文玉

【摘要】小學(xué)英語在整個小學(xué)課程體系中已經(jīng)成為必要組成部分，并且所占據(jù)地位也越來越重要，在培養(yǎng)學(xué)生英語能力，為學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)英語方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可使學(xué)生更好理解及掌握英語知識，從而得到理想教學(xué)效果。本文就思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的運用進行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 思維導(dǎo)圖 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0118-02

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果得以有效提升，十分重要的一點就是應(yīng)當(dāng)對科學(xué)合理的教學(xué)方法及手段進行應(yīng)用，而思維導(dǎo)圖就是其中比較重要的一種，能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識。因此，在小學(xué)英語實際教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對思維導(dǎo)圖加強重視，并且應(yīng)當(dāng)對其進行合理應(yīng)用，以更好開展教學(xué)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的作用及意義

首先，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。在小學(xué)英語實際課堂教學(xué)中，通過對思維導(dǎo)圖進行合理應(yīng)用，可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升，其主要體現(xiàn)在以下方面。其一，通過思維導(dǎo)圖可使學(xué)生對教學(xué)重點內(nèi)容較好把握，在實際學(xué)習(xí)過程中可適當(dāng)舍棄一些不必要內(nèi)容，從而也就能夠使學(xué)生更好進行英語知識學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)效率得以提升。其二，在思維導(dǎo)圖應(yīng)用過程中，能夠以中心詞為出發(fā)點，使所有相關(guān)知識形成完整知識網(wǎng)絡(luò)，可構(gòu)建記憶框架，使學(xué)生能夠?qū)χR進行較好自我選擇及整合，從而促使其更好學(xué)習(xí)。

其次，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)過程中，對于學(xué)生特點比較重視，提倡提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，教師在教學(xué)中的作用主要就是督促及構(gòu)建學(xué)習(xí)橋梁。在實際教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生將思維導(dǎo)圖方法掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就能夠依據(jù)自身實際需求對英語知識進行合理加工，并且將自身想法融入，從而使學(xué)生單一知識網(wǎng)絡(luò)發(fā)生改變，有效激發(fā)學(xué)生對知識更好進行探究，這在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性方面具有重要作用及意義[1]。

二、小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運用策略

1.思維導(dǎo)圖應(yīng)用需以教材為立足點

在利用思維導(dǎo)圖進行小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際情況，對思維導(dǎo)圖的主體結(jié)構(gòu)進行科學(xué)合理設(shè)計。通常情況下，教學(xué)過程中所設(shè)定具體目標(biāo)對思維導(dǎo)圖主體結(jié)構(gòu)具有直接決定作用，并且會對思維導(dǎo)圖表現(xiàn)形式產(chǎn)生一定影響。在對思維導(dǎo)圖進行設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)以小學(xué)應(yīng)用教材為基礎(chǔ)，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，對學(xué)生實際接受能力進行全面考慮，在此基礎(chǔ)上才能夠使思維導(dǎo)圖的作用得以充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠更好依據(jù)思維導(dǎo)圖系統(tǒng)掌握應(yīng)用知識。

2.思維導(dǎo)圖應(yīng)用應(yīng)合理布局

在小學(xué)英語實際教學(xué)過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)思維導(dǎo)圖的更好應(yīng)用，另外比較重要的一點就是應(yīng)當(dāng)合理布局。所謂布局所指的就是各種不同元素之間具體空間排列，并且合理安排不同要素之間存在的關(guān)聯(lián)。在對思維導(dǎo)圖進行設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)確保其主次分明，能夠突出重點內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生全面理解教學(xué)內(nèi)容，并且有利于學(xué)生更好記憶知識。另外，在思維導(dǎo)圖的實際設(shè)計過程中，對于不同內(nèi)容順序、相互之間存在的關(guān)系以及文字大小等相關(guān)要素，均需要精心進行設(shè)計，在此基礎(chǔ)上才能夠得到更加理想的教學(xué)效果，使學(xué)生更好把握英語知識內(nèi)容，從而也就能夠使教學(xué)得到更理想的效果，使學(xué)生英語水平得以有效提升。

3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用應(yīng)有效概括

在小學(xué)英語教學(xué)中對思維導(dǎo)圖進行利用，還應(yīng)當(dāng)注意有效概括。對于思維導(dǎo)圖而言，其具有十分明顯的概括性特點，在思維導(dǎo)圖中包括所有知識點及有關(guān)信息，因而在實際設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教學(xué)中重點知識能夠更加突出，從而使學(xué)生更好認(rèn)知。此外，通過思維導(dǎo)圖還能夠使不同知識點之間的有效連接得以形成，從而可使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語語言知識，可對學(xué)生發(fā)散性思維進行較好培養(yǎng)，從而使為學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語知識奠定較好的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)對英語知識進行系統(tǒng)概括，在此基礎(chǔ)上通過思維導(dǎo)圖展示出來，從而使英語知識教學(xué)能夠更加具有系統(tǒng)性，有利于學(xué)生更好掌握整體英語知識[2]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖屬于十分重要的一種教學(xué)方式，并且也是比較有效的一種教學(xué)方法，對于學(xué)生英語教學(xué)水平及能力的提升具有重要作用及意義。在小學(xué)英語實際教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識思維導(dǎo)圖應(yīng)用的重要作用及意義，在此基礎(chǔ)上以有效途徑及方式對思維導(dǎo)圖進行合理應(yīng)用，從而使小學(xué)英語教學(xué)得到更理想效果，提升學(xué)生英語水平及能力。

參考文獻：

[1]王計省.小學(xué)英語有效教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2018（27）：102.

[2]高娜娜.以思維導(dǎo)圖激活英語課堂的生命力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（24）：43.