李姝

【摘要】對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)的孩子而言，“書”沒有“手機(jī)”親。尤其是大數(shù)據(jù)時(shí)代的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)傳統(tǒng)紙媒的沖擊，已經(jīng)不容小覷。無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，讀書都是最有效的培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更直接地掌握知識(shí)技能的途徑。因此，作為一名教育工作者，特別是母語的傳授者，作者借此文，和各位同仁和家長(zhǎng)，談?wù)剛鹘y(tǒng)書籍的優(yōu)點(diǎn)，特別是看書的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生“樂讀”的策略。

【關(guān)鍵詞】樂讀 率性教育 讀書策略 學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0093-01

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)傳統(tǒng)紙媒的沖擊，已經(jīng)不容小覷。對(duì)于大多數(shù)的孩子而言，“書”沒有“手機(jī)”親。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因顯而易見，手機(jī)上的內(nèi)容，總是來得那么直接、那么生動(dòng)、那么吸睛，圖文并茂、活靈活現(xiàn)，讓孩子接受起來不費(fèi)勁，不吃力，不用動(dòng)腦，甚至可以三心二意。我做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏?、中、下三個(gè)不同級(jí)別的幾個(gè)孩子來進(jìn)行選擇，放在他們面前一部手機(jī)和一本書，這三組孩子都選擇了手機(jī)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，看書的習(xí)慣，已經(jīng)在孩子們這里一點(diǎn)點(diǎn)退化，一點(diǎn)點(diǎn)被取代。以上，是我本人對(duì)學(xué)生愛玩手機(jī)而不愛讀書的社會(huì)現(xiàn)狀的短淺分析。在這里，我不想過多的討論玩手機(jī)對(duì)孩子的危害有多大，也不想涉及手機(jī)對(duì)我們的孩子、我們的社會(huì)、我們的民族帶來先進(jìn)便捷的同時(shí)，帶來的負(fù)面效應(yīng)。我只想作為一名教育工作者，特別是母語的傳授者，談?wù)剛鹘y(tǒng)書籍的優(yōu)點(diǎn)，特別是看書的重要性。

身為一名語文老師，在我看來，讀書能使人更“專一”。這里的“專一”，我解釋為“專門提高一項(xiàng)技能”。那么，這“一項(xiàng)”技能是什么呢？它并不是真的只指一項(xiàng)技術(shù)和能力，而是指某一項(xiàng)技術(shù)和能力。比如：看書可以使學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量大；看書可以使學(xué)生妙筆生花；看書可以使學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)厚重；看書能使學(xué)生情感更豐富；看書能使學(xué)生思想有深度；看書可以使學(xué)生性格開朗……看書在塑造一個(gè)學(xué)生良好人格、高尚品格的同時(shí)，帶給他數(shù)不勝數(shù)“專一”技能。所以，在老師的眼里，愛讀書的學(xué)生一定是好學(xué)生；在家長(zhǎng)眼里，愛讀書的孩子都特別好教育。說得再具體一些，愛讀書的孩子，語文學(xué)習(xí)能力，也就是伴隨他一生考試的閱讀和寫作能力，樂讀是最直接提高能力的手段和策略。正是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子不愛看書，所以，提高他們的閱讀能力就成了老師和家長(zhǎng)的難題。

養(yǎng)成“樂讀”的習(xí)慣多么重要，對(duì)老師和家長(zhǎng)來說，都是無需多釋的事實(shí)，但現(xiàn)在的孩子，不愛看書也是一個(gè)事實(shí)，當(dāng)事實(shí)遇到事實(shí)，我們作為孩子的教育者，該如何來操作呢？也就是要想提高孩子的閱讀能力，首先，要讓他們愛看書?！昂⒆赢吘故呛⒆印保闷嫘膹?qiáng)，喜歡新鮮事物，愛玩愛動(dòng)，這都是他們的天性。“率性教育”理念下的教育方法，首先就是要保護(hù)孩子的天性，而不是扼殺孩子的天性。保護(hù)孩子的天性，首先就是要認(rèn)可孩子的天性，用孩子的眼光去看待孩子，而不是時(shí)時(shí)處處都以一個(gè)成年人的三觀去審視孩子，去批判孩子。孩子不喜歡看書，不可以強(qiáng)迫孩子去硬看，那樣，處于低年級(jí)的孩子會(huì)從小把看書當(dāng)作一件恐懼的事情；而高年級(jí)的孩子則會(huì)把看書當(dāng)作是和父母作對(duì)的一個(gè)媒介。但保護(hù)天性，也不是什么事都任由孩子想怎樣就怎樣，要和孩子講好利弊，講好要求，講好獎(jiǎng)懲，講好條件，任何人在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神肯定的誘惑下，都會(huì)做出一些改變的，更何況是孩子。為了讓孩子喜歡看書、樂于看書、主動(dòng)看書，在最初，就要讓孩子選擇自己喜歡看的書，可以帶孩子到正規(guī)的書店，完全憑孩子自己，家長(zhǎng)不做任何推薦，選擇3-5本，唯一的要求就是“一定要看”。興趣是最好的老師，是一些行為最好的動(dòng)力。通過這幾本書，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的欲望，當(dāng)孩子愛不釋手、津津樂道地把這幾本書看過幾遍后，他對(duì)看書的樂趣便漸漸產(chǎn)生了。如果沒有了手機(jī)，他們的注意力自然會(huì)轉(zhuǎn)移到他們喜歡的事情上。

當(dāng)孩子的看書興趣一點(diǎn)一點(diǎn)濃厚起來的時(shí)候，大概就是孩子看了4、5本他比較喜歡的書后，家長(zhǎng)要開始因勢(shì)利導(dǎo)了。這時(shí)，就要利用“率性教育”的又一原則了——尊重孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子都有他與眾不同的喜好，即便是兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他們也一定有不同于彼此的特性，這就是每個(gè)孩子的個(gè)性。個(gè)性不同，那么在同一件事情上的選擇也就不同。同樣愛看書、嗜書如命的孩子，他們所看的書，很可能是完全不同的視角的。家長(zhǎng)一定要避免因急于讓孩子看我們所期待他看的書，而選擇了孩子最不喜歡的類型，從而打消了孩子對(duì)看書的興趣。家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不要因?yàn)楹⒆又粚Ｗ⒂谝活悤?，而苦惱。換個(gè)角度想想，如果能把一類書無死角地看全、看懂、看精，那也無非不是一件好事。不過，從語文的角度而言，文學(xué)類的書，還是更有益于孩子的文科功底的提升。那如何讓孩子喜歡上兒童文學(xué)呢？策略之一，就是家長(zhǎng)應(yīng)先找到孩子自己選擇的書，整理在一起，分析一下，孩子為什么會(huì)選擇這樣類型的書，這類書的哪些方面吸引了孩子，只要是文字編輯的，總會(huì)有相通的地方。這樣，我們就很可能找到這類書與家長(zhǎng)期待孩子看的書的共同點(diǎn)，再向孩子推薦。如此一來，也就避免了生硬推薦造成的孩子的勉強(qiáng)和反感。

另外，父母的言行，是孩子最好的榜樣；家庭的氛圍，是對(duì)孩子最有影響的環(huán)境。為什么我們稱有的家庭為書香門第，就是因?yàn)檫@家人的文化素養(yǎng)在世代相傳?？磿?，是一個(gè)人最好的習(xí)慣之一，而這個(gè)習(xí)慣，并不是一朝一夕能養(yǎng)成的，它需要自己的堅(jiān)持和環(huán)境的影響。如果家長(zhǎng)每天茶余飯后，只是坐在沙發(fā)上玩手機(jī)，那對(duì)于房間里的孩子，也會(huì)在潛意識(shí)里受到影響；如果每天睡前，家長(zhǎng)能帶頭看書，陪孩子一起靜靜地閱讀至少40分鐘以，相信，在這樣一個(gè)充滿里書香氣息的家庭里，孩子一定會(huì)收到環(huán)境帶給他的熏陶，從而養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

樂讀，是一個(gè)人良好習(xí)慣當(dāng)中最可貴的一個(gè)。樂讀，可以使一個(gè)人受用一生，可以在潛移默化中提高人的文化修養(yǎng)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，因?yàn)闀杏袩o窮的知識(shí)。在培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)一定要戒驕戒躁、心平氣和，要有充分的耐心和信心，愿我們的孩子都能擁有愛看書的好習(xí)慣，做一個(gè)有文化、有知識(shí)、有素質(zhì)、有品味的人。