摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越開(kāi)放，對(duì)外交流日益頻繁。因此，對(duì)英語(yǔ)溝通的需求越來(lái)越多。為了孩子將來(lái)的更好成長(zhǎng)，初中英語(yǔ)教育就需要重視。在我國(guó)當(dāng)前的初中教育中，英語(yǔ)教育占有很大的比重，是學(xué)校非常重視的一門學(xué)科。而初中英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，不僅能夠豐富初中生的英語(yǔ)知識(shí)，更能通過(guò)學(xué)生喜歡的方式來(lái)提升英語(yǔ)的閱讀能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，語(yǔ)法使用情況，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)有效途徑。但是目前我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀的推廣并不多，學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀并不重視，因此希望通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀面臨的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策的分析及研究來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀的重視。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀方法;優(yōu)化對(duì)策

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界范圍內(nèi)運(yùn)用最廣的一種語(yǔ)言，因此在世界各國(guó)的教育中都對(duì)英語(yǔ)教育非常重視，目前我國(guó)的各個(gè)初中陸續(xù)開(kāi)展了英語(yǔ)的教學(xué)工作。而隨著英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，需要明確的是英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，做好初中英語(yǔ)的課外閱讀工作能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。但是現(xiàn)在學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀還不夠重視，加之我國(guó)應(yīng)試教育的影響，一般學(xué)生很少進(jìn)行英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，這就導(dǎo)致了我國(guó)的英語(yǔ)教育是有瑕疵的，教育質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期的效果。下面就將對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀面臨的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行研究及分析。

一、 當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀中所面臨的問(wèn)題與困難

（一） 初中英語(yǔ)的閱讀不重視

最大的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)閱讀的不重視，有時(shí)候老師也會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀的重要性有所忽略，因此在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)安排活動(dòng)中沒(méi)有英語(yǔ)閱讀環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的主要目的就是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。初中生的詞匯量較少，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)或者碰到不理解的語(yǔ)法，這時(shí)候就需要教師的教導(dǎo)，由于對(duì)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)都放在應(yīng)對(duì)各種考試上，有時(shí)候老師不重視學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中碰到的問(wèn)題。從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)所碰到的問(wèn)題不能第一時(shí)間得到老師的解答，這就對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升造成負(fù)面影響。

（二） 不知道如何選擇書籍

初中生處在學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，在剛剛接觸英語(yǔ)閱讀的時(shí)候如果不加以引導(dǎo)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此就需要家長(zhǎng)及老師從簡(jiǎn)單地英語(yǔ)閱讀書籍開(kāi)始入手，讓孩子接觸到英語(yǔ)閱讀這一領(lǐng)域。目前我國(guó)的英語(yǔ)閱讀出現(xiàn)的其中一個(gè)問(wèn)題就是初中生的家長(zhǎng)自行購(gòu)買英語(yǔ)閱讀書籍。有些家長(zhǎng)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候不能為孩子選擇最合適的書籍進(jìn)行閱讀。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候遇到不懂的地方也不能及時(shí)的給出解答及指導(dǎo)，而孩子又缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。因此只是簡(jiǎn)單的給孩子購(gòu)買英語(yǔ)課外書籍是起不到提升孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的效果的，有時(shí)候反而會(huì)因?yàn)闀畠?nèi)容太難理解，從而產(chǎn)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)面影響。

二、 加強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀的方法

英語(yǔ)作為初中的重要學(xué)科之一，應(yīng)該得到家長(zhǎng)和老師的重視，而初中英語(yǔ)閱讀則是幫助孩子提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。但是，在當(dāng)代的初中英語(yǔ)教育中，教師與家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀重要性缺乏一定的認(rèn)知，這就直接影響了學(xué)生英語(yǔ)的課外閱讀，可能會(huì)降低孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法通過(guò)孩子的主動(dòng)閱讀英語(yǔ)課外書籍來(lái)提升自身詞匯量及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合水平。因此，通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析后，得出以下幾點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策：

（一） 豐富初中英語(yǔ)閱讀書籍

初中英語(yǔ)閱讀的優(yōu)化離不開(kāi)英語(yǔ)閱讀書籍的數(shù)量與質(zhì)量至關(guān)重要。一本好的英語(yǔ)閱讀書籍不僅能幫助孩子提升英語(yǔ)的詞匯量，提升孩子的英語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)，更能激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，興趣最重要，孩子喜歡英語(yǔ)，就愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能夠?qū)W好英語(yǔ)。一本好的英語(yǔ)閱讀書籍還能夠幫助學(xué)生提升英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，因此在選擇英語(yǔ)閱讀書籍時(shí)最好能夠得到老師的幫助與指導(dǎo)，所選擇的數(shù)據(jù)需要跟學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容相匹配，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)特別難、看不懂，當(dāng)然也不能特別簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單讀起來(lái)就失去了其閱讀的意義。難度適中的書籍可以加深孩子的認(rèn)知度及對(duì)英語(yǔ)各個(gè)詞語(yǔ)及語(yǔ)法的意義。在選擇課外書籍的時(shí)候應(yīng)該選擇跟孩子感興趣的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)買，或者為孩子提供一些有針對(duì)性的書籍，來(lái)開(kāi)拓孩子的眼界，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到其他知識(shí)，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。

（二） 鞏固英語(yǔ)閱讀知識(shí)

初中是學(xué)生最容易學(xué)習(xí)的階段，但需要注意的是，也是學(xué)生最容易遺忘的時(shí)候，在初中階段，孩子在學(xué)到知識(shí)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)到的知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固，這樣孩子就很難遺忘。所以，在課外閱讀的過(guò)程中，需要讓學(xué)生能夠做好書籍中相關(guān)詞匯及語(yǔ)法的整理，將看到的好句整理記錄下來(lái)，能夠幫助孩子更好的記憶。這不僅可以有效提升學(xué)生的閱讀積極性，還能夠讓課堂活動(dòng)變得更加豐富多彩。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文對(duì)初中英語(yǔ)閱讀面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化中可以歸納總結(jié)出：初中英語(yǔ)閱讀對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升有著事半功倍的效果，能夠有效提升孩子的英語(yǔ)自習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)成果，能夠鍛煉孩子的思維邏輯能力，對(duì)孩子英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面提升有著十分重要的意義。但是，在我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的重視，這才能夠在以后的生活中更好的應(yīng)用英語(yǔ)，才能更好的體現(xiàn)出英語(yǔ)課程的效果，為以后孩子的英語(yǔ)成長(zhǎng)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒偉琦.如何引導(dǎo)高職高專生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀之我見(jiàn)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（29）.

[2]朱文英，謝光宏.新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)閱讀活動(dòng)[J].中初中外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2006（2）.

[3]金焰.提高芭蕾藝術(shù)類中專生英語(yǔ)閱讀水平的探索與實(shí)踐[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2010（2）.

[4]鐘利平.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)閱讀材料選取的探討[J].教育教學(xué)論壇，2012（1）.

作者簡(jiǎn)介：

孫園坤，安徽省阜陽(yáng)市，阜陽(yáng)縣苗集中心校。