2016年3期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
專題研究
閱讀
- 讓教學(xué)指向言語(yǔ)交往
- 有滋有味的朗讀源于教師的智慧引領(lǐng)
- 多維解讀
- 讓批注閱讀回歸文本本位
- 閱讀教學(xué) “讀”步天下
- 探究欲望，在支持中噴發(fā)
- 關(guān)注課程意識(shí)促進(jìn)語(yǔ)用發(fā)展
- 關(guān)注事例，說(shuō)理文應(yīng)從這里尋求突破
- 凸顯文本本質(zhì)，歷史題材課文應(yīng)該這樣教
- 語(yǔ)文備學(xué)應(yīng)做好“三問(wèn)”
- “處處留心”，語(yǔ)文教學(xué)走向生活的跳板
- 自主學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)效果
- 詩(shī)意課堂呈現(xiàn)不一樣的“精彩”
- 依托文本線索，讓閱讀與寫(xiě)作齊頭并進(jìn)
- 堅(jiān)守四大立場(chǎng)，突破敘事類文本的解讀瓶頸
- 悉心選點(diǎn)，讓微課效益不再“微”
- 閱讀教學(xué)要從學(xué)生起點(diǎn)出發(fā)
- 文學(xué)性文本，在審美磁場(chǎng)中大放光輝
- 俯瞰單元，讓“真正學(xué)習(xí)”順利起航
- 低年段閱讀教學(xué)激趣策略淺探
- 小組合作學(xué)習(xí)的假象與對(duì)策探析
- 談合作學(xué)習(xí)下的情境創(chuàng)設(shè)
- 取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓聾校語(yǔ)文教學(xué)更有效
- 推進(jìn)目標(biāo)管理，讓閱讀教學(xué)更有效
- 語(yǔ)文課堂和諧氛圍的營(yíng)造路徑
- 自主閱讀中有效提問(wèn)的“微訓(xùn)練”方法
- 插圖，閱讀教學(xué)不該忘卻的資源
- 例談閱讀教學(xué)中提問(wèn)點(diǎn)的選擇
- 創(chuàng)新詞匯教學(xué)提升教學(xué)效果
- 詞語(yǔ)教學(xué)，窺探整體文本意蘊(yùn)的一扇窗
- 合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果
- 引生活之泉，讓人物感知更有效
- 語(yǔ)用訓(xùn)練，從選好訓(xùn)練價(jià)值點(diǎn)開(kāi)始
- 在文本細(xì)讀中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感
- 不能忽略的語(yǔ)文課堂的“講”
- 新課改視野下古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的策略
- 《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大道至簡(jiǎn)的語(yǔ)文教學(xué)
- 環(huán)環(huán)相扣層層剖析
- 在對(duì)話中提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
- 習(xí)得 實(shí)踐 演講
- 獲經(jīng)驗(yàn) 積語(yǔ)言 生智慧
- “鍍”出的動(dòng)態(tài)美
- 把握“源”點(diǎn)以讀導(dǎo)寫(xiě)
- 簡(jiǎn)約，閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求