呂彥霖

摘 要：我國教育事業(yè)的根本任務是“立德樹人”，其作為思想政治教育的重要內容，理應受到教育者的高度重視?；诖?，本文主要以立德樹人為根本，提出了加強大學生思想政治教育工作的實施策略，以供參考。

關鍵詞：立德樹人;大學生;思想政治教育;策略

一、“立德樹人”的概念

在我國社會主義背景下，廣義的“立德”就是指建立良好的思想道德，培養(yǎng)社會主義價值觀。而“樹人”即是指教育人才，培育出專業(yè)技能過硬，思想道德良好，綜合素質高的創(chuàng)新型人才。在理論上，“立德”和“樹人”是不可分割的整體，在我們的現(xiàn)實應用中二者也是相互共存的。同時，在古代人們經(jīng)常會把“立德”與“樹人”結合起來使用，道德不是人們天生就會擁有的，需要人們后天的教育與樹立，而人才也是一時之間就能形成的，需要進行長時間的鍛煉與培養(yǎng)，二者之間是一種統(tǒng)一的關系，“立德”的最終目的是為了“樹人”，而想要“樹人”就必須先進行“立德”。目前，在我國社會主義快速發(fā)展的新時期，黨和政府已經(jīng)將“立德樹人”這一理念作為建設全面小康社會道路上教育事業(yè)的重要任務，尤其是在我國的大學教育中，“立德樹人”已經(jīng)成為大學學生思想政治方面的教育核心。

二、高校校園文化的思想政治教育功能

（一）思想引領，文化育人

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生，關愛學生，服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。而高校校園文化作為一個大學長期積累的文化和精神，其思想性特征能夠直接對廣大師生進行思想引領，形成一所大學的精神主旋律。校園文化包含的物質、制度、行為、精神、創(chuàng)新等方面相互作用，能夠促進高校思想政治教育工作順利開展，為高校人才培養(yǎng)起到文化育人的功效。

（二）情操陶冶，人格塑造

高校校園文化是思想政治教育工作開展的有效載體，其活動開展具有一定的教育意義和先進性。積極向上的校園文化活動對學生能夠產(chǎn)生正面影響，讓學生在參與校園文化建設的過程中潛移默化地受到熏陶，深刻理解思想政治教育工作在各類活動中的深意。校園文化活動形式多樣、平臺廣泛的特點，也使其能夠更深入地走入到大學生的內心，迎合大學生的需求，結合大學生的時代特色、個性特點、心理特征等，多維度、多角度陶冶大學生的情操，促使大學生認真學習專業(yè)知識，豐富課余生活，發(fā)展興趣愛好，提升自我認識，開闊心智眼界，塑造健全人格。

（三）氛圍營造，價值導向

校園文化是一種有意識形成的文化，是學校結合自身的發(fā)展規(guī)劃進行的有針對性、有目的性的文化建設，其圍繞著主題明確的文化氛圍。校園文化相對集中的精神凝聚特征，對價值觀、世界觀尚未完全建立的大學生能夠產(chǎn)生積極影響。各類校園文化活動是大學生最喜愛和最易接受的形式，更容易讓大學生身處濃郁的校園文化氛圍之中。馬克思主義理論、中國特色社會主義建設、社會主義核心價值觀、合理的人生規(guī)劃等均可通過校園文化對大學生進行滲透，幫助大學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大目標，肩負起當代大學生的責任和使命，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、加強大學生思想政治教育的重要意義

（一）保障了我國大學生擁有健康正確的思想道德體系

早在我國古代，人們就已經(jīng)意識到人才對于國家發(fā)展以及文化建設的重要性，就當前我國的社會形勢來講，人才就是在一個領域內有較強能力的人，這一部分的人在學識、社會能力、綜合素質等地方都會有著比常人更加突出的表現(xiàn)，換言之，即是指那些能在一個行業(yè)中可以為社會進步做出更杰出意義的人。而在我國悠久的歷史長河中，對于人才的要求各不相同，但是對于人才的評判基本標準卻只有兩個，即是為德才兼?zhèn)?。其中的“德”即是指一個人的品質和道德，而“才”則是指人較高的能力。在古代，高尚的品質和崇高的道德素養(yǎng)是一個人能夠正確使用自身能力的基本保障，一個全面的人才必須在思想道德上嚴格要求自己。在現(xiàn)今的社會當中，隨著全球的經(jīng)濟、政治、文化的交流逐漸頻繁，社會上已經(jīng)涌進大量復雜的信息，而伴隨著現(xiàn)代化的信息技術的發(fā)展，諸如互聯(lián)網(wǎng)、手機等現(xiàn)代化的通訊工具的產(chǎn)生，使得學生越來越方便與這些信息進行接觸，所以，將“立德樹人”作為我國高等院校學生思想政治建設的根本任務，是根據(jù)我國當下的社會實際情況所制定的正確教育方針，是針對我國的現(xiàn)階段高等院校學生思想政治教育的客觀實際決定的，是通過對大學生進行心理健康、道德素質的提升，是大學生在思想與能力上進行綜合發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。

（二）符合我黨在教育領域上的基本方針

“立德樹人”這一教育方針即是指自改革開放以來我國對于教育事業(yè)的指導思想，是我國教育事業(yè)能夠健康穩(wěn)步前行的根本保障，也是我國教育工作能夠順利完成的基本方向，高度凝聚了我黨和政府在現(xiàn)階段的工作中對于學生教育工作的重要要求。自新中國建成以來，我黨一直都高度關注著國家教育事業(yè)的發(fā)展，在每一個不同的歷史時期都針對當時的歷史條件提出了相應的教育方針，不斷激勵我國在教育領域內做出符合國情的改革與調整。在十八大的報告中明確給出了對于新時代我國教育事業(yè)的新形勢和新任務，將“立德樹人”作為我國教育事業(yè)的根本任務。所以說，“立德樹人”這一理念是我國現(xiàn)階段進行教育工作的基本要求。

四、加強大學生思想政治教育工作的有效策略

（一）把思想政治工作貫穿于教育教學全過程

從入學到畢業(yè)、從第一課堂到第二課堂、從學校到教師、從制度到環(huán)境、從專業(yè)到課程、從理論到實踐，都要考慮思想政治教育，都要重視思想政治教育，都要進行思想政教育，都要融入思想政治教育。大學校園的每個地方、教育教學的每個環(huán)節(jié)、全體的教職員工都擔負著思想政治教育的任務，都有進行思想政治教育的職責，都應該進行思想政治教育。育人是個潛移默化的過程，融入其中，才能發(fā)揮作用，要想發(fā)揮作用，必須融入其中。做好大學生的思想政治教育，落實總書記的講話精神，就是要將思想政治教育融入到大學的各個年級、融入到第一課堂和第二課堂、融入到整個環(huán)境、融入到專業(yè)和課程、融入到制度和文化、融入到理論和實踐，這樣，育人的目的才會得以實現(xiàn)，潤物細無聲的作用才能得以彰顯。

（二）以“立德樹人”為根本，構建“雙螺旋”機制

“立德樹人”是高校大學生思想政治工作的基本導向，也是高?！八拇舐毮堋碧貏e是人才培養(yǎng)的基本導向。立德樹人，本質在于育人，構建高校黨委和行政互動的“雙螺旋”人才培養(yǎng)機制要以“立德樹人”為基本導向，統(tǒng)一思想，形成全員育人、全過程育人和全方位育人的有效模式。當前，教育機制雖與“立德樹人”相一致，但仍存在若干不協(xié)調、不適應的地方?！半p螺旋”機制的構建要實現(xiàn)教育的根本任務，就要處理好立德與樹人兩者之間的的辯證關系，在構建過程中既要堅持以德引領包括德在內的樹人過程，又要在培養(yǎng)創(chuàng)新精神上、責任感上下功夫，在提高健康水平、科學文化水平上下功夫，以統(tǒng)籌兼顧的方法處理各方面的關系，培養(yǎng)德智體美協(xié)調發(fā)展的人，德才兼?zhèn)涞娜恕Ｍ瑫r堅持求真務實、與時俱進創(chuàng)新“立德樹人”的實現(xiàn)方式，促進人的全面發(fā)展。

（三）將社會主義的核心價值深入到大學生思想政治教育中

在我國的大學教育中應當把學生的思想政治教育與學生的知識教育、社會工作能力培養(yǎng)等放在同一重要程度上，充分、合理地運用中國特色社會主義的豐富理論來建設學生的思想道德觀念，將社會主義的核心價值觀安排進大學生的思想道德教育中去，指導我國高等院校的學生積極學習和實踐社會主義的核心價值理論，建立學生積極、健康的人生觀、世界觀以及價值觀念，使我國大學生能夠在道德與能力兩方面進行全面的建設發(fā)展。“立德樹人”是我國在教育領域中思想政治方面的精華所在，是國家培育符合新時期社會需求的創(chuàng)新型人才的基本理念。

（四）實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)任務

大學生思想政治教育必須堅持道德關懷，加強思想政治教育工作隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感。通過道德關懷打開學生的心靈之門，讓學生們感受到教師對他們真心、真誠的關懷情感;通過以身作則、躬親示范踐行真、善、美，向他們唱響主旋律，傳播好聲音;通過開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，幫助大學們將道德關懷意識入心、入腦，從而提高其道德實踐方面的能力。

（五）將“立德樹人”精神引進大學課堂

自改革開放以來，黨和國家一直在貫徹落實“立德樹人”的新觀念。在我黨十八大的報告中，“立德樹人”第一次正式作為我國教育事業(yè)的根本任務，作為黨和政府教育理念的基本方針，“立德樹人”也成為我國高等院校教育學生思想政治學習的根本任務。黨和國家將“立德樹人”作為我國教育事業(yè)的根本任務，同樣是基于對我國古代在教育方面優(yōu)秀理念的傳承和取舍，是對先人留給我們寶貴精神文化遺產(chǎn)的提煉與濃縮，是我國在教育領域中不斷實踐探索的高度經(jīng)驗總結，是對我黨在十七大中提出的“育人為本、德育為先”理論的繼承與發(fā)展，是基于我國社會主義現(xiàn)代化建設所提出的對我國教育事業(yè)最迫切的要求。要貫徹落實“立德樹人”精神是當前我國教育事業(yè)的重要工作，應當將十八大的“立德樹人”精神全面走進大學生的教材、課堂以及生活當中。

（六）尊重大學生主體地位

尊重大學生主體地位，將他們作為“現(xiàn)實人”來看待，而不是固化的物來對待，把他們當做平等的主體，尊重他們的人格尊嚴。要做到正視大學生的存在，把大學生當平等的主體看，在大學生思想政治教育方法上要改變傳統(tǒng)的道德命令和道德律令，不是一貫的以命令、強制的口吻要求大學生“就得這樣，那樣做就是不行”，而是從他們現(xiàn)實中所身處的環(huán)境去考慮，從他們心理真實的道德需求去考慮，用他們所能接受的教育方式去引導。

五、結束語

綜上所述，高校大學生思想政治教育功能與“立德樹人”有著內在相同的育人指向，其機制的構建與運行要自覺圍繞“立德樹人”進行，將積極心理學的思想引入思想政治教育工作中，以“育人”為目標，以“積極”為指導，主動挖掘學生身上的閃光點化堵為疏，改變以往僵化的工作方式，實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)任務，營造積極教學環(huán)境，以優(yōu)化大學生思想政治教育組織系統(tǒng)的整體功能。

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