【摘 要】發(fā)展素質(zhì)教育，應該面向真實進行深度學習。結(jié)合案例，對當下校園活動的困境進行分析，在課程的高度上重構(gòu)活動，努力營造真實的情境進行深度學習，進而讓學生在實踐中獲得素養(yǎng)的真正提升。

【關鍵詞】活動課程；真實情境；實踐體驗；深度學習

【中圖分類號】G423.04 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）02-0026-02

【作者簡介】盛莉，江蘇省泰州市鳳凰小學（江蘇泰州，225300）大隊輔導員，一級教師。

活動是學校實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，學生在活動中進行實踐與體驗，獲得經(jīng)驗與技能。但當下很多學校的活動都是淺嘗輒止，看上去紅紅火火，學生卻沒有深入地學習，更沒有獲得真實可靠的發(fā)展。

一、活動中的困境分析

江蘇省泰州市鳳凰小學曾舉辦“圖書跳蚤市場”，初衷是基于閱讀分享的“圖書漂流”，但活動中卻出現(xiàn)了很多問題：有的學生所購圖書價值與付出的金錢嚴重不符，有的學生銷售完后卻幾乎沒有收益，有的學生面對一堆紙幣手足無措。熱熱鬧鬧的活動，學生獲得的多半是類似于“過家家”的“買”與“賣”的角色體驗，這對學生素養(yǎng)的提升不會有太大的作用。什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

1.目的認識不足。

“跳蚤市場”的實踐項目是屬于商業(yè)活動體驗的范疇，但很多學生并不知道什么是商業(yè)活動，他們中大多數(shù)沒有銷售經(jīng)歷，有一些甚至沒有獨立使用貨幣的經(jīng)歷。商業(yè)活動是社會生活的重要組成部分，以其為內(nèi)容的實踐體驗能讓學生了解真實社會的商業(yè)活動規(guī)律，從而形成必備的生活技能。但由于部分學生對項目認知的空白，導致活動無法深入推進，不能收到相應的成效，素養(yǎng)提高也無從談起。

2.活動歸結(jié)為游戲。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是著眼于學生終身發(fā)展，提升各方面素養(yǎng)，為學生的未來奠基。因此，素質(zhì)教育活動所承擔的不能只是“游戲”，而應直面真實的生活。但在大部分學生和教師眼中，“跳蚤市場”就是一場盛大的游戲，學生在活動中愉快地體驗著“買”和“賣”的角色，這對素養(yǎng)提升并無太大作用。

3.缺乏深入主動的學習。

通過“跳蚤市場”活動能夠?qū)W到什么？這是一個不太容易回答的問題。會總結(jié)、會表達的學生可以滔滔不絕：學會買賣、學會推銷、學會算賬……但這種“學會”僅僅是小部分優(yōu)秀學生活動后的總結(jié)，并不是通過自發(fā)主動、深入探究的學習得來。

4.沒有促進素養(yǎng)提升的意識。

以素質(zhì)教育為宗旨而開展的活動都應以“素養(yǎng)提升”作為出發(fā)點和歸宿。但翻開“跳蚤市場”方案，構(gòu)成卻是這幾個方面：活動內(nèi)容、過程安排、場地安排、人員設置、后勤保障、宣傳報道等，這些是“活動組織安排”，不是素質(zhì)教育活動方案。正是由于沒有將學生的素養(yǎng)提升作為活動的中心任務，導致活動多停留于熱鬧的表面，最終陷于可有可無的尷尬境地。

二、課程中的活動重構(gòu)

要獲得理想的效果，還應在課程的高度進行重構(gòu)，創(chuàng)設真實情境引導學生深度學習。因此，我們針對上面的活動案例進行了重構(gòu)：

1.創(chuàng)建一個小社會。

將“跳蚤市場”打造成真正的商業(yè)集市，具備現(xiàn)實社會商業(yè)活動的必要環(huán)節(jié)和要素。首先，將“跳蚤市場”更名為“‘雙11校園購物節(jié)”，借助社會真實存在的商業(yè)行為沖淡“跳蚤市場”的游戲意味。接著，讓學生了解體驗零售商工作的環(huán)節(jié)與流程，市場調(diào)查、價格論證、尋找貨源、廣告策劃、商品銷售、財務管理等，經(jīng)過這個過程，學生的能力和素養(yǎng)必然獲得提升。

2.做好應對策略。

一是在學校發(fā)布問卷，調(diào)查同學們最感興趣、最想購買的商品；二是要對商品進行包裝宣傳，使其更具吸引力；三要學習銷售技巧，將自己的物品以理想的價格推銷出去；四要學習簡單的財務技巧核算成本和盈利，總結(jié)自己的銷售行為是否成功。

3.指導團隊合作。

在“‘雙11校園購物節(jié)”中，我們要求學生尋找自己的“合伙人”，共同出資、共同策劃、分工合作、各司其職?！昂匣锶恕痹诂F(xiàn)實社會的法律意義上是“一榮俱榮、一損俱損”，有利共享、有難同當。我們也要求各個合作組用這樣的模式開展活動，真正做到齊心協(xié)力、共同奮斗。

三、實踐中的素養(yǎng)發(fā)展

1.增強主動學習的觀念。

在“‘雙11校園購物節(jié)”中，學生為提高商品銷售絞盡腦汁。他們學習制作調(diào)查問卷、演練銷售技巧、研究包裝竅門、琢磨財務管理……帶有目的的任務驅(qū)動，會讓學生主動積極地投入到學習中。

2.提升交往能力。

商業(yè)活動必須在至少兩方參與的交往中進行?！啊p11校園購物節(jié)”的團隊合作、調(diào)查問卷、進貨組貨、宣傳互動、銷售商品等都是社會交往行為。學生在銷售過程中把握買家心理，分析推測他們最想要的商品、最能接受的價格，運用技巧將商品賣出符合自己心理期望的價格。

3.拓展創(chuàng)新思路。

當今社會有一個熱詞：“眼球經(jīng)濟”。與眾不同、新穎獨特最能引起關注，這是商業(yè)活動出奇制勝的法寶。“‘雙11校園購物節(jié)”中的學生知道這一點，且運用得非常成功。他們在招牌上寫出讓人忍俊不禁的廣告語：“老板不在，虧本瞎賣”；他們會以學校的果樹作為賣點，用結(jié)出的山楂做成糖葫蘆進行售賣；他們會考慮到顧客的疲憊，貼心地出售榨果汁……創(chuàng)新是在追求目標過程中的靈光一閃，既抓人眼球又匠心獨運。