焦明 周爽 常思

摘要：思想政治教育在高校立德樹人過程中起著領(lǐng)航作用，能更好地幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、樹立正確價(jià)值觀，持續(xù)助力學(xué)生的人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃;“雙創(chuàng)”教育的使命則在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，賦能學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值、造福社會(huì)的能力與素質(zhì);為了提高高職院校人才培養(yǎng)能力與質(zhì)量，應(yīng)將思想政治教育深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并分別從學(xué)校層面、教師層面與學(xué)生層面提出了二者融合的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育“雙創(chuàng)”教育? 融合

高職院校思想政治教育和“雙創(chuàng)”教育融合的必要性

在“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，各高職院校高度重視“雙創(chuàng)”教育，充分認(rèn)識(shí)到“雙創(chuàng)”教育的必要性、重要性與時(shí)代性，“雙創(chuàng)”教育得到迅猛發(fā)展并不斷升級(jí)，從體制政策到發(fā)展計(jì)劃、教育配備、實(shí)施平臺(tái)都愈來愈完善，但仍存在一些亟待解決的問題。

“雙創(chuàng)”教育面臨著如何引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀、如何培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞與抗挫折抗壓能力、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)責(zé)任感等主要問題。而思想政治教育也應(yīng)具備很強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，承擔(dān)起“雙創(chuàng)”教育價(jià)值觀引領(lǐng)和大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的使命。因此，思政教育與“雙創(chuàng)”教育的深度融合勢(shì)在必行。

目前，思想政治教育與“雙創(chuàng)”教育各自獨(dú)立發(fā)展的形勢(shì)較好，但二者的融合卻存在一些問題，恰似兩條平行線，缺乏交集，在體制改革、教學(xué)模式、師資配備、實(shí)習(xí)實(shí)踐以及成果轉(zhuǎn)化等方面存在融合的空間。為了更好地發(fā)揮高校思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極引領(lǐng)作用，同時(shí)也讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大程度發(fā)揮實(shí)用性、價(jià)值性和時(shí)代性，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的對(duì)策研究尤為重要。

高職院校思想政治教育和“雙創(chuàng)”教育有效融合的對(duì)策

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，為保證融合的效果，經(jīng)過系列調(diào)研，可以從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面積極有效地推進(jìn)高職院校思想政治教育和“雙創(chuàng)”教育的有效融合。

一.學(xué)校層面的融合對(duì)策

（一）要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

高職院校的立身之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流技術(shù)技能型創(chuàng)新人才的高職學(xué)校，才能成為世界一流的高職院校。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，作為培養(yǎng)技能型人才主力軍的高職院校，要尤為重視思政教育和“雙創(chuàng)”教育的高效融合，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人，確保人的全面發(fā)展，德才兼?zhèn)?，要培養(yǎng)不僅專業(yè)能力強(qiáng)、更要具有正確的三觀，優(yōu)良的道德品質(zhì)，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和能力的國(guó)家需要的優(yōu)質(zhì)人才。

（二）大力搭建思政教育與“雙創(chuàng)”教育融合的平臺(tái)

學(xué)?？梢酝ㄟ^促進(jìn)教學(xué)改革、試點(diǎn)基地建設(shè)、第二課堂開展，多渠道推進(jìn)兩種教育的融合。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，要起到教育戰(zhàn)斗堡壘作用，要深化教學(xué)教育改革，開創(chuàng)新型教學(xué)模式，利用新視角、新觀念、新維度實(shí)施人才培養(yǎng)，重點(diǎn)解決教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等問題。要大力推進(jìn)兩種教育的融合，積極建立試點(diǎn)基地，做到不流于形式，要重視實(shí)踐和有效成果的檢驗(yàn)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)校要營(yíng)造健康良好的輿論氛圍，積極利用學(xué)校微信公眾號(hào)、學(xué)校廣播站、學(xué)校宣傳板報(bào)以及新媒體平臺(tái)，將思政教育和“雙創(chuàng)”教育融合宣傳到位，利用第二課堂，利用黨團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、專家論壇等形式推進(jìn)兩種教育雙向融合。

（三）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和機(jī)制，促進(jìn)體制的合理與完善

逐漸合理和完善相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)和體制、機(jī)制，是兩種教育融合的有力保障。學(xué)校要優(yōu)化課程配置，促進(jìn)思政教育部門和專業(yè)學(xué)科部門雙向聯(lián)系和溝通，避免思政教育和專業(yè)學(xué)科教育的單一配置，在“雙創(chuàng)”教育過程中避免重業(yè)務(wù)輕思政的局面。積極增強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門的組織能力建設(shè)，組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)能力水平。

（四）提供教師培訓(xùn)和校企聯(lián)合，提升師資隊(duì)伍水平

師資隊(duì)伍的質(zhì)量，在教學(xué)和育人方面起到了尤為重要的作用，培養(yǎng)具備思政教育能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資團(tuán)隊(duì)不僅是思政教育和“雙創(chuàng)”教育融合的保障，也是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才的重要保障。為學(xué)校教師搭建和提供思政教育平臺(tái)，做到“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的教師培訓(xùn)模式，對(duì)教師思想政治水平進(jìn)一步提高做到有力護(hù)航。與此同時(shí)，通過校企聯(lián)合，加大“雙創(chuàng)”教師實(shí)踐模擬培訓(xùn)和交流，深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行溝通，對(duì)課堂教育教學(xué)也起到一定的推動(dòng)作用。

二.教師層面的融合對(duì)策

（一）教師注重課堂內(nèi)容的融合

教師在指引學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。思政教師在開展思政課堂、思政教育的同時(shí)，要將創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)觀念引入其中;雙創(chuàng)教師在進(jìn)行雙創(chuàng)教育的同時(shí)，也應(yīng)把價(jià)值觀引領(lǐng)、道德品質(zhì)提升、抗挫折能力歷練、綜合素質(zhì)培養(yǎng)置于課堂和實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思政課堂和雙創(chuàng)課堂的結(jié)合。

（二）強(qiáng)化觀念對(duì)學(xué)生成學(xué)成才的引領(lǐng)

教師深入開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育;思政、雙創(chuàng)教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該形成合力，多渠道開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育，有效融入價(jià)值觀引領(lǐng)，道德品質(zhì)培養(yǎng)，法制觀念樹立。指引學(xué)生將自己的職業(yè)發(fā)展與祖國(guó)的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，做有理想、有道德、有能力的新時(shí)代青年。

（三）積極推進(jìn)教學(xué)改革

教師利用平臺(tái)提升教學(xué)能力和創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)持把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、理論指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新、知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)提高相結(jié)合。教師要進(jìn)行課程改革，改進(jìn)教學(xué)模式，探索教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使課堂教學(xué)豐富化、多樣化、成果化，將對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的傳授與道德和品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同提升的目標(biāo)。

三.學(xué)生層面的融合對(duì)策

（一）自我認(rèn)知，合理定位

可以通過多渠道、多平臺(tái)、多方位指引學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，給自己合理定位，制定適合自己的、可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，高尚的道德情操，不怕吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，讓學(xué)生懂得自己的前途和事業(yè)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，要實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)共同發(fā)展。

（二）傳承美德，優(yōu)良素養(yǎng)

指引學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生重視價(jià)值觀和優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，要進(jìn)一步注重綜合素養(yǎng)的提升，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力水平，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家代言。

（三）利用平臺(tái)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)孵化

學(xué)生在大學(xué)應(yīng)該積極利用國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校提供的有力平臺(tái)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化進(jìn)程，積極參與理論實(shí)踐，在這個(gè)過程中，也要加強(qiáng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)。努力做到有德、有才、有格局、有擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（四）成果轉(zhuǎn)化，接力中國(guó)夢(mèng)

學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，提高“雙創(chuàng)”能力，通過積極參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或者在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行深度推廣、實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”成果的有效轉(zhuǎn)化，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量，為祖國(guó)的發(fā)展接力筑夢(mèng)。

國(guó)家大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為高職院校帶來了機(jī)遇，同時(shí)也賦予了學(xué)校思政教育新的責(zé)任與使命，有效探索思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的對(duì)策，是國(guó)家圓夢(mèng)的需要，是學(xué)校進(jìn)步的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。兩種教育的有效融合必將有力促進(jìn)思想政治教育和“雙創(chuàng)”教育的協(xié)同發(fā)展。

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