郭偉

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的初級(jí)階段，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性的作用。小學(xué)體育教學(xué)作為整個(gè)小學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)使小學(xué)生不斷地感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓小學(xué)生在實(shí)際的小學(xué)體育學(xué)習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，同時(shí)也可以使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷的提升，促進(jìn)小學(xué)生健康體魄的形成。那么，如何在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，讓促進(jìn)小學(xué)生健康的教學(xué)目標(biāo)盡早的實(shí)現(xiàn)，就成了廣大體育教師所研究的問題，因此，本文主要講述了在新的教學(xué)思想下小學(xué)體育與健康教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)體育;健康教學(xué);策略探究

一、 前言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過程中，越來于重視小學(xué)生的健康和小學(xué)生的綜合素質(zhì)。新的課程改革也為小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求和新的教學(xué)目標(biāo)，就是要通過實(shí)際的體育教學(xué)，不斷提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生以一個(gè)健康的身心，在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中感受到快樂。在這樣的教學(xué)目標(biāo)推動(dòng)下，就要求小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷地創(chuàng)新體育課堂中的教學(xué)模式，讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中，在實(shí)際的體育課堂中受益。

二、 通過教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極的參與體育學(xué)習(xí)

在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)的過程上，一定不能吝嗇自己的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單的來說體育教師對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)和總結(jié)，不能單單只體現(xiàn)在學(xué)期末的教學(xué)評(píng)語上，體育教師要在體育教學(xué)進(jìn)行的過程中，在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生取得了小的進(jìn)步以后，就要及時(shí)的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此來鼓勵(lì)小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中來，曾強(qiáng)小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自信心，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)成果。

例如：在進(jìn)行人教版小學(xué)體育《上兩步擲壘球或沙包》的教學(xué)中，在課堂教學(xué)的一開始，小學(xué)生可能很難掌握本節(jié)課的技術(shù)要領(lǐng)，在技術(shù)的連貫性上做得也不夠完美，但是隨著在課堂上的不斷練習(xí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在動(dòng)作的連貫性和靈敏度上都得到了不斷地提升，這時(shí)教師就要針對(duì)小學(xué)生這樣的進(jìn)步及時(shí)的表揚(yáng)小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到自己在實(shí)際的學(xué)習(xí)中時(shí)刻的在被關(guān)注，使小學(xué)生愿意進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷的提升。

三、 利用多媒體教學(xué)，將體育知識(shí)直觀的展現(xiàn)給小學(xué)生

經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究表明，體育教師在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式，向小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的展示，與以往的教師單純進(jìn)行講解的教學(xué)方法相比較，多媒體教學(xué)的方式會(huì)更容易被小學(xué)生所接受。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，可以將體育知識(shí)以視頻的方式直觀的展現(xiàn)給小學(xué)生，這樣的教學(xué)方式符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣喜好，會(huì)在很大程度上提升小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)這樣的教學(xué)方式也會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，加深小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶。在小學(xué)生掌握了大量的體育知識(shí)以后，也會(huì)不斷地增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)好體育的信心，提升小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行人教版小學(xué)體育《分腿騰越（山羊）》的教學(xué)中，教師就可以在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容開始之前，為小學(xué)生精心的準(zhǔn)備教學(xué)視頻，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)以視頻的方式展現(xiàn)給小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠直觀的感受到體育知識(shí)，加深小學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解，在小學(xué)生充分掌握教學(xué)重點(diǎn)以后，也會(huì)大大降低小學(xué)生在體育訓(xùn)練中的受傷概率，多媒體視頻的教學(xué)方式其實(shí)也間接起到了保護(hù)小學(xué)生健康的作用。所以，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加大多媒體視頻的使用頻率，以此來提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

四、 建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)校要是想通過體育教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康，就要培養(yǎng)小學(xué)體育教師不斷地在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。以豐富多彩的教學(xué)方式，提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，體育教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的了解，幫助小學(xué)生解決在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)中所遇到的問題。在實(shí)際的體育教學(xué)教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)的方法，在結(jié)合小學(xué)生具體特點(diǎn)的前提條件下，使小學(xué)生不斷進(jìn)行體育訓(xùn)練的欲望得到提升。

例如：在進(jìn)行人教版小學(xué)體育《臂交叉跳繩》的教學(xué)中，教師就可以采用情境教學(xué)的方法，在課堂的一開始將教學(xué)重點(diǎn)和動(dòng)作技巧以一個(gè)小故事的形式，向小學(xué)生展示出來。這樣的教學(xué)方式可以在課堂的一開始就充分吸引到小學(xué)生的全部注意力，提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。或者教師可以在實(shí)際的教學(xué)之中組織小學(xué)生進(jìn)行游戲，針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)而言，教師就可以將小學(xué)生進(jìn)行分組，組織小學(xué)生進(jìn)行“截住空中的球”的游戲比賽，吸引小學(xué)生都能夠積極的參與到游戲比賽之中，小學(xué)生通過比賽取得勝利以后，會(huì)使小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自信心不斷的增強(qiáng)，讓小學(xué)生在體育比賽游戲之中，提升自己的身體素質(zhì)，讓小學(xué)體育與健康的教學(xué)目標(biāo)盡早的實(shí)現(xiàn)。

五、 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校在小學(xué)生中開展體育教學(xué)，可以為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生通過體育訓(xùn)練得到良好的體魄，才會(huì)讓小學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中感到輕松和快樂，所以小學(xué)體育教學(xué)，其實(shí)也是間接的為小學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)提供了條件。所以小學(xué)體育教師在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，要不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上要進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新，使小學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)中能夠感受到快樂，促進(jìn)小學(xué)生能夠健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲偉浩.依循學(xué)生特點(diǎn)，挖掘足球魅力——小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施研究[J].學(xué)周刊，2018（33）：157-158.

[2]張國(guó)猛.北京高校社會(huì)力量參與小學(xué)體育的發(fā)展實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)啟示[J].當(dāng)代體育科技：1-2.

[3]邵子洺.大密度適宜強(qiáng)度3M體育與健康課對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究——以深圳市龍華中心小學(xué)為例[J].體育教學(xué)，2018（10）：47-49.