霍新亮

【摘要】模塊化教學是目前我國職業(yè)教育普遍認可的教育模式，也是我國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗。中等職業(yè)教育面對的是一些不太喜歡學習書本理論知識的學生，他們思維活躍，比較喜歡動手操作。針對學生的實際情況，現(xiàn)在我校機電部普遍采用模塊化教學，從新生第一年入學開始，一直持續(xù)到學生定崗實習，基本上都是這樣的教學模式。下面是我針對自己的教學經(jīng)歷談一下數(shù)控模塊化教學實踐。

【關鍵詞】模塊化教學 學生 仿真 實訓

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0243-02

模塊化教學是目前我國職業(yè)教育普遍認可的教育模式，也是我國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗。我們都知道，中等職業(yè)教育面對的是一些不太喜歡學習書本理論知識的學生，他們思維活躍，比較喜歡動手操作。針對學生的實際情況，我們在數(shù)控教學中撇棄以往的教學方案，轉(zhuǎn)而采用模塊化的教學模式。

在數(shù)控模塊化教學中，我們通過對學習資源積極主動的應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，在完成學習任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種積極的學習心態(tài)，讓學生真正學到應該掌握的知識。

實訓基本情況介紹：

在教學中我們把學生合理分成六個小組，每個組選一名組長，組長是前面仿真學習中比較好，又有一定組織能力的同學來擔任。組長的職責是合理安排組員實習順序，每節(jié)課的點名。

教學時采用理論+仿真+實訓的模式，學生先學習數(shù)控車床的基本知識，學習程序編輯，然后安排學生進仿真室進行模擬加工，操作合格者方可進入實訓這一環(huán)節(jié)。具體情況如下所述：

一、模塊化教學，增強知識學習的連續(xù)性

模塊化教學的目的在于用最短的時間和最有效的方法，使學生掌握某項專業(yè)技能。模塊化教學中每個項目都有明確的學習目標和要求，還包括一個特定技能的詳細工作步驟，學生在老師的指導下，按照一定的工作流程和工作步驟有條不紊的完成實訓操作。它強調(diào)學以致用，具有較強的教學靈活性。

一般的上課都是按照一周幾個課時進行安排，學生學習的時間比較分散，知識的連續(xù)性比較差，往往學生在上課時已經(jīng)把上次課的內(nèi)容忘得差不多了。而模塊化教學則剛好彌補了這一問題，數(shù)控車模塊安排四周時間完成，中間不再開設其它科目，這樣學生就可以在一種連續(xù)的學習環(huán)境下，按照既定的項目來學習，每進行一個項目進行一次測驗，以檢測學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)在問題及時講解。實習項目的設置由易到難，是一個循序漸進的過程，技能模塊一結(jié)束，學生也就學到了比較系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

二、分組教學，提高學生之間的合作、競爭意識

以前的課堂都是以老師為中心，老師占用了課堂大部分時間來講，學生練習的時間不多，學生被動的去聽講，學生的參與度不高，老師講得很累，學生學得也很累，教學效果不理想。

采用模塊化教學以后，根據(jù)現(xiàn)有的實訓條件，我們把學生合理分成六個小組，組長是前面仿真學習中比較好，又有一定組織能力的同學來擔任。分小組是為了方便管理和學生有問題可以互相討論，討論的過程也是學習的過程，通過小組學習可以改善以往那種沉悶的學習氣氛。在組長的帶領下，合理安排組員實習順序，讓學生在心里形成一種合作、競爭的意識。

三、立足于實踐，制定合理的實訓方案

在課堂上往往存在著這樣的現(xiàn)象：枯燥的學習過程對學生缺乏吸引力；教材內(nèi)容過難，超出了學生的接受力；對學生的要求過高，或是教師的教學方法不當，學生難以完成學習任務，學習效果不理想，久而久之，學生就會喪失對學習的信心，甚至會造成學生心理上的問題。

那遇到這樣的問題應該怎么辦呢？

職業(yè)教育與普通高中教育不同的是加入了對專業(yè)的學習，專業(yè)學習突出的是對實際操作能力的學習，由“是什么？為什么？”到“怎么做？為什么這樣做？”的一種轉(zhuǎn)變。

作為一名專業(yè)教師，首先要吃透教材，結(jié)合現(xiàn)實工廠的情況和學生的知識水平制定合理的教學方案，從學生的知識層面出發(fā)來傳授知識，針對學生的實際情況制定適合學生的學習計劃和任務。我們在數(shù)控車床的模塊教學中采用理論+仿真+實訓的模式，學生先學習數(shù)控車床的基本知識，學習程序編輯，然后安排學生進仿真室進行模擬加工，操作合格者方可進入實訓這一環(huán)節(jié)。這樣一來可以減少一些不必要的損壞和彌補實訓機床偏少的問題。

職業(yè)教育專業(yè)學習突出的是對實際操作能力的學習，數(shù)控車床模塊教學現(xiàn)在完全脫離以前那種只仿真不實際操作的教學模式，提高了學生的動手操作能力，讓學生與工廠接軌，真正學到一些實用的操作技術(shù)，掌握了一技之長后才能更好的融入社會、融入工廠。

現(xiàn)在我們的數(shù)控專業(yè)是我?！秶抑新毥逃母锇l(fā)展示范校專業(yè)建設研究》的三個重點示范專業(yè)之一，所以數(shù)控專業(yè)的教學工作顯得非常重要，現(xiàn)在我們不斷積累教學經(jīng)驗和教學資料，為我們的數(shù)控專業(yè)建設作支撐。教學實踐是我們每一位教師都無法回避的現(xiàn)實，作為一名數(shù)控專業(yè)的教師，更應該在這難得的機遇面前發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極地實踐新課程改革，真正發(fā)揮教師在教育教學工作中的地位和作用。

參考文獻：

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