王洪辰

摘要：小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到強身健體的目的，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極引入游戲化教學(xué)法，將游戲與教學(xué)內(nèi)容融合起來，促使學(xué)生主動投入到體育游戲中運動，增強學(xué)生身體四肢的靈活性。同時，學(xué)生對學(xué)習(xí)游戲中的運動項目感興趣，從而更加主動做熱身運動、活動身體，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，必然會提高學(xué)生的運動能力，最終收取事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);游戲

當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)認(rèn)識到長期灌輸知識點，將會使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識和運動項目不感興趣。因此，教師應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，從而依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行體育游戲，促使各組學(xué)生相互合作共同完成游戲中的任務(wù)，調(diào)動全體學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效提高學(xué)生的合作能力、運動技能?？梢姡螒蚪虒W(xué)法是一種有效的教學(xué)策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲應(yīng)遵守的原則

小學(xué)體育教師為了取得較好的教學(xué)效果，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法之前應(yīng)明確運用游戲教學(xué)策略的原則，具體包括如下幾個方面：一，游戲中應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，也就是說無論游戲?qū)儆谀姆N類型，都要重視突出學(xué)生的主體地位。如果教師過于關(guān)注游戲教學(xué)活動的進(jìn)度，就會忽視以學(xué)生為中心，違背基本原則。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲時，要注重提出規(guī)則，促使學(xué)生按照游戲規(guī)則活動身體，積極做熱身運動，之后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，有序進(jìn)行游戲、比賽，有利于增強全體學(xué)生的體質(zhì)和運動能力。二，遵循教學(xué)內(nèi)容與游戲緊密結(jié)合的原則，所設(shè)計的游戲不能脫離課本，需依照教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計游戲，使學(xué)生邊游戲邊學(xué)會運動技巧和動作要領(lǐng)，進(jìn)而高效學(xué)習(xí)體育運動項目，從而使學(xué)生對游戲中的體育運動感興趣，進(jìn)而更加積極參與到游戲中展示自己的運動能力，并使學(xué)生明確發(fā)力點和運動時應(yīng)注意的事項，促進(jìn)學(xué)生有所進(jìn)步，同時加強學(xué)生的運動技能。可見，運用游戲教學(xué)法遵守幾點原則非常重要[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲

小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師要想調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育課程，應(yīng)先創(chuàng)新教學(xué)方式，并引入游戲化教學(xué)法，在教學(xué)工作中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，有利于提高體育課堂教學(xué)的趣味性，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，進(jìn)而能夠主動參與到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

例如：學(xué)習(xí)“籃球”時，為了加強學(xué)生傳接球能力，教師在課前立足于教材設(shè)計游戲，并安排游戲環(huán)節(jié)，之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“傳球接力”游戲，規(guī)則為學(xué)生圍繞成一個圈，先排球后傳給指定的同學(xué)，接住繼續(xù)傳球。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生五人一列站好，用身體傳籃球，促使學(xué)生之間相互配合，依次傳遞籃球，主要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，使學(xué)生認(rèn)識到籃球運動是一項集體運動，需要隊友相互配合與合作，才能快速、準(zhǔn)確出傳球，進(jìn)一步增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。同時，學(xué)生在籃球接力游戲中和傳球游戲中，不僅加快反應(yīng)速度，還增強學(xué)生的傳球技能和配合能力，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）分組進(jìn)行“蘿卜蹲”游戲

小學(xué)體育教學(xué)中教師為了營造活躍的課堂氛圍，教師應(yīng)將游戲落實到實處。教師可以先示范運動要領(lǐng)以及講解體育知識，之后，將剩余的時間用于引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行“蘿卜蹲”游戲，規(guī)則為6人一組，每名學(xué)生頭上戴著卡片，上面寫著不同動物的名字，一名學(xué)生說出對方卡片上的動物，立即蹲下，游戲中學(xué)生快速反應(yīng)，并作出蹲起動作，促使學(xué)生身體重心平衡，同時鍛煉學(xué)生腿部肌肉，達(dá)到訓(xùn)練的目的，有利于增強學(xué)生的體能和運動能力。此外，在體育教學(xué)中教師應(yīng)用游戲教學(xué)法活躍了課堂氛圍，使學(xué)生心情愉悅，學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)投入到游戲中蹲起，使學(xué)生的反應(yīng)速度更快，有利于增強學(xué)生的爆發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生在各種游戲活動中都能夠以最快的速度做出反應(yīng)，如：快速奔跑、連續(xù)多個蹲起運動等等，必然會提高全體學(xué)生運動能力[4]。

（三）引導(dǎo)進(jìn)行“老鷹捉小雞”游戲

由于小學(xué)生對游戲比較感興趣。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)運用游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)全體學(xué)生主動融入到游戲當(dāng)中運動，必然會提高學(xué)生的主動性和自覺性。

如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”游戲，能夠調(diào)動學(xué)生積極移動步伐，根據(jù)對方的動作快速做出反應(yīng)，學(xué)生在游戲過程中注意力專注，認(rèn)真觀察對方的隊形，時刻注意后邊隊友的移動速度，并且學(xué)生能夠充分考慮到后邊同學(xué)會因運動的慣性掉隊，從而時刻控制腳步移動的方向。學(xué)生在游戲中全面考慮隊友的感受，不僅增強其責(zé)任感，還提高學(xué)生四肢的協(xié)調(diào)性，并且，對于增強全體學(xué)生的配合能力十分有利，促使學(xué)生在日后運動中相互幫助、互相加油，促進(jìn)學(xué)生互幫互助，同時在各種游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及加強學(xué)生的運動能力，推動學(xué)生健康成長。

三、總結(jié)

小學(xué)生比較愛動、活潑，而且，喜歡參與各種活動，小學(xué)體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生性格特點，從而積極運用游戲化教學(xué)法。教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)不同的教材內(nèi)容，設(shè)計不同的游戲，開展多種形式的游戲活動，將游戲貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生主動投入到游戲中跑步、伸展四肢等等，逐漸增強學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生四肢的靈活性和運動能力。同時，將游戲引入到體育教學(xué)中，增強了體育課堂的趣味性，必然會提升體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈俊杰.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018 （34）：7.

[2]唐雪鵬，謝金珍.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （27）：137-138.

[3]茅佳俊.小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價值研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （24）：103-104.

[4]蓋小峰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].名師在線，2018 （22）：77-78.