梁麗孌

摘 要：本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐進行研究，從借助于創(chuàng)設(shè)生活情境激勵學(xué)生主動探索，注重應(yīng)用生活化教學(xué)方法，在生活中合理利用數(shù)學(xué)知識解決遇到的實際問題，進行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 生活化 教學(xué)實踐

數(shù)學(xué)來自生活，用于生活，我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面?！稊?shù)學(xué)課程標準》中強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境與學(xué)生比較感興趣的事物本身出發(fā)，讓學(xué)生從身邊熟知的事物中好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)過程中我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從生活的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，將課堂上的數(shù)學(xué)知識與日常的生活聯(lián)系起來，從而真正的激發(fā)出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)中教師應(yīng)當借助創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實的體驗，讓學(xué)生在真實的體驗中學(xué)習(xí)知識，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生借助自己親身的經(jīng)歷獲取真實的經(jīng)驗，以便深刻理解和掌握所學(xué)的知識。譬如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，會使用到很多很多的教具。在教學(xué)數(shù)學(xué)鐘表時間的知識點時，需要使用鐘表等教具，那么教師就可以讓學(xué)生從生活中的鐘表，去觀察、了解，更可以去學(xué)習(xí)，獲得感官的真實體驗。教師還可以要求學(xué)生制作紙質(zhì)版的教具表盤。通過制作表盤的過程，可以使學(xué)生對時間的概念有個初步的了解，熟知表示時間的單位。在課堂教學(xué)當中，教師在進行深入講解有關(guān)于時間的單位換算以及相關(guān)知識點時，學(xué)生可以更好地掌握。通過這種生活化、情境化的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加深入地理解與掌握所學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活具體情境當中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識充分的應(yīng)用，把現(xiàn)實生活與理論知識相結(jié)合，共同發(fā)展。學(xué)生可以得到深刻的學(xué)習(xí)體驗，也能更好地掌握所學(xué)知識，更靈活地運用所學(xué)知識。

在展開教學(xué)活動時教師要密切結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際，進一步促使學(xué)生獲取體驗生活的真實感，達到鞏固所學(xué)知識的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要對能更好地反映生活實際效果的教學(xué)知識內(nèi)容進行闡述，而學(xué)生需要通過對生活化的學(xué)習(xí)，內(nèi)化外在的知識。

二、注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的生活化

在新課改的發(fā)展趨勢下，教師應(yīng)在教學(xué)中不會再沿用之前的傳統(tǒng)灌輸填鴨式的教學(xué)方法，對某些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如果仍只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師就會讓學(xué)生進行機械性的記憶，而這樣機械性記憶的學(xué)習(xí)方法，只會使學(xué)生的思維受到限制，更使學(xué)生無法進行自主性的思考與學(xué)習(xí)。機械性、填鴨式的教學(xué)方法，應(yīng)該要摒棄了。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當選擇恰當?shù)姆绞椒椒?。不能只是?yīng)用機械化、單一化的教學(xué)方法，應(yīng)該給學(xué)生提供一個互動交流的機會和平臺以及引導(dǎo)促進學(xué)生積極主動參與的課內(nèi)外的各種活動，促進學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維來思考數(shù)學(xué)問題，并合理運用數(shù)學(xué)技能，教學(xué)過程中真正體現(xiàn)出教學(xué)的生活化，教師要讓學(xué)生懂得生活化理念的靈活應(yīng)用，把原本抽象的教學(xué)知識被生動直觀的生活素材所取代。并立足于現(xiàn)實生活中指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生從實際角度分析問題、解決問題，經(jīng)過長時間的努力、沉淀和積累，更進一步的熟悉和掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法。

例如，教師在教授“幾何圖形”中正方形、長方形、圓形、三角形等形狀時，為使學(xué)生得到深刻的學(xué)習(xí)體驗，教師可以讓學(xué)生觀察生活中見到過的或使用過的這些形狀的實物。比如：正方形的魔方、長方形的椅子、圓形的鐘表、三角形的屋頂?shù)鹊壬钪谐Ｒ姷母鞣N物品。學(xué)生通過這些生活素材，可以直觀而深刻地學(xué)習(xí)并理解所學(xué)的知識點。教師還可以安排學(xué)生自己親自動手制作各種形狀的手工藝品，制作過程讓學(xué)生親自動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。制作過程讓學(xué)生親自動手，還可以讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分交流與合作，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識與能力，在問題的解決過程中不但提高了小組的協(xié)作能力，還能使學(xué)生更好地認識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的內(nèi)在聯(lián)系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時也能夠讓學(xué)生靈活地將這些所學(xué)的內(nèi)容靈活的運用到生活中，讓學(xué)生的動手操作能力在生活中得到鍛煉。

三、在現(xiàn)實生活中合理運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標是什么？是在現(xiàn)實生活中能夠較好地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，將知識轉(zhuǎn)化為能力，讓知識真正能為我們服務(wù)。

教師應(yīng)該在課題教學(xué)中適時地、合理地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中合理運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。這樣既可以幫助學(xué)生更好地掌握與理解所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還可以進一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，筆者在教學(xué)生加減乘除混合運算的時候，安排了一個充滿生活樂趣的課外作業(yè)。讓學(xué)生獨立到超市為家庭購買一些生活日用品，要求學(xué)生合理運用手中的錢，買到合適的物品。結(jié)合超市的促銷活動，商品的價格，學(xué)生就要動腦思考，怎樣操作，才能買到既便宜又合適的物品。學(xué)生要考慮到很多方面，其中，便要運用到多種數(shù)學(xué)思維及運算。學(xué)生樂在其中，非常樂于完成這樣的作業(yè)，興致高昂，非常喜歡。這種充滿趣味的生活化的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，開動了學(xué)生們的腦子，發(fā)散了他們的思維，并且還鍛煉了他們的生活技能。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了知識，也解決了實際的問題，還激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實現(xiàn)教師教書和育人、言傳和身教的相互統(tǒng)一。

在教學(xué)中教師要把理論知識和學(xué)習(xí)實踐密切聯(lián)系在一起。在現(xiàn)實生活中讓學(xué)生運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，有效地拓寬知識面，達到獲取更多的知識的目的，這樣既能滿足學(xué)生的求知欲望，同時也能夠懂得該怎樣在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的具體問題。

綜上所述，在目前進行新課程改革的背景下，開展生活化的教學(xué)，對于師生來說，都是迫切需要的。生活化教學(xué)，既能使學(xué)生快樂地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生發(fā)散思維，靈活變通，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中，要進一步探究怎樣去運用好生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生在解決實際問題時運用數(shù)學(xué)知識的能力，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、素質(zhì)水平得到大幅度提升。