鞏素芳

【摘要】：隨著社會不斷發(fā)展，新課程改革也在不斷深入，越來越多的教師教學(xué)觀念也與時俱進發(fā)生了深刻的改變。數(shù)學(xué)素養(yǎng)思路的培養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中，是應(yīng)得到重視的重要內(nèi)容。所謂的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)的基本分析問題的能力。這兩個能力都是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要讓學(xué)生具備的，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，來探討在課堂教學(xué)中通過思路的指導(dǎo)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)方法

一、建立生活化情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其中的一個重要方式就是在課堂教學(xué)過程中建立生活化的教學(xué)情境。通過生活化的教學(xué)情境，一則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二則可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教師要建立適當?shù)慕虒W(xué)情境，將課本的知識點適時的、合理的給書本知識創(chuàng)設(shè)一些生活化的問題情境，并且在教學(xué)中設(shè)置一些適當?shù)膽夷睿ヒ龑?dǎo)學(xué)生在生活情境中進行探索和發(fā)現(xiàn)。其中教師在設(shè)置情境的時候必須記住，第一，這些情境必須是和學(xué)生切實相關(guān)的，只有這樣才能讓學(xué)生有感同身受的感覺，第二，就是要懂得選擇教材的內(nèi)容，因為不是每一個教材內(nèi)容都適合展開生活化教學(xué)。對于小學(xué)生而言，在他們眼中的生活是有豐富多彩的設(shè)想的。所以在課堂教學(xué)中將抽象的數(shù)學(xué)計算知識與學(xué)生豐富多彩的生活想象結(jié)合起來，這種做法既符合小學(xué)生的生理和心理特點與認知規(guī)律，同時又非常符合數(shù)學(xué)計算的教學(xué)目的，而且還可以使數(shù)學(xué)知識變得不僅有用而且還有趣，這是非常有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作的展開的。然而，教師想要在教學(xué)過程中達到這個目的，其中最重要的就是教師要深入研究教材，在枯燥的教材中提煉出有關(guān)于生活的元素，同時將這些教材內(nèi)容以學(xué)生“會喜歡”的方式進行展開，從而找到生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)之間相契合的一個平衡點，這樣一來才能為學(xué)生營造一個真實的，更為貼近實際生活的課堂教學(xué)情境。借助這樣一種課堂教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生消除在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的枯燥和排斥的心理，從而更好的讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)變得更加踴躍。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，教師在教授《從結(jié)繩計數(shù)說起》這個小節(jié)的時候。這一節(jié)課的教學(xué)目標是要讓學(xué)生了解和掌握結(jié)繩計數(shù)這一種計算方式，即帶領(lǐng)學(xué)生了解計數(shù)方法的演變過程，同時讓學(xué)生學(xué)會簡單的計算。其中教學(xué)的重點在于讓學(xué)生掌握結(jié)繩計數(shù)的方式和演變過程，面對這樣一個教學(xué)目的，教師在教學(xué)的時候就可以將數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。所以在這個小節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，老師在課堂教學(xué)的時候，便可以合理的安排學(xué)生在平時的生活之中來對這個小節(jié)的內(nèi)容加深影響。如可以在家里面找一些能用的繩子自己嘗試著用它來計數(shù)，或者可以去找尋一些有關(guān)這樣的數(shù)學(xué)知識的視頻來觀看，或是和父母在參觀紀念館的時候，有些地方也會有關(guān)于結(jié)繩計數(shù)的保存并將所看見的記錄下來。通過這樣一種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加貼近生活的課堂教學(xué)氛圍，從而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生在掌握計算的方式的同時培養(yǎng)學(xué)會類似思維的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、通過總結(jié)回顧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會對知識進行回顧總結(jié)，學(xué)生在回顧總結(jié)中不僅能夠進一步鞏固知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。為了達到這一目標，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要有意識的對學(xué)生進行培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生適時的對已學(xué)習(xí)的知識進行回顧。只有通過對已學(xué)習(xí)的知識進行回顧和總結(jié)，才能進一步地加深學(xué)生對所學(xué)知識的深刻印象。對知識回顧總結(jié)較科學(xué)的一種方式就是讓學(xué)生建立錯題集，錯題集地建立可以在很大程度上提高學(xué)生對知識點的復(fù)習(xí)和鞏固。除此之外，在教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生整理課堂筆記，讓學(xué)生學(xué)會整理屬于他們自己的錯題集，這樣不僅可以節(jié)省學(xué)生整理錯題的時間，還可以將錯題以一個最為精煉、最為好記的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前提升他們的解題思路。通過這樣的方式，把小學(xué)生的思路一遍又一遍的具象化，讓小學(xué)生在不斷重復(fù)中提升自己的數(shù)學(xué)計算能力，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，教師在教授《認識更大的數(shù)》這個小節(jié)時，這節(jié)課的教學(xué)重點是要讓學(xué)生了解數(shù)的大小。面對這樣的教學(xué)要求，教師在教學(xué)時，可以利用學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的要用的數(shù)字，或者能夠體現(xiàn)數(shù)字的事物來進行講述。如以學(xué)生的身高為例，可以先讓學(xué)生給自己進行身高測試，然后幫助周圍的同學(xué)一起測試，并在測試之后討論一下，各自的身高相差多少?；蛘呤且詫W(xué)生愛喝的水或者飲料為例，一瓶水300毫升，或者這杯咖啡250毫升之類的，通過這些例子來推導(dǎo)一下還沒有測量出身高的同學(xué)或者是沒有明確標明毫升的水平的容量。在講解完之后，教師可以利用起信息技術(shù)，將學(xué)生提到的比如說飲料，各種不同的飲料瓶容量，以直截了當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，教師還可以讓學(xué)生適當?shù)挠浵陆膺@一種類型應(yīng)用的步驟，然后在下一次遇到同樣類型的應(yīng)用題時，就可以找出錯題集，通過錯題集上的筆記很好地進行解題，在解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題的同時，還可以很好的鞏固學(xué)生對知識點的記憶。通過這種教學(xué)方式不僅強化了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算能力，還對學(xué)生進行了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、開展實踐活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了通過上面的方式外，教師還可以開展實踐活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，來提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。開展實踐活動，不僅可以提高課堂的教學(xué)氣氛，還是課堂教學(xué)的有效延伸而且也是新課程標準的要求之一。在新課改中就明確要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師要利用一切方式來鼓勵學(xué)生動手進行實踐。對于小學(xué)生來說，只有他們自己動手去做了，才對會這個知識點有著更深刻的理解。換句話說就是學(xué)生動手一次，比教師講十遍都有用。而且學(xué)生在實踐中可以培養(yǎng)動手能力，而動手能力也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的一部分。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在教師講授認識三角形的時候。這一節(jié)課的教學(xué)目標是第一要讓學(xué)生認識三角形，知道三角形的特征和三角形高和底的含義，第二讓學(xué)生學(xué)會畫三角形的高，第三在認識三角形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。其中教學(xué)的重點在于讓學(xué)生認識三角形和學(xué)會畫三角形的高。面對這樣的教學(xué)要求，教師在教學(xué)的時候，就可以通過教學(xué)教具，讓學(xué)生用教具中的小木棒組出三角形。然后在自己組成的三角形中，找到這個三角形的高。學(xué)生擺弄圖形的時候，教師可以在一旁觀看，給予學(xué)生指導(dǎo)。在過程結(jié)束之后，教師再對三角形和三角形的高進行知識講解。通過這樣的一種方式，不單單提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得沒有那么枯燥，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立思考的能力，一舉數(shù)得提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育時期的重點，這個時期是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，特別是對于數(shù)學(xué)思路的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)思路，因此教師不應(yīng)該只是滿足于教學(xué)生知識，而是應(yīng)該有意識的在數(shù)學(xué)知識和技能教學(xué)中，去體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，只有這樣才能切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。