水平略有增長，但反映最大力量的握力指標(biāo)繼續(xù)下降。[1]我國在實施的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中監(jiān)測顯示，中學(xué)生及格率較高，優(yōu)秀率較低，約在10%左右，這說明我國中學(xué)生的體質(zhì)健康整體水平不高。

生命在于運動，健康的身體是一切活動的載體。沒有了健康的身體，一切的計劃、行動都將是海市蜃樓，可望而不可及。人生的成長，從中小學(xué)、大學(xué)甚至再到工作的學(xué)習(xí)，既是一場“智商、情商”的較量，也是一場“動商”的角逐。動商即運動商數(shù)，是個體克服自身和客觀事物進行身體運動的能力。北京師范大學(xué)博士李化俠的研究表明：“動商對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義、培養(yǎng)動商是提高國民素質(zhì)的重要手段，是國家綜合國力的重要表現(xiàn)?！盵2]

體育文化是學(xué)校文化建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容之一。樹立正確的學(xué)校體育教育思想，堅持“健康第一”體育理念，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的體育精神，不僅是校園體育文化建設(shè)的重要因子，也是實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其精神實質(zhì)和物質(zhì)景象對學(xué)校和學(xué)生影響是深遠的。

一、營造良好的體育氛圍

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組，做好中學(xué)體育規(guī)劃，年度工作計劃與總結(jié)，在學(xué)校深入宣傳沒有體育不是學(xué)校，要野蠻師生身體，文明師生精神的理念，并明確動商更應(yīng)先于智商與情商的培養(yǎng)，在學(xué)校進行相關(guān)的硬件體育氛圍建設(shè)，如運動區(qū)及周邊微景觀、體育雕塑、體育榮譽榜、壁畫等的設(shè)置，讓師生置身于非運動不可的體育氛圍中。

學(xué)校應(yīng)多組織一些師生共同參與的體育活動，讓學(xué)生感受從校長到教師都有一項體育愛好與技能，學(xué)校有一個愛運動的教師群體，必然會帶動一個愛運動的學(xué)生群體。

二、打造體育教師團隊

增強體育教師職業(yè)自豪感?，F(xiàn)代社會對體育教師有偏見，體育課堂教學(xué)主陣地不被師生重視，學(xué)校應(yīng)采取不同手段增強體育教師的職業(yè)自豪感，讓體育教師珍惜自己擁有的平臺，深感自己的教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響到一個孩子的身體健康，關(guān)系到中華民族的健康與生存，更關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，任重而道遠，從而珍惜愛護，努力把本職工作做好。一是為體育教師交流提供平臺。以增強體育教師的團隊歸屬感，增強專業(yè)自信心。如保障專職體育教師在職稱評定、考核評比、工資福利、繼續(xù)教育等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇。二是提升體育教師綜合素養(yǎng)。經(jīng)常組織校內(nèi)外的磨課研討、進修培訓(xùn)，讓體育教師更新自己的教學(xué)手段，不斷提升專業(yè)技能、創(chuàng)新能力，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。三是強化體育教研組建設(shè)。學(xué)校體育組要增強團隊的協(xié)同、抱團作戰(zhàn)的能力，積極開展研修活動，鉆研教學(xué)大綱和教材，優(yōu)化教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩者關(guān)系，形成一支充滿活力、精誠團結(jié)、開拓創(chuàng)新的團隊。

三、推進體育教學(xué)改革

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以增進學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)為根本目標(biāo)，讓學(xué)生了解、參與、享受體育，從而使體育鍛煉成為日常生活的一部分，為提高全體學(xué)生身體、心理與社會適應(yīng)等整體健康水平而服務(wù)。教師要讓教學(xué)內(nèi)容更具健身性、趣味性，淡化競技性，讓學(xué)生既趣又樂、既懂又會；要讓教學(xué)方法更具多樣化、個性化，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體意識。體育教師應(yīng)成為體育課的示范與榜樣，認真做好每一個示范動作，認真與學(xué)生一起做相關(guān)的體育練習(xí)。讓學(xué)生感受到體育教師的言傳身教，樂意跟從。

四、構(gòu)建體育課程體系

體育課程體系既要著眼于學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的普適性，又關(guān)顧到學(xué)生的興趣愛好點，將學(xué)生個人的興趣項目得以最好地保持發(fā)展下去，為其終身體育理念置下了強有力的支點，使其體育學(xué)習(xí)內(nèi)容既能全面平衡發(fā)展，又能形成自己的優(yōu)勢體育項目。

確保體育必修課。如嚴格保證每周初中三節(jié)體育課，高中為二節(jié)體育課、每天一次30分鐘大課間操（冬季中長跑）運動、每天二次眼保健操、每周一節(jié)的課外體育活動的開設(shè)。

開發(fā)校本體育課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校師資特長、學(xué)生需求、地方特色，開發(fā)特色體育校本課程。課程盡量做到集科學(xué)性、實用性和趣味性于一體，精心選擇既對學(xué)生身體機能影響較大，又便于學(xué)生自我鍛煉和適合本校學(xué)生特點和傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，也為學(xué)生健康第一的終身體育理念的發(fā)展種下因子。

同時在班級之間、年段之間定期舉行各類單項比賽，如排球、跳繩、拔河、中長跑比賽等等；學(xué)校每學(xué)年保證至少開一次校運會（包括田賽、徑賽等項目），舉行球類、棋類等單項比賽，特別是有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康測試指標(biāo)項目，不但要測試，更應(yīng)化作團隊比賽項目，形成人比人、班比班，好的成績成英雄的氛圍，讓校園真正成為學(xué)生健康成長的樂園，學(xué)生終生難忘的學(xué)習(xí)生活的家園。

此外，還需推進體育社團建設(shè)。根據(jù)以體育教師為主體的師資特長來確定社團活動指導(dǎo)教師，以學(xué)生興趣的需要及自愿原則來成立在學(xué)校團委會領(lǐng)導(dǎo)管理下的社團組織。如我?，F(xiàn)有武術(shù)隊、足球社、排球隊、羽毛球社、韻律操隊、乒乓球社、籃球隊、街舞社、棋社等多個體育社團，每周設(shè)有一節(jié)社團活動課，社團不定期舉行展示活動。