李彥明

生本理念的全稱為以學生為本的教育理念，是一個真正為學生好學而提出的教育理念。在生本教育理念中，強調(diào)在教學過程中要充分尊重學生，全面發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人。這種教育理念有別于傳統(tǒng)的教育管理理念，是一種具有科學性和先進性的管理理念。在初中語文教學中引入生本理念，不僅是構(gòu)建高效語文課堂的必然選擇，更是促進我國素質(zhì)教育改革不斷深入的必然要求。由此可見，加強對生本理念指導下初中語文高效課堂構(gòu)建的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、注重課前導入

課前導入是課堂教學中最開始的一個環(huán)節(jié)，同時也是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。一個良好的課前導入是構(gòu)建高效初中語文課堂的基礎(chǔ)。這就要求初中語文教師必須要加強對課前導入環(huán)節(jié)的重視，并結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際學習需求，設(shè)計一個恰到好處的課前導入，以此來為學生營造輕松、愉悅的課堂教學氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生能夠快速地進入學習狀態(tài)，進而強化課堂教學效果[1]。

例如，在對《蘇州園林》這一課文進行教學時，為了能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，并為接下來的課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當要精心設(shè)計好課前導入環(huán)節(jié)。首先，教師可以通過語言導入：“同學們，《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學的角度感受了橋的魅力。今天，讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。”然后，教師可以采用多媒體導入。教師需要在課前收集好有關(guān)于蘇州園林的圖片和影像資料，并將其制作成課件，在課堂上向?qū)W生進行展示，以此來增強學生對蘇州園林的直觀感受。接下來，教師可以板書課題和作者簡介，并向?qū)W生簡單介紹課文內(nèi)容以及作者的創(chuàng)作背景，同時針對課本內(nèi)容向?qū)W生提出一些與課文相關(guān)的問題，如“在本篇課文中葉圣陶先生一共帶我們走過了多少個園林呢？每個園林又有哪些特色呢？”以此來激發(fā)學生對課文閱讀的興趣。

二、自主探究，充分發(fā)揮學生主體作用

在我國新課程改革中明確提出：“學生在學習中應(yīng)當要占據(jù)主體地位，在教學活動中也應(yīng)當要注重學生主體作用的發(fā)揮?！焙茱@然，傳統(tǒng)初中語文教學模式和該理念是相悖的[2]。因此，要想構(gòu)建高效初中語文課堂，那么初中語文教師就必須要以生本理念為指導，在課堂上給予學生更多自主探究的機會，以充分發(fā)揮學生的主體作用。

例如，在對《社戲》這一課文進行教學時，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容，給學生設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學生通過課文閱讀自主探究出問題的答案，以此提升學生的自主學習能力。結(jié)合課文內(nèi)容，教師可以設(shè)置以下問題：1.平橋村是一個偏僻的小山村，但是為什么作者卻認為是他的“樂土”呢？2.看戲之前遇到了什么波折，后來又如何解決的？3.去趙莊看戲，課文從哪幾個方面來寫景狀物的？然后，教師給予學生充足的時間，讓學生自主閱讀課文，并找出這些問題的答案。學生在對這些問題進行深入思考和分析的過程中，不僅可以積極主動地參與到課堂教學活動中，使其主體地位得以充分體現(xiàn)，同時也可以對文章內(nèi)容有更清晰的理解，進而提升課堂教學質(zhì)量。

三、以教材為依據(jù)，滲透德育教育

在初中語文教學中，教師應(yīng)當要改變以往以知識技能為主的教學模式，并將三維目標進行整合，加強對學生情感態(tài)度和價值觀的引導，幫助學生形成健全的人格和健康的心理，進而促進學生的健康成長。實際上，初中語文教材內(nèi)容豐富，且具有較高的人文教育價值[3]。這就要求初中語文教師在日常教學中，應(yīng)當要對語文教材進行深入分析，挖掘出其中所蘊含的德育素材，并將德育教育滲透到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，以此來將語文學科的育人功能充分發(fā)揮出來，進而在語文課堂教學中切實落實生本教育理念。

例如，在對《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課文進行教學時，為了讓學生學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則，教師就可以設(shè)計研討課文和分析人物形象的教學環(huán)節(jié)。讓學生通過對課文的研讀和對聞一多先生為人處世的思考，幫助學生形成正確的價值觀和行為方式。這樣不僅可以讓學生對課文內(nèi)容有更加深刻的體會，同時也能夠滲透德育教育，促進學生的健康成長。

四、結(jié)語

綜上所述，基于生本理念下的初中語文高效課堂構(gòu)建是素質(zhì)教育改革下的必然趨勢。因此，在初中語文教學中，教師應(yīng)當要樹立生本教育理念，并以此為理論指導，構(gòu)建高效語文課堂，以此來為學生的學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提升學生的語文學習能力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。