王夢(mèng)霞 王壽云

摘要：提高小學(xué)生的科技發(fā)明創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力，使他們成為創(chuàng)新的一代，這是擺在每一個(gè)教師身邊最為迫切的任務(wù)，也是中華民族未來(lái)屹立于世界民族之林的根本之所在。增強(qiáng)學(xué)生的科技發(fā)明意識(shí)，先從指導(dǎo)學(xué)生寫好科技小作文開(kāi)始。那么，作為語(yǔ)文教師，我們能做些什么呢？

關(guān)鍵詞：指導(dǎo);學(xué)生;寫作;創(chuàng)作發(fā)明;科技作文

先說(shuō)一個(gè)遠(yuǎn)的大的背景，近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足發(fā)展，與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距不斷縮小。然而，有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，就是我國(guó)的科技發(fā)明和發(fā)明成果的轉(zhuǎn)化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極不相稱，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比更是相差甚遠(yuǎn)。

再說(shuō)一個(gè)小的近的背景，當(dāng)前中小學(xué)生的科技發(fā)明意識(shí)相當(dāng)?shù)　W(xué)生不會(huì)制作航模，甚至不會(huì)做一些最基本的實(shí)驗(yàn)，更不用說(shuō)發(fā)明創(chuàng)造了。

提高中小學(xué)生的科技發(fā)明意識(shí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力，使他們成為創(chuàng)新的一代，這是擺在每一個(gè)教師身邊最為迫切的任務(wù)，也是中華民族未來(lái)屹立于世界民族之林的根本之所在。

增強(qiáng)學(xué)生的科技發(fā)明意識(shí)，先從指導(dǎo)學(xué)生寫好科技小作文開(kāi)始。那么，作為語(yǔ)文教師，我們能做些什么呢？以下是我的一點(diǎn)粗淺做法。

一、 讓學(xué)生明白：什么是科技小作文

在科技活動(dòng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行觀察要作觀察記錄;進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;為了向別人介紹某種科技產(chǎn)品的時(shí)候，要寫產(chǎn)品說(shuō)明等等，這些以科學(xué)技術(shù)為內(nèi)容，又在科技活動(dòng)中所作的記錄性文字都叫科技小作文。

科技小作文是當(dāng)前應(yīng)用文寫作的重要內(nèi)容。

二、 讓學(xué)生懂得：為什么要練科技小作文

這首先與科學(xué)技術(shù)的地位有關(guān)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)，人民康樂(lè)的重要因素。當(dāng)前，為了盡快地建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，國(guó)家正在各學(xué)校廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)。在各小學(xué)校里，組織了科技課外小組，開(kāi)展了以“小觀察、小報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小制作”為中心的“五小”活動(dòng)，以培養(yǎng)科技的興趣、愛(ài)好，鍛煉觀察、思考和自己動(dòng)手的能力。因此，學(xué)寫科技小作文，這既是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是學(xué)校科技活動(dòng)的要求，這同初步培養(yǎng)小學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也是一致的。何況，它還能幫助解決作文沒(méi)什么可寫的問(wèn)題，也是作文教學(xué)改革的一條渠道呢！對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，積極參加科技作文的寫作，除了有上述的好處外，還能將課外科技活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，鞏固課外科技活動(dòng)的成果，更是一舉多得的事情。

科技作文的種類有觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、制作說(shuō)明書以及介紹科技知識(shí)為內(nèi)容的科普小短文等等。

三、 讓學(xué)生了解：寫科技作文有什么要求

無(wú)論是觀察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告，還是制作說(shuō)明書以及介紹科技知識(shí)為內(nèi)容的科普小短文，這些文章的寫作都有許多共同的要求。

（一） 必須真實(shí)可靠，不得弄虛作假

科學(xué)技術(shù)是老老實(shí)實(shí)的事情，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地揭示事物的客觀規(guī)律，并要在實(shí)戰(zhàn)中一一得到檢驗(yàn)?？萍甲魑氖强萍蓟顒?dòng)的真實(shí)反映，也要求真實(shí)、可靠，來(lái)不得一絲一毫的虛構(gòu)和編造，哪怕是極次要的細(xì)節(jié)，也要準(zhǔn)確無(wú)誤。如介紹一種化學(xué)藥品是無(wú)毒的，那么就要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，分析內(nèi)部種種成分，證明是無(wú)毒的，才能在說(shuō)明書里寫上“無(wú)毒”兩字，應(yīng)該絕對(duì)真實(shí)。

（二） 必須簡(jiǎn)明扼要，不得冗長(zhǎng)繁雜

科技作文必須內(nèi)容明確，但又不能太長(zhǎng)?？傊呛?jiǎn)單明了。有時(shí)為了達(dá)到簡(jiǎn)明的目的，還要用圖表式說(shuō)明，讓人一目了然。與簡(jiǎn)明相關(guān)的是詞語(yǔ)的運(yùn)用。凡是向一般讀者介紹的科技作文，應(yīng)盡量少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因?yàn)閷I(yè)術(shù)語(yǔ)只有專業(yè)科技人員了解。一般人不了解，用得太多，寫的人認(rèn)為明確，而一般讀者都認(rèn)為不明確，不易讀懂。非用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不可時(shí)，個(gè)別偏僻的術(shù)語(yǔ)應(yīng)加注釋。

（三） 必須講究格式，不得隨心所欲

科技作文中，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)，有自己的格式，應(yīng)該寫前就掌握，寫出來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文章才會(huì)符合規(guī)格。一般的格式是分標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾幾項(xiàng)。標(biāo)題中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的名稱，一般應(yīng)寫得明確，如《爬墻虎爬墻的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。前言要寫清實(shí)驗(yàn)的目的、時(shí)間、對(duì)象、方式等等內(nèi)容。主體是報(bào)告的核心部分，應(yīng)寫清實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)等內(nèi)容。結(jié)尾部分應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)，寫出結(jié)論性意見(jiàn)，或提出今后實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)等。

（四） 必須表述準(zhǔn)確，不得臆想揣測(cè)

科技作文的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、樸素。不要堆砌形容詞，用詞用句都要反復(fù)推敲，做到準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義。

四、 讓學(xué)生做到：愛(ài)上寫科技小作文

多數(shù)時(shí)候，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫作文，不是寫景類的，就是敘事類的，偶爾寫一點(diǎn)想象作文，也是虛無(wú)縹緲、無(wú)根無(wú)據(jù)，與真正的科技作文相比，依然差地別。

這樣的情況同樣出現(xiàn)在我們的語(yǔ)文教材上。從小學(xué)一年級(jí)的說(shuō)話，到三年級(jí)的寫話，再到六年級(jí)的寫文，其內(nèi)容幾乎不涉及科技作文。

至于寫科技作文，那是必須接到上級(jí)部門的通知，而且不寫不得。

語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念：除了安排學(xué)生寫敘事、寫景等類別的作文以外，還應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生愛(ài)上寫科技作文。

如何才能做到讓學(xué)生愛(ài)上寫科技作文，并且寫好科技作文呢？

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

每一篇科技作文都離不開(kāi)細(xì)致入微，甚至與眾不同的觀察。螞蟻怎樣搬家？樹(shù)葉為什么會(huì)落？花兒為什么會(huì)這樣紅？氧氣是怎樣制出的等科技文章，都需要作者仔細(xì)獨(dú)到的觀察。養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，自然就有表達(dá)的欲望。

（二） 樹(shù)立學(xué)生的科技意識(shí)

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心理，正好可以把他們往科技方面引導(dǎo)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生看電視可以多看中央紀(jì)錄頻道、科教頻道或少兒科教類的片子，看書可以選擇《十萬(wàn)個(gè)為什么》《海底兩萬(wàn)里》，或是探險(xiǎn)、旅游、科幻方面的書籍。

（三） 與科學(xué)教師緊密聯(lián)系

科學(xué)課堂上的各種實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等等的環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)作科技作文源源不斷的素材，語(yǔ)文教師只有和科學(xué)老師經(jīng)常聯(lián)系，目標(biāo)一致，才能愛(ài)上寫科技作文，寫好科技作文。

無(wú)論是科學(xué)教師，還是語(yǔ)文教師，只要我們堅(jiān)持做下去，朝著一個(gè)方向，學(xué)生的科技意識(shí)就會(huì)不斷加強(qiáng)，科技素養(yǎng)就會(huì)不斷提高，科技強(qiáng)國(guó)就會(huì)落在實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)科學(xué)教師.

[2]科學(xué)天地.

作者簡(jiǎn)介：

王夢(mèng)霞，王壽云，云南省保山市，保山市永昌小學(xué)。