初中政治課的教學方法和教學理念一直都是人們研究的重點。在政治課改為道德與法治之后，教師面臨著嚴峻的選擇，是將以往政治課的教學方法直接套用在道德與法治教學中，保證課堂教學的有序進行，還是進行創(chuàng)新與變革，重新設計教學模式，以挖掘?qū)W生潛能?；诖耍P者結(jié)合自身經(jīng)驗對道德與法治全新教材的教學予以論述，希望可以給相關人員一定的啟發(fā)和借鑒。

一、道德與法治教育的重要性

對于初中生來說，人生觀和價值觀的建設還不是十分成熟，不能準確辨別事情的對錯，再加上初中生思維較為活躍，在復雜的社會環(huán)境下，很容易受到不良思想的影響而出現(xiàn)意識偏差，如不對其加以改正和引導，則會導致不良道德觀的產(chǎn)生，進而影響學生的健康發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)有資料數(shù)據(jù)來看，校園暴力是目前初中教育中最常出現(xiàn)的問題，如2016年山東日照一中學發(fā)生了廁所毆打事件，整個事件被拍攝成視頻在網(wǎng)上瘋傳，這造成了嚴重的社會影響。而這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于學生自身道德觀念的缺失，法治意識不強，因此加強初中道德和法治教育成為目前初中教育中較為重要的環(huán)節(jié)。

另外，習總書記在教育考察過程中，也提出了道德和法治教育的重要性，并將其作為教育行業(yè)的核心內(nèi)容。只有提升對學生道德和法治教育的質(zhì)量，才能幫助初中生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)，進而實現(xiàn)我國優(yōu)秀人才的儲備，為社會發(fā)展貢獻力量。

二、初中道德和法治教學的具體措施

1.教材和實際生活的有效結(jié)合

在傳統(tǒng)的政治教學中，教師多是以書本知識為主，教師照本宣科，學生機械性地進行重點知識的記憶，其實未達到真正的理解與記憶。這種單一、枯燥的教學模式使學生對政治課興趣缺失，很難有效地改善教學質(zhì)量。所以，在現(xiàn)今道德和法治教學中，教師應摒棄傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端，將書本內(nèi)容與實際生活緊密連接起來，進而強化實踐效果，更好地掌握知識精髓。

道德與法治教材的編制均是來源于真實生活中，所以在學習過程中，應運用合理方式提升兩者的結(jié)合效率，以便于學生更好地進行知識的探索，加深理解與記憶。道德與法治這門課程并不是教會學生在遇到問題時應該按照怎樣的步驟去解決，而是教會學生從哪個角度進行問題的分析，具有一定的抽象性，所以在學習過程中，只有讓學生在真實事件中體會其所要傳達的理念，才能更好地了解所學內(nèi)容。為此，在道德與法治教學中，教師要以實際生活為出發(fā)點，以高于生活的教學效果為最終目標。

以《學習新天地》為例，將教材內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，能夠讓學生明確健康成長的重要性，并通過實際案例的列舉，如通過語言交流技巧的學習可以實現(xiàn)與他人之間的有效溝通，并在溝通中不斷拉近彼此的距離，使人們從陌生變到熟悉。通過數(shù)學知識的學習，能夠鍛煉學生自身的思維能力，加強事件處理的合理性。通過生物知識的學習則可以更好地了解大自然的美好，加大對自然保護的重視，以此培養(yǎng)學生的思維認知能力，提高道德素養(yǎng)。初中階段是學生大腦較為活躍的時期，只有充分利用學生自身的優(yōu)勢，加強教材和實際生活之間的銜接，才能有效優(yōu)化道德與法治教學的整體水平，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.引導學生正確思考問題

通過提問激發(fā)學生的思考能力是目前教師最常使用的一種教學模式。利用問題引導學生正確思考，能夠有效激發(fā)學生的好奇心和探索欲，從而主動參與到學習活動中，利用所學知識解決實際問題，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力的培養(yǎng)。這種教學方式也與目前我國素質(zhì)教育要求不謀而合。在道德和法治教學中，通過提問這一輔助教學模式的應用，一方面可以對教師的備課情況進行檢驗，另一方面也可以引導學生進行知識點的探索，從而找出這一問題可能引起的社會效應，并運用現(xiàn)有知識找出問題答案，實行對教學要點的了解和掌握，達到教學目的。

還以《學習新天地》為例，在教學過程中，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：學習的目的是什么？你喜歡的學習方式是怎樣的？你有自己的學習方法嗎？等等，引導學生主動思考。由于這些問題具有一定的開放性，學生的答案也會五花八門，教師可以從學生給的答案中了解學生的真實想法，并通過正確的引導方式，對其中存在的瑕疵加以改正，幫助學生更好地樹立道德理念，提升自身的綜合素質(zhì)水平。如果教師一味地將自己的觀點強加到學生身上，不僅扼殺了學生思維的活躍度，嚴重時還會讓學生產(chǎn)生逆反心理，影響學生的成長。

3.做到學以致用，增強實踐能力

知識的學習主要是為了豐富學生大腦，利用所學知識解決生活中存在的問題。而初中道德和法治教育教學的主要目的則是培養(yǎng)學生正確的價值觀念和道德標準，學會正確看待生活中發(fā)生的事件，實現(xiàn)自我約束。同時也是教會學生采用積極態(tài)度面對生活的一種方式。在初中開展道德和法治教學工作，能夠幫助學生全面了解社會，明確自身在社會中的定位，以及具有的責任和義務，并在日后的發(fā)展中逐漸履行自身職責和義務，為社會發(fā)展提供助力。

例如，在研究生活中相關法律的內(nèi)容時，其中提出了《消費者權益法》，在明確掌握《消費者權益法》的相關內(nèi)容后，學生可以在自己購物的過程中，想到這項法規(guī)對自身帶來的保障，加強對細節(jié)的關注，如仔細查看產(chǎn)品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，以保證自身權益不受侵害。同時通過知識的學習也充分了解到自身權益受到影響時，自己所能采取的維權措施，減少違法事件的發(fā)生。

三、結(jié)語

總之，道德與法治教育對學生的發(fā)展，以及國家和社會的進步有重要意義。教師應清晰地認識到其的重要地位，認真解讀新教材，探索創(chuàng)新適宜的教學方法，并將道德與法治教育落在實處，進而為國家和社會培養(yǎng)出更多道德水平高、法治觀念強的高素質(zhì)人才。