張文瑞

【摘要】軟裝設(shè)計(jì)是職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程內(nèi)容，軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)包含了多項(xiàng)設(shè)計(jì)知識(shí)和原理，因此采用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難確保軟裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，而采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，則可以有效提升軟裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)職業(yè)院校軟裝設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行分析，希望對(duì)強(qiáng)化軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 軟裝設(shè)計(jì) 項(xiàng)目化教學(xué)

目前，人們?cè)谖镔|(zhì)生活得到滿足后，將目光轉(zhuǎn)向了精神追求，現(xiàn)代人對(duì)于居住環(huán)境的要求，不僅限于居住，而是要求居住環(huán)境體現(xiàn)出自身的素養(yǎng)和品位。因此，室內(nèi)軟裝受到了現(xiàn)代人的喜愛，室內(nèi)軟裝人才在社會(huì)上供不應(yīng)求，在這種情況下，各類職業(yè)院校在校內(nèi)開設(shè)了軟裝設(shè)計(jì)課程，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的軟裝技術(shù)人才，滿足社會(huì)的需要。

一、軟裝設(shè)計(jì)課程的重要地位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們對(duì)于美的理解逐漸加深，裝修設(shè)計(jì)成為人們普遍關(guān)注的問題，尤其是后期軟裝設(shè)計(jì)更是受到人們的著重關(guān)注，這種裝修方式被大多數(shù)用戶所認(rèn)可，裝修設(shè)計(jì)所占的比重呈快速上升的趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，大量的高級(jí)酒店和商業(yè)中心等建筑，大量采用軟裝設(shè)計(jì)，以此來提升建筑的品位，軟裝設(shè)計(jì)也因此實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，被更多消費(fèi)者所熟知。軟裝設(shè)計(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了裝修市場(chǎng)的繁榮，社會(huì)上出現(xiàn)了大量的軟裝設(shè)計(jì)公司，社會(huì)上軟裝人才的缺口也因此而擴(kuò)大，為了滿足社會(huì)的需要，各類職業(yè)院校紛紛在校內(nèi)開設(shè)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的軟裝設(shè)計(jì)人才，滿足人才缺口，提高我國的軟裝設(shè)計(jì)水平。

《軟裝設(shè)計(jì)》作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包含了多種室內(nèi)設(shè)計(jì)原理和軟裝設(shè)計(jì)知識(shí)，這項(xiàng)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩方面，一是軟裝修;二是軟裝飾，學(xué)生在掌握這兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以按照消費(fèi)者的需求，選擇合理的軟裝風(fēng)格，對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后根據(jù)設(shè)計(jì)效果進(jìn)行軟裝施工，從而滿足消費(fèi)者對(duì)美感的需要。由此可見，這項(xiàng)課程內(nèi)容不僅需要學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備良好的實(shí)踐的能力。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

（一）項(xiàng)目化教學(xué)的含義

所謂的項(xiàng)目化教學(xué)是指將真實(shí)企業(yè)的工作項(xiàng)目作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在仿真教學(xué)環(huán)境中，完成通訊、計(jì)劃、決策、檢查、實(shí)施和評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)具有理論和實(shí)踐教學(xué)兩部分內(nèi)容，通過將項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)對(duì)象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)積累豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決問題的實(shí)際能力也會(huì)得到提升，并能夠在工作過程中轉(zhuǎn)化為綜合工作能力。

（二）項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行模擬是項(xiàng)目化教學(xué)的主要特點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.項(xiàng)目化教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作比較相似，利用這種教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)際工作。

2.項(xiàng)目化教學(xué)的開展形式通常為小組合作，這種小組合作教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力。

3.項(xiàng)目化教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)不是完成教學(xué)任務(wù)，而是對(duì)教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自身存在的不足，便于學(xué)生對(duì)不足之處加以改正。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)應(yīng)用能力具有嚴(yán)格的要求，一般情況下，具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，才能學(xué)好這一專業(yè)，而部分職業(yè)院校在進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，只注重藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)，而不重視藝術(shù)應(yīng)用能力教學(xué)，致使一部分軟裝設(shè)計(jì)學(xué)生雖然具有豐富的理論知識(shí)，卻不具備應(yīng)用能力，無法滿足軟裝設(shè)計(jì)企業(yè)的需要_引。而項(xiàng)目化教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將其應(yīng)用于軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可以促使學(xué)生在完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中，掌握理論知識(shí)和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生后續(xù)的工作和發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、項(xiàng)目化教學(xué)在軟裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用措施

職業(yè)院校在軟裝設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)把握項(xiàng)目化教學(xué)的步驟和特點(diǎn)，并按照步驟順序開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。首先，教師在應(yīng)選擇合適的軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以此來明確教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生合理的分為幾個(gè)項(xiàng)目小組，同時(shí)確定學(xué)生在小組中的角色定位;再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行初步分析，并形成初步分析結(jié)果;然后，項(xiàng)目小組應(yīng)制定項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案;然后，執(zhí)行軟裝設(shè)計(jì)方案，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì);最后，對(duì)項(xiàng)目軟裝設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，從而找出項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中存在的不足，并加以改正。針對(duì)軟裝設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，可以從以下方面提高項(xiàng)目化教學(xué)在軟裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用效果。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在軟裝設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)的主要目的就在于，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目教學(xué)的重要性，在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)過程中，穿插理論知識(shí)。教師在選擇項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)選擇典型的項(xiàng)目案例，并設(shè)計(jì)完善的課程體系，有效銜接好課程知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱，必須符合項(xiàng)目化教學(xué)開展的需要，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)完美契合企業(yè)的實(shí)際要求。其次，教師要加強(qiáng)項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，如果學(xué)校具有相應(yīng)的條件，教師可以組織學(xué)生到軟裝設(shè)計(jì)公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，以此來改善傳統(tǒng)教學(xué)模式單一乏味的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)校還可以借助現(xiàn)代教學(xué)資源，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入于軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)之中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目化教學(xué)體系，通過互聯(lián)網(wǎng)的利用，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)的效果。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)校應(yīng)充分吸收互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合軟裝設(shè)計(jì)內(nèi)容和項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供教學(xué)資源的下載方法，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的下載，從而為項(xiàng)目的研究提供理論幫助，這種方式的使用，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建具有以下優(yōu)勢(shì)：一是教學(xué)資源豐富;二是可以拓展學(xué)生的眼界;三是可以讓學(xué)生吸收先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想和理念，并將其付諸于實(shí)踐。

（三）制定項(xiàng)目教學(xué)成果評(píng)測(cè)制度

教師在開展軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)過程中，需要充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)軟裝設(shè)計(jì)知識(shí)。其次，教師還要對(duì)學(xué)生軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使用積極的語言給予學(xué)生鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生作品中存在的不足和發(fā)展的空間，督促他們開拓進(jìn)取，更加努力的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在展示自身作品時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)作品完成情況做出學(xué)習(xí)總結(jié)，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)的記錄情況，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用效果。

因此，職業(yè)院校需要在軟裝設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)，以此為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生的綜合能力滿足社會(huì)的要求。